反思一：认识矿物的性质教学反思
《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
三、拓展迁移、学以致用
在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。
四、缺陷与不足
这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。
反思二：认识矿物的性质教学反思
一、探究——科学学习的核心
《科学课程标准》中有这样一个基本理念：科学学习要以探究为核心。我设计这节课就是采用探究的方法，让学生从“提出问题——选择问题——制定计划——观察实验——表达交流”经历科学发现的过程。学生通过对身边的物体进行观察，发现和提出问题，再通过观察、实验等活动进行探究，并能用自己擅长的方式向同学展示自己的研究过程，知道对别人的研究过程提出质疑也是科学探究的一部分。在此过程中，学生提出一系列的问题，同心协力，又解决了一系列的问题，他们的观察能力、抽象概括能力、语言表达能力都得到了相应的提高。
二、合作——科学探究得以深入的有力保证
合作分为大合作和小合作，小合作是指小组内的合作，大合作是指全班同学的合作。课的开始部分，学生提出观察研究矿物可从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面进行。由于时间关系，想让学生研究地更透彻，没让学生全部研究，而是让每个组只选择其中的一至两个方面去研究，课的最后，再让学生把研究成果拿出来交流展示，大家一起讨论，去粗取精，去伪存真，实现资源共享。
由于时间紧张，资源有限，能找到的矿物标本只有三盒，虽然打印的彩色图片，但不能真实触摸，体验不够。两课时的内容，第一课时还是有点满，学生活动、汇报不够充分，许多学生还为没有发言感到遗憾，这些都需要我在今后的教学中不断改进。
反思三：认识矿物的性质教学反思
这节课以学生为主体，让学生自己动手探究，在自主探究的基础上进行合作学习。以多种形式进行教学，学生始终在活跃的气氛中学习。运用多媒体进行教学，生动形象，使学生易于理解，能在较短的时间内掌握知识与技能。巩固练习用填空、连线、写小文章等多样化的形式进行，寓教于乐，使学生乐于做练习，在练习中进一步理解、运用所学知识。
不足之处：
通过实验认识矿物的性质，能以自己的标准对矿物进行分类，是有一定难度的。教学过程中，对学生的指导要根据各班学生认识程度的不同，给予相应的指导，让学生之间多进行交流，分享成功的经验，总结失败的教训。
再教设想：
让每个学生都参与到实验中，亲身经历实验探究的过程，加深对知识的理解和运用，更好的掌握实验技能，培养美感，并意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
反思四：认识矿物的性质教学反思
今天，带领孩子们学习了第四单元的第二课《认识矿物的性质》，本课的教学内容主要有三个部分：一、认识岩石和矿物的关系。二、认识矿物的性质。 三、认识矿物的用途。根据本课的教学内容和教学目标，结合学生的学习情况，我拟定了以下教学方法：1、让学生仔细观察不同的石头（矿物）有什么特点。2、 小组分析、讨论归纳出什么是矿物并说出与岩石的关系。3、研究认识矿物的性质、特征。4、了解认识矿物的用途。认识矿物的性质是在学生认识岩石的基础上， 让学生了解岩石和矿物之间的关系。
认识矿物的性质对于学生来说是有一定难度的。尤其是能在矿物的颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等 方面认识矿物的特征。于是教学前我就利用导学案对资料的收集做了细致的提示，让学生收集了许多详实、有价值的资料。同时，我也收集了许多图片、视频的资料 与学生的资料交流形成交流的良好氛围，学生乐于参与，兴趣浓厚。
在进行观察、分析、讨论并得出矿物的概念时，虽然学生观察、研究的非常认 真，但由于学生平时对矿物观察了解的少，概括能力较差，归纳出的矿物概念不太准确，没有说准矿物的本质属性和特征。在进行第二个环节“认识矿物的性质特 征”时，我首先进行了适当的引导和提示，
反思一：认识矿物的性质教学反思
《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。
二、按科学探究的思路探究
按照科学的探究思路“提出问题——作出猜想——设计和进行实验——得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。
三、拓展迁移、学以致用
在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。
四、缺陷与不足
这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。
反思二：认识矿物的性质教学反思
一、探究——科学学习的核心
《科学课程标准》中有这样一个基本理念：科学学习要以探究为核心。我设计这节课就是采用探究的方法，让学生从“提出问题——选择问题——制定计划——观察实验——表达交流”经历科学发现的过程。学生通过对身边的物体进行观察，发现和提出问题，再通过观察、实验等活动进行探究，并能用自己擅长的方式向同学展示自己的研究过程，知道对别人的研究过程提出质疑也是科学探究的一部分。在此过程中，学生提出一系列的问题，同心协力，又解决了一系列的问题，他们的观察能力、抽象概括能力、语言表达能力都得到了相应的提高。
二、合作——科学探究得以深入的有力保证
合作分为大合作和小合作，小合作是指小组内的合作，大合作是指全班同学的合作。课的开始部分，学生提出观察研究矿物可从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面进行。由于时间关系，想让学生研究地更透彻，没让学生全部研究，而是让每个组只选择其中的一至两个方面去研究，课的最后，再让学生把研究成果拿出来交流展示，大家一起讨论，去粗取精，去伪存真，实现资源共享。
由于时间紧张，资源有限，能找到的矿物标本只有三盒，虽然打印的彩色图片，但不能真实触摸，体验不够。两课时的内容，第一课时还是有点满，学生活动、汇报不够充分，许多学生还为没有发言感到遗憾，这些都需要我在今后的教学中不断改进。
反思三：认识矿物的性质教学反思
这节课以学生为主体，让学生自己动手探究，在自主探究的基础上进行合作学习。以多种形式进行教学，学生始终在活跃的气氛中学习。运用多媒体进行教学，生动形象，使学生易于理解，能在较短的时间内掌握知识与技能。巩固练习用填空、连线、写小文章等多样化的形式进行，寓教于乐，使学生乐于做练习，在练习中进一步理解、运用所学知识。
不足之处：
通过实验认识矿物的性质，能以自己的标准对矿物进行分类，是有一定难度的。教学过程中，对学生的指导要根据各班学生认识程度的不同，给予相应的指导，让学生之间多进行交流，分享成功的经验，总结失败的教训。
再教设想：
让每个学生都参与到实验中，亲身经历实验探究的过程，加深对知识的理解和运用，更好的掌握实验技能，培养美感，并意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
反思四：认识矿物的性质教学反思
今天，带领孩子们学习了第四单元的第二课《认识矿物的性质》，本课的教学内容主要有三个部分：一、认识岩石和矿物的关系。二、认识矿物的性质。 三、认识矿物的用途。根据本课的教学内容和教学目标，结合学生的学习情况，我拟定了以下教学方法：1、让学生仔细观察不同的石头（矿物）有什么特点。2、 小组分析、讨论归纳出什么是矿物并说出与岩石的关系。3、研究认识矿物的性质、特征。4、了解认识矿物的用途。认识矿物的性质是在学生认识岩石的基础上， 让学生了解岩石和矿物之间的关系。
认识矿物的性质对于学生来说是有一定难度的。尤其是能在矿物的颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等 方面认识矿物的特征。于是教学前我就利用导学案对资料的收集做了细致的提示，让学生收集了许多详实、有价值的资料。同时，我也收集了许多图片、视频的资料 与学生的资料交流形成交流的良好氛围，学生乐于参与，兴趣浓厚。
在进行观察、分析、讨论并得出矿物的概念时，虽然学生观察、研究的非常认 真，但由于学生平时对矿物观察了解的少，概括能力较差，归纳出的矿物概念不太准确，没有说准矿物的本质属性和特征。在进行第二个环节“认识矿物的性质特 征”时，我首先进行了适当的引导和提示，