“两学一做”学习教育作为党内开展的一项经常性教育，虽然没有明确具体环节，但也有必须完成的“规定动作”。现阶段，要使学习教育走心入脑、落地见效，我们感到很重要的是要抓实组织生活、问题整改、统筹结合等工作。特别是这段时间各级督导比较多，如何把主线突出出来，把特色汇报清楚，把成效表达充分，我们遴选了几篇范文，大家一起探讨。
关于组织生活
督导检查组现场“健康筛查”。成立40个督导检查组分别挂钩40个乡镇场街道，采取随机的方式不定期列席挂钩单位民主生活会、中心组学习讨论，参加挂钩单位所辖支部组织生活会、“三会一课”等组织生活，对支部组织生活进行过程量化考核，出具“体检表”，当场指出不足之处，“体检表”经支部书记签字盖章后在党务公开栏进行公示。微信观察员进群“远程检测”。为充分发挥党支部微信群的作用，派出186名督导员进入到全县1762个支部微信群，对各党支部利用微信群开展学习交流情况进行跟踪督促和指导。督导组成员全面进入县乡机关微信群，并下沉一级进驻支部微信群。质量抽检员随机“抽样检查”。每周五组织部“两学一做”学习教育协调小组“质检员”将会随机抽取10个党支部针对组织生活开展情况进行“质检”。 通报报送组织生活图片、支部党课讲稿等查看组织生活是否正常化；对“规定动作”不到位的单位在微信公众号上进行通报，对发现的支部特色做法同时在微信公众号上进行推送。（摘自“共产党员网”，江苏省沭阳县：严把组织生活“质检”关）
从领导干部严起。市委常委会开展3次专题学习研讨，举办3次中心组学习讲座，举行13项重点学习活动。班子成员带头参加双重组织生活，带头到基层讲党课26次。全市县处级以上党员领导干部参加支部学习近5000次，讲党课2000余次。从基本制度抓起。全面推行组织生活旁听制度，督促党支部严格落实“三会一课”，组织开展“党章学习日”“党员活动日”，引导广大党员静下心来读原著、学原文、悟原理。从存在问题改起。市委领导包片挂钩、机关部门结对帮扶，对310个软弱涣散基层党组织逐一落实整顿转化措施。认真开展“四项排查”清理工作，对取得联系的5047名党员及时纳入党组织管理，组织参加学习教育。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
党组成员发挥带头作用，树立标杆，层层示范，上行下效。在专题组织生活会前，各级党组织广泛开展谈心交心，党组成员、机关和直属单位党组织领导班子成员带头谈，既讲自己问题，又勇于指出对方的问题，特别是对群众反映强烈的问题，主动认领，相互提醒。会上，每名党员干部以党的“六项纪律”为尺子，检查自己有无违反“六项纪律”的情况，特别是有无违反政治纪律和政治规矩方面的情况；党员领导干部还着重检查自己增强“四个意识”、贯彻中央八项规定精神方面存在的差距。同时根据自查情况，认真填写了执行“六项纪律”有关情况自查统计表。党组成员、机关和直属单位党组织领导班子成员均以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，以树立标杆、向我看齐的态度检查自己，揭短亮丑，不遮掩问题、不回避矛盾；在批评他人时，坚持用事实说话，有一说一、有二说二，达到了预期效果。（摘自“共产党员网”，贸促会以党支部为单位召开专题组织生活会）
上述三段内容，是我们有意挑选了三种落实组织生活的写法，前两段侧重于讲组织生活制度的落实，第三段侧重于讲召开组织生活会。无论是哪种写法，在梳理组织生活方面的做法时，都应该把握这么几个原则：一是体现党味。党的组织生活一定要用党言党语，学习的内容要突出党的创新理论，组织的过程要落实党的纪律规矩，包括文内的称谓都要用党内具体职务等等，且不能与行政会议混为一谈。二是突出辣味。就是要贯彻整风精神、突出问题导向，组织生活的目的是为了解决问题，因此在文中把查找问题、分析问题、解决问题作为主线。特别是对于党委班子集体剖析，更要用比较大的篇幅来讲问题。这里面有很多技巧，比如，谈认识要放在问题里来谈，不要空洞地谈；订措施也要针对问题来订，不要搞“两张皮”。三是追求新味。昨天有的笔友留言时问到信息报送的问题。大家可以想象，每天报送给上级党委的信息那么多，怎样给大家留下烙印？当然得靠别出心裁的立意和独具匠心的创新，没有新味的文章看来平淡枯燥、读来“味如嚼蜡”，是不会给人留下印象的。怎样求新呢？首先，“新”从立意中来，要在充分把握上情、下情、我情的基础上，结合当前形势热点谋篇立意。其次，“新”从特色中来，就是要把本单位的特色挖掘充分，在标题上、行文上、事例上，都要有非常明显的'身份IP'，这样才能让人感觉耳目一新。再次，“新”从形式中来，形式与形式主义是两回事，必要的形式创新是很重要的，短短时间内怎样抓人眼球，靠的就是形式创新。但也要注意不能落入教条和八股的陈旧套路中去。
关于问题整改
为解决党员理想信念模糊动摇、党性观念不强不实问题，在充分利用党委（党组）中心组和支部“三会一课”等阵地深入学习讨论的同时，把延安精神作为学习教育的重要内容和生动教材，运用好延安、照金、梁家河等教育资源，广泛开展光荣革命传统和党的优良作风教育，实现学习教育全覆盖。为纠治少数基层党组织战斗堡垒作用有所弱化问题，结合“基层党组织建设提升年”活动，开展村和社区软弱涣散党组织集中整顿。对全省年初排查出的2516个软弱涣散村、264个软弱涣散社区党组织，通过标本兼治、综合施策、一村一社区一策的办法，进行综合整治。目前已完成大部分整顿任务，预计10月底前动态解决基层党组织软弱涣散问题。为防止学习教育和实际工作“两张皮”，围绕脱贫攻坚等重点工作开展学习教育，确保“两手抓、两促进”。某党总支把“两学一做”、精准扶贫和企业发展紧密结合起来，在重要岗位、窗口岗位设立党员责任区、示范区，由党员带动贫困户脱贫致富。为避免出现学习教育“一锅煮”现象，坚持分层分类指导，根据不同地区、不同领域党组织和党员的特点，提出了不同的目标要求。某市对农村党组织重点落实“群众有事干部代办”等直接联系服务群众机制，引导党员围绕脱贫攻坚发挥作用；对社区党组织重点落实“为民服务直通车”等承诺践诺制度，引导党员围绕促进社区和谐发挥作用；对机关党组织重点落实“三进三服务、建功‘十三五’”等创新措施，引导党员围绕提高服务质量发挥作用；对企业党组织重点落实党员示范岗制度，引导党员围绕促进企业转型升级发挥作用。（摘自“共产党员网”，陕西“两学一做”突出问题导向让群众分享学习教育成果）
坚持问题导向“促改”。着力查摆“两类问题”。一方面要求部机关干部按照合格党员的标准，查找解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等问题，另一方面要求向优秀组工干部看齐，查找在严守纪律规矩、弘扬优良传统、发扬“安专迷”精神、提升专业化能力等方面存在的差距和不足，部领导班子成员每人既参加班子民主生活会，又参加所在党小组组织生活会。注重做到“两个结合”。一方面把“两学一做”要求融入到全区区级领导班子换届、加强基层党建基础、建设文化人才管理改革试验区等重点任务中，另一方面把“两学一做”学习教育和全区疏解非首都功能、推进城市更新改造、开展平房区物业管理等中心工作结合起来，在中心工作中检验“两学一做”学习教育成效。（摘自“共产党员网”，北京东城区委组织部“抓学、实做、促改”三措并举开展学习教育）
讲问题整改一般有两套思路：一是以内容为主线，就是要对照上级明确需要查找解决的几个方面逐条进行汇报，可以参考第一段范文。二是以方法为主线，就是讲通过哪些思路和举措来解决问题，第一段范文列举的只是其中一个方面。讲方法有很多种，主要有这么几个方面：定责，就是要把问题整改的具体职责和分管领域厘清；定时，就是要划定解决问题的时限，倒推时间节点，倒逼问题解决；定位，就是要给列出“问题清单”，进行细化量化；定标，就是要对问题解决到什么程度、达到什么标准等作出明确，防止大而化之、笼而统之，等等。总之，无论采取哪种模式，都要有特色、有抓手、有成效、有反馈，这样解决问题的做法才让人可信、可学、可鉴。
关于组织督导
指导向支部聚焦。党政主要负责同志带头联系92个经济薄弱村，定期开展指导帮助，努力把联系点建成学习教育示范点。基层党（工）委结合包挂党建“书记项目”，驻村蹲点调研走访，对所辖党支部进行经常性指导。资源向一线倾斜。依托党员服务中心、区域党建工作站、党建工作室，为“两新”组织党组织开展学习教育提供策划、师资和场地支持。举办6期市级学习教育示范培训班，培训基层党务骨干和党支部书记1600余人，带动各级分层分类培训3.6万人。压力向基层传导。选取104个不同类型支部作为监测点，实现分领域全过程监控。派出10个集中检查组，随机督查指导1200个基层支部，督任务进度，查责任作风。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
开好分类施策“药方”。对农村（社区）党员，依托党员中心户，辅助快板书、地方戏等送学帮学；对企业职工党员，利用“微课堂”“车间课堂”克服工学矛盾；对离退休后来苏生活的党员，成立“异地乐龄”流动党支部，开展结对助学。照好先进典型“镜子”。广泛开展向全国“时代楷模”崔根良同志学习活动，全市各级结合“七一”评选表彰1000余名优秀共产党员，组织先进典型进支部作报告863场，激励广大党员深学细照笃行。搭建以学促做“平台”。全面开展党员“亮身份、树形象”活动，开展比业绩、比服务、比作风“三比”活动，激励党员立足岗位创造业绩，围绕发展建功立业。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
上述两段主要是从组织领导层面讲的。现阶段，各级督导组也都在结合检查调研，采取各种方式督促“两学一做”学习教育的开展。我们单从汇报稿的角度看，如果上级督导组到自己所在单位，在汇报学习教育的组织领导上，应该注意把握这么几个关键词：一是“带头”。影响党内教育成效的一个重要标志就是能否做到以上率下、上率下行，这方面一定要突出本级党委领导是怎么做的，是不是重要活动亲自决策、重大工作亲自推动、重大问题亲自解决，要通过这方面的汇报，体现党委领导的政治态度、看齐意识和工作作风。二是“指导”。包括如何具体指导、如何分类指导、如何典型指导。这方面大家可以参考范文中的做法。三是“导向”。就是风气环境或者舆论氛围，这方面也很重要。要把整个学习教育中，如何搞好宣传引导，特别是如何利用新兴媒体营造氛围的做法体现出来。四是“制度”。就是要着眼常态化、长效化，怎样纠建并举、破立并举，把组织教育的成果固化为长效机制。五是“结合”。就是如何把学习教育与中心工作有机结合起来，使开展学习教育的过程，成为促进各项任务完成的过程。
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1、范文摘自“共产党员网”，转载请注明出处。
“两学一做”学习教育作为党内开展的一项经常性教育，虽然没有明确具体环节，但也有必须完成的“规定动作”。现阶段，要使学习教育走心入脑、落地见效，我们感到很重要的是要抓实组织生活、问题整改、统筹结合等工作。特别是这段时间各级督导比较多，如何把主线突出出来，把特色汇报清楚，把成效表达充分，我们遴选了几篇范文，大家一起探讨。
关于组织生活
督导检查组现场“健康筛查”。成立40个督导检查组分别挂钩40个乡镇场街道，采取随机的方式不定期列席挂钩单位民主生活会、中心组学习讨论，参加挂钩单位所辖支部组织生活会、“三会一课”等组织生活，对支部组织生活进行过程量化考核，出具“体检表”，当场指出不足之处，“体检表”经支部书记签字盖章后在党务公开栏进行公示。微信观察员进群“远程检测”。为充分发挥党支部微信群的作用，派出186名督导员进入到全县1762个支部微信群，对各党支部利用微信群开展学习交流情况进行跟踪督促和指导。督导组成员全面进入县乡机关微信群，并下沉一级进驻支部微信群。质量抽检员随机“抽样检查”。每周五组织部“两学一做”学习教育协调小组“质检员”将会随机抽取10个党支部针对组织生活开展情况进行“质检”。 通报报送组织生活图片、支部党课讲稿等查看组织生活是否正常化；对“规定动作”不到位的单位在微信公众号上进行通报，对发现的支部特色做法同时在微信公众号上进行推送。（摘自“共产党员网”，江苏省沭阳县：严把组织生活“质检”关）
从领导干部严起。市委常委会开展3次专题学习研讨，举办3次中心组学习讲座，举行13项重点学习活动。班子成员带头参加双重组织生活，带头到基层讲党课26次。全市县处级以上党员领导干部参加支部学习近5000次，讲党课2000余次。从基本制度抓起。全面推行组织生活旁听制度，督促党支部严格落实“三会一课”，组织开展“党章学习日”“党员活动日”，引导广大党员静下心来读原著、学原文、悟原理。从存在问题改起。市委领导包片挂钩、机关部门结对帮扶，对310个软弱涣散基层党组织逐一落实整顿转化措施。认真开展“四项排查”清理工作，对取得联系的5047名党员及时纳入党组织管理，组织参加学习教育。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
党组成员发挥带头作用，树立标杆，层层示范，上行下效。在专题组织生活会前，各级党组织广泛开展谈心交心，党组成员、机关和直属单位党组织领导班子成员带头谈，既讲自己问题，又勇于指出对方的问题，特别是对群众反映强烈的问题，主动认领，相互提醒。会上，每名党员干部以党的“六项纪律”为尺子，检查自己有无违反“六项纪律”的情况，特别是有无违反政治纪律和政治规矩方面的情况；党员领导干部还着重检查自己增强“四个意识”、贯彻中央八项规定精神方面存在的差距。同时根据自查情况，认真填写了执行“六项纪律”有关情况自查统计表。党组成员、机关和直属单位党组织领导班子成员均以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，以树立标杆、向我看齐的态度检查自己，揭短亮丑，不遮掩问题、不回避矛盾；在批评他人时，坚持用事实说话，有一说一、有二说二，达到了预期效果。（摘自“共产党员网”，贸促会以党支部为单位召开专题组织生活会）
上述三段内容，是我们有意挑选了三种落实组织生活的写法，前两段侧重于讲组织生活制度的落实，第三段侧重于讲召开组织生活会。无论是哪种写法，在梳理组织生活方面的做法时，都应该把握这么几个原则：一是体现党味。党的组织生活一定要用党言党语，学习的内容要突出党的创新理论，组织的过程要落实党的纪律规矩，包括文内的称谓都要用党内具体职务等等，且不能与行政会议混为一谈。二是突出辣味。就是要贯彻整风精神、突出问题导向，组织生活的目的是为了解决问题，因此在文中把查找问题、分析问题、解决问题作为主线。特别是对于党委班子集体剖析，更要用比较大的篇幅来讲问题。这里面有很多技巧，比如，谈认识要放在问题里来谈，不要空洞地谈；订措施也要针对问题来订，不要搞“两张皮”。三是追求新味。昨天有的笔友留言时问到信息报送的问题。大家可以想象，每天报送给上级党委的信息那么多，怎样给大家留下烙印？当然得靠别出心裁的立意和独具匠心的创新，没有新味的文章看来平淡枯燥、读来“味如嚼蜡”，是不会给人留下印象的。怎样求新呢？首先，“新”从立意中来，要在充分把握上情、下情、我情的基础上，结合当前形势热点谋篇立意。其次，“新”从特色中来，就是要把本单位的特色挖掘充分，在标题上、行文上、事例上，都要有非常明显的'身份IP'，这样才能让人感觉耳目一新。再次，“新”从形式中来，形式与形式主义是两回事，必要的形式创新是很重要的，短短时间内怎样抓人眼球，靠的就是形式创新。但也要注意不能落入教条和八股的陈旧套路中去。
关于问题整改
为解决党员理想信念模糊动摇、党性观念不强不实问题，在充分利用党委（党组）中心组和支部“三会一课”等阵地深入学习讨论的同时，把延安精神作为学习教育的重要内容和生动教材，运用好延安、照金、梁家河等教育资源，广泛开展光荣革命传统和党的优良作风教育，实现学习教育全覆盖。为纠治少数基层党组织战斗堡垒作用有所弱化问题，结合“基层党组织建设提升年”活动，开展村和社区软弱涣散党组织集中整顿。对全省年初排查出的2516个软弱涣散村、264个软弱涣散社区党组织，通过标本兼治、综合施策、一村一社区一策的办法，进行综合整治。目前已完成大部分整顿任务，预计10月底前动态解决基层党组织软弱涣散问题。为防止学习教育和实际工作“两张皮”，围绕脱贫攻坚等重点工作开展学习教育，确保“两手抓、两促进”。某党总支把“两学一做”、精准扶贫和企业发展紧密结合起来，在重要岗位、窗口岗位设立党员责任区、示范区，由党员带动贫困户脱贫致富。为避免出现学习教育“一锅煮”现象，坚持分层分类指导，根据不同地区、不同领域党组织和党员的特点，提出了不同的目标要求。某市对农村党组织重点落实“群众有事干部代办”等直接联系服务群众机制，引导党员围绕脱贫攻坚发挥作用；对社区党组织重点落实“为民服务直通车”等承诺践诺制度，引导党员围绕促进社区和谐发挥作用；对机关党组织重点落实“三进三服务、建功‘十三五’”等创新措施，引导党员围绕提高服务质量发挥作用；对企业党组织重点落实党员示范岗制度，引导党员围绕促进企业转型升级发挥作用。（摘自“共产党员网”，陕西“两学一做”突出问题导向让群众分享学习教育成果）
坚持问题导向“促改”。着力查摆“两类问题”。一方面要求部机关干部按照合格党员的标准，查找解决理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等问题，另一方面要求向优秀组工干部看齐，查找在严守纪律规矩、弘扬优良传统、发扬“安专迷”精神、提升专业化能力等方面存在的差距和不足，部领导班子成员每人既参加班子民主生活会，又参加所在党小组组织生活会。注重做到“两个结合”。一方面把“两学一做”要求融入到全区区级领导班子换届、加强基层党建基础、建设文化人才管理改革试验区等重点任务中，另一方面把“两学一做”学习教育和全区疏解非首都功能、推进城市更新改造、开展平房区物业管理等中心工作结合起来，在中心工作中检验“两学一做”学习教育成效。（摘自“共产党员网”，北京东城区委组织部“抓学、实做、促改”三措并举开展学习教育）
讲问题整改一般有两套思路：一是以内容为主线，就是要对照上级明确需要查找解决的几个方面逐条进行汇报，可以参考第一段范文。二是以方法为主线，就是讲通过哪些思路和举措来解决问题，第一段范文列举的只是其中一个方面。讲方法有很多种，主要有这么几个方面：定责，就是要把问题整改的具体职责和分管领域厘清；定时，就是要划定解决问题的时限，倒推时间节点，倒逼问题解决；定位，就是要给列出“问题清单”，进行细化量化；定标，就是要对问题解决到什么程度、达到什么标准等作出明确，防止大而化之、笼而统之，等等。总之，无论采取哪种模式，都要有特色、有抓手、有成效、有反馈，这样解决问题的做法才让人可信、可学、可鉴。
关于组织督导
指导向支部聚焦。党政主要负责同志带头联系92个经济薄弱村，定期开展指导帮助，努力把联系点建成学习教育示范点。基层党（工）委结合包挂党建“书记项目”，驻村蹲点调研走访，对所辖党支部进行经常性指导。资源向一线倾斜。依托党员服务中心、区域党建工作站、党建工作室，为“两新”组织党组织开展学习教育提供策划、师资和场地支持。举办6期市级学习教育示范培训班，培训基层党务骨干和党支部书记1600余人，带动各级分层分类培训3.6万人。压力向基层传导。选取104个不同类型支部作为监测点，实现分领域全过程监控。派出10个集中检查组，随机督查指导1200个基层支部，督任务进度，查责任作风。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
开好分类施策“药方”。对农村（社区）党员，依托党员中心户，辅助快板书、地方戏等送学帮学；对企业职工党员，利用“微课堂”“车间课堂”克服工学矛盾；对离退休后来苏生活的党员，成立“异地乐龄”流动党支部，开展结对助学。照好先进典型“镜子”。广泛开展向全国“时代楷模”崔根良同志学习活动，全市各级结合“七一”评选表彰1000余名优秀共产党员，组织先进典型进支部作报告863场，激励广大党员深学细照笃行。搭建以学促做“平台”。全面开展党员“亮身份、树形象”活动，开展比业绩、比服务、比作风“三比”活动，激励党员立足岗位创造业绩，围绕发展建功立业。（摘自“共产党员网”，苏州推动“两学一做”落地见效）
上述两段主要是从组织领导层面讲的。现阶段，各级督导组也都在结合检查调研，采取各种方式督促“两学一做”学习教育的开展。我们单从汇报稿的角度看，如果上级督导组到自己所在单位，在汇报学习教育的组织领导上，应该注意把握这么几个关键词：一是“带头”。影响党内教育成效的一个重要标志就是能否做到以上率下、上率下行，这方面一定要突出本级党委领导是怎么做的，是不是重要活动亲自决策、重大工作亲自推动、重大问题亲自解决，要通过这方面的汇报，体现党委领导的政治态度、看齐意识和工作作风。二是“指导”。包括如何具体指导、如何分类指导、如何典型指导。这方面大家可以参考范文中的做法。三是“导向”。就是风气环境或者舆论氛围，这方面也很重要。要把整个学习教育中，如何搞好宣传引导，特别是如何利用新兴媒体营造氛围的做法体现出来。四是“制度”。就是要着眼常态化、长效化，怎样纠建并举、破立并举，把组织教育的成果固化为长效机制。五是“结合”。就是如何把学习教育与中心工作有机结合起来，使开展学习教育的过程，成为促进各项任务完成的过程。
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1、范文摘自“共产党员网”，转载请注明出处。