设计的一般原则
教 材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1） 课 题：设计的一般原则 章 节：第三章
设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则
课 时：第1课时 课 型：新授课 一、教学目标
1. 知识与技能目标：
(1)理解设计的一般原则。
（2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2. 过程与方法目标
(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。
(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。 3. 情感态度和价值观目标
(1)培养学生的独立思考能力，把设计的思想与自己实际生活联系起来
(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点
理解各设计原则之间相互关联、相互制约的关系，以及具体的技术产品是如何体现设计原则的
三、教学难点
理解各设计原则实现的途径和方法。
四、教学方法
导学式小组合作学习（教授、任务驱动、合作探究、典型案例分析）。
五、 教学流程
六.教学过程
教学反思
通过教学实践发现通过这样的情境引入很容易调动学生的积极性，但学生活动不易控制，其思想发散也很广泛，在实际教学中还要具体情况具体分析;另，活动时间稍长会让后面对设计一般原则的分析略显仓促，在本课时对设计原则的概念及实现途径、方法剖析不够深入，在第二课时的学生活动的运用环节体现为学生有无从下手的感觉。因此，在以后的教学中，控制学生活动时间和学生情绪掌控上还要下功夫，以期能让学生更加深入理解设计原则的实现途径和方法。
设计的一般原则
教 材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1） 课 题：设计的一般原则 章 节：第三章
设计过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则
课 时：第1课时 课 型：新授课 一、教学目标
1. 知识与技能目标：
(1)理解设计的一般原则。
（2)理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2. 过程与方法目标
(1)通过对典型案例的分析，理解各设计原则实现的途径和方法。
(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。 3. 情感态度和价值观目标
(1)培养学生的独立思考能力，把设计的思想与自己实际生活联系起来
(2)增强学生对技术设计中人文因素的理解，提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点
理解各设计原则之间相互关联、相互制约的关系，以及具体的技术产品是如何体现设计原则的
三、教学难点
理解各设计原则实现的途径和方法。
四、教学方法
导学式小组合作学习（教授、任务驱动、合作探究、典型案例分析）。
五、 教学流程
六.教学过程
教学反思
通过教学实践发现通过这样的情境引入很容易调动学生的积极性，但学生活动不易控制，其思想发散也很广泛，在实际教学中还要具体情况具体分析;另，活动时间稍长会让后面对设计一般原则的分析略显仓促，在本课时对设计原则的概念及实现途径、方法剖析不够深入，在第二课时的学生活动的运用环节体现为学生有无从下手的感觉。因此，在以后的教学中，控制学生活动时间和学生情绪掌控上还要下功夫，以期能让学生更加深入理解设计原则的实现途径和方法。