在成长过程中，你永远逃不掉一个对象，那就是老师。即便TA不是教师身份，也对你的思维思想有所影响吧？即便TA不是别人，也是你自己吧？即便TA不是人，也是书本吧？即便TA不是东西，也是提高你独立思考能力和判断力的一个活生生的负面教材吧？！
在我朝优良文化传统和复杂人际关系的熏陶和浸染下，教师节就是“礼拜日”，这就是大学以前的我对教师节的基本印象，那时我并不知道Isomorphism的定义，但脑中却已经将他们同构了起来。我没给任何老师送过礼，记忆中没有，但不排除被送礼，比如被一帮同学拉着一起交班费给老师买东西。一些同学，特别是学习成绩不好的，淘气打架爱惹事的，或者有“政治企图”欲进或继续稳固班委职务的，在家长用心良苦或别有用心的指点和怂恿下，在那些无耻老师半推半就或欲擒故纵的暗示下，开始筹备礼物。明面送，暗里送，各有各的套路，忙得不亦乐乎。
礼若送得好，也确有其效。收了礼的对有认知障碍的开始显示出耐心而不是谩骂了，对调皮捣蛋的开始给与言辞批评而不是体罚了，对班委重新组阁并授与某某大权了。效果如此迅速，展露得又如此赤裸，即便像我这样不屑于踹踱别人心思的人，也能从中获得完全解码的信号：“这次看到了吧？下次知道了吧？”，这就好象是在课堂上向那些没有做礼拜的同学放映无码AV，刺激那些尚未成熟的心灵，让其产生生理冲动。有些同学，他们非常憎恶以这种方式讨好老师，特别是讨好那些恶心的老师，而他们成绩又不好，所以老师有把柄进行名次歧视和言语虐待（当时的老师大都喜欢学习好的，这无可厚非，但对成绩不好的，缺乏耐心教导和鼓励，取而代之的是歧视挖苦和打击，你能想象一个初中语文老师骂她的学生为妓女么？你能想象一个小学数学老师骂他的学生为二败类么？这样的老师对我再好，给我再多的表扬，我心底的回收站也永远为他们敞开），所以家长只好采用迂回战术，绕过孩子的阻拦，后台打理暗渡陈仓，这就是我知道的Z同学的例子。
“中国式送礼”从娃娃抓起，在学校兴起，耳濡目染以致无师自通。其实，我们玷污了太多美好的东西，“送礼”行为本该是感恩的一种方式，礼物便是情感交流的物质载体，可是我们赋予礼物太多的“内涵”，赋予“送礼”太多的心意，以至将其演变为一种实现功利目的的道具。“中国人心眼多”=“其实那是一种弱智”这是个伟大的等式。你可能觉得等号连得荒唐，也可能和我一样领受到其一针见骨的深邃。
说到送礼，我有一次很不愉快的经历。那是小学时，我妈喜欢打扮我，给我织了各式各样的毛衣，还有毛线钩的礼帽。我当时的班任（女），没征得我同意，偷偷把礼帽拿到她们办公室和一群老师研究，到放学害得我还在找帽子。她把我叫到办公室，给了我一根白毛线，说按这个颜色，让我妈帮她织一个带图案的三角围巾。这任务给的如此简洁和直白，语气如此坚定有力，仿佛这就是我妈妈应该给她做的。我要帮她把思考补充完整，否则难以理解。她一定是认为，我妈妈有这样的毛线；她一定是认为，如果没有，我妈妈也会去买；她一定认为，如果买不到，我妈妈也有办法弄得到；她一定是认为，我妈妈必定有充足的时间；她一定是认为，我妈妈不可能说No，是的，她是对的，我妈妈不习惯说No” ^_^。她之所以理直气壮，其信心来自于“挟孩子以令诸父母”的思维，而当时的社会氛围，不是单凭哪一个明智而不屌恶心老师的家长可以改变的，任何家长都不想用自己的孩子做试验。买一件送给她了事，结果就是这样的。对于这个班主任，我记得两件事，“围巾门”过后是“招呼门”。
那是一个暑假，不确定是5还是6年级，和一个小伙伴走在路上，右前方楼道口一个阴影一直在瞄着我，我的小伙伴提醒我，我看了一眼，一副阶级斗争紧绷的脸，一双淡漠冷酷的眼，而我只是无言地安静地穿过这条巷子。向一个正常的老师打招呼问好，是件多么正常的事啊。可是，当时的我绝对没有心情和勇气逼迫自己去笑嘻嘻的说句“老师好！”，那真的会恶心到自己，为什么会这么说？至于么？这完全出于我对这个班任的多年了解。她有个臭毛病，确切地说，有种“中国式的领导心态”，而谁能满足她？就是这些小学生叽叽喳喳的“L老师好！”和少先队式的敬礼，每当她故作姿态的走进教室、走进方队、走到孩子群、甚至我猜走进女厕所的时候，总是希望被潮水般的问候和敬礼包围，这在她眼里就是鲜花和掌声啊！每每这时，她就会松开那紧绷的眉脸，仰两次头，有种极大的满足感，然后换个教室或其它地点循环表情。
很不幸，暑假我碰到了她（或者说她碰到了我），我非常熟悉那副嘴脸所传递的信号：“还不快来跟我敬礼问候，我盯着你呢！”。很遗憾，我的一瞥而过一定是毁了她的晚饭。我有种坏坏的窃喜，没走多远，就蹦蹦跳跳了起来，我知道她多半还在怒目远望„„开学时，这件事如果不提我都忘了，之所以我现在还能记得，是因为她向别的老师开始大肆宣扬这件事，并在一次班会上，拿着我的成绩单，跟我说：“你知道么？从你成绩来看，这学期我们打算让你当学习委员的。”旁边的一老师接着插话“只学习好不行啊，德智体美劳„„特别是礼貌”，“所以学习委员我们决定让XXX（好像是一个女生）来当”。弄个老师来唱双簧，还跟小学生玩这套把戏，真是很傻很恶很天真。我大概从4、5岁起不沾肥肉，因为一次恶心能让人记住太久。下面这件事，我还记得，我相信我们班的男生都记得，他姓王，名字中好像有个“利”字，记不太清了，就叫王八蛋好了，他教音乐，是一个地地道道的色魔。教学生弹钢琴唱歌时，每次都是叫个女同学骑在自己两个腿上，而且一骑就是一堂课，底下的男生都相嘘坏笑，有一次，他的裤子忘了拉上，大家传开了，后来据说这个人被一些女生家长告发了，不见踪影了，不知判刑没。王八蛋不但有恋童癖，还相当没人性，带领方队吹号时，勒令每个号手都不能上厕所，按他的变态理论，吹号憋气可以出汗，出汗就排水了，所以不需要去厕所。幸好我当时对吹号没兴趣（关键是有洁癖，那时候的号是铜嘴的，大家交叉的吹），不然碰到他带队可真是倒霉了。
小学除了恶心的人和事，当然也有些趣的。有个数学老师，她对我很好，就是有点疯狂，“二败类”是她的口头禅，好多数学不好的被她这句话骂过无数次（她也这样骂自己当时上初一的儿子），而让我不舒服和尴尬的是她总是一边表扬我和GZG同学，一边骂其他人“二败类”，弄得我俩经常被仇视。这个老师很彪悍，昨天骂完你“二败类”，第二天你只要成绩好了，作业做得好了，就会夸得你体无完肤，不少同学被她搞晕过。人和事我淡忘得太多，但对于有趣的问题，我基本都记得。我很清楚得记得一个数学思考题，“一个正方形，被2条线切割成全等的4份，那么这2条线交角一定是直角，对么？”我画了一个图给老师看，老师看了老半天，最后居然同意了我的错误答案，因为当时老师不清楚如何定义曲线的交角，或者说不知切线谓何。那个时候，教学水平之差可见一斑，所以，有个善于怀疑的大脑和不轻信的心就显得格外重要。
中学基本上是快乐的，初中我喜欢上了物理，那个物理老师长得很欧美，她身材高大、五官突兀、虹膜泛蓝。上课很认真，也很严厉。记得一次课堂争论很有趣，争论的问题是：“作用力与反作用力是不是同时的？”，可能是她对书本上给出的结论在理解上并不是很有自信，或者是出于让大家思考辩论的目的（我认为是前者，但我更愿意相信是后者），
于是这个话题就争论起来了，班上有个很聪明的H同学，坚定的认为两个力不是同时的，并举例说，你划水，你先推水，水才给你一个力。老师好像被他说得有些困惑了，我反驳说，那个先后是逻辑上的，不是时间上的。可是当我思考时间趋近无穷小的时候，我也有所困惑。当时的初中生，还不懂分析学中的极限呀。（记忆片段：幼小年纪的H同学初中时曾经问过我两个物理问题，从当时来看，很有水准，所以我还有印象，第一个是，假设达到绝对温度，分子还运动么？第二个是，物体热胀冷缩，为什么结冰后体积反而大？我对第一个问题的回答是对的，但思考是非常平庸的或者美其名曰是哲学的。我说，运动，因为不存在绝对静止。第二个问题，我说热胀冷缩是在同一状态下谈论的，水到冰状态发生了变化。）。除了班主任，骂女同学为妓女，还真没见到其它妖怪的老师。突然想起，那个无敌发音好脾气的英语老师，
【买内没资梨累唉】往事不堪回首啊。生物老师很幽默，我爱听她课，我学会了“爱面子首先得补胶原蛋白”，没有这玩意，你的脸蛋一戳一个火山坑。（记忆片段，超神奇的一次生物考试，所有选择题我都选B，每个我都会做，做了一半，我发现全是B，于是后一半我试验着先选B再校验，还真的都是B，最后我的分很高，我确信选择题是全对，可是有好多同学不信，觉得不可能。为了阅卷，这出题的老师太懒了！）
到了高中，文理分班前，遇到一个恶心的政治老师，算是中学美好回忆中大煞风景的一个人物。我真的不知道他曾经讲过什么实质内容，凭我上课的极佳状态，可以推知他只是在磨叽念叨书上的文字。唯一记得的是，他说有个读大学的女生给他写信了，然后他读给我们听，之后他把这个白同学吹上了天，把自己培养人家的功劳也吹上了天，听得我牙疼了，他也吹累了。之后他的目标就是在班里再培养一个能够给他写信的女生，基本上只提问女生，男生统统靠边站。按说，以上只是他个人的一个奇怪癖好而已。可这位妖怪， 不但是近视眼，而且是个大大的势利眼。有个女生（人其实挺好的），据说家里背景是XX局的YY委的，这下好，入学就是被他定为班长。上一秒钟还和别的同学凶巴巴不耐烦的说话，下一秒钟见了这个有背景的女同学就满脸堆笑，唠家常，拉关系。我原单纯的以为，这老师只是天性使然（按理说更年期都快过了），就是喜欢女同学，可是毕业后，据好多人透露，才知道幕后故事，这个妖怪是一门心思歪门邪道拐弯抹角的想当校长。
在妖怪的班上砺炼了一年，在妖怪的引荐下，一个大学刚毕业的英语老师（曾是妖怪的学生）教我们英语，这老师人不错、脾气好、认真，但是专业素养太菜（可能是初次入职讲课生疏吧），所以对我们没用，整整一年水平都不行，但据说后来这老师英语教得相当好，那时我们已经离开了。这期间，有个化学老师，一个老头，当时是副校长，是来给我们临时代课的，讲得超级清晰、透彻明白，他是我在中学见过的专业素养最高的老师。妖怪班平时是最乱的，其它课上，同学们基本都是在聊天，如果老师声不够大，有时甚至听不清老师在讲什么。可是这些爱讲话的同学，也真是很贱，看到是副校长来代课就不敢说话了，官字当头嘛，他们还真都变乖了，一个个的低着头不敢动弹，这是不是就是北京话“装孙子”的典范？教室安静了，老师讲得也好，所以这堂课印象深刻。 文理分班后，这个大煞风景的妖怪可以不用再见了，新班同学都非常乖，景象焕然一新，老师也都不错，至少他们在你的记忆里是一个个活生生的正常人。
大学里遇到了几位我比较欣赏的老师，当然也不乏好多恶心的妖怪。一个好的老师，对一个人的影响是很大的，你从他们身上能看到智慧之光和人性之美，从而被提升被感染。而那些跳梁的妖怪，就像是充斥着硫化氢的浮云，或者是别人嚼过的口香糖，嗤之以鼻，令人作呕。（未完待续）
在成长过程中，你永远逃不掉一个对象，那就是老师。即便TA不是教师身份，也对你的思维思想有所影响吧？即便TA不是别人，也是你自己吧？即便TA不是人，也是书本吧？即便TA不是东西，也是提高你独立思考能力和判断力的一个活生生的负面教材吧？！
在我朝优良文化传统和复杂人际关系的熏陶和浸染下，教师节就是“礼拜日”，这就是大学以前的我对教师节的基本印象，那时我并不知道Isomorphism的定义，但脑中却已经将他们同构了起来。我没给任何老师送过礼，记忆中没有，但不排除被送礼，比如被一帮同学拉着一起交班费给老师买东西。一些同学，特别是学习成绩不好的，淘气打架爱惹事的，或者有“政治企图”欲进或继续稳固班委职务的，在家长用心良苦或别有用心的指点和怂恿下，在那些无耻老师半推半就或欲擒故纵的暗示下，开始筹备礼物。明面送，暗里送，各有各的套路，忙得不亦乐乎。
礼若送得好，也确有其效。收了礼的对有认知障碍的开始显示出耐心而不是谩骂了，对调皮捣蛋的开始给与言辞批评而不是体罚了，对班委重新组阁并授与某某大权了。效果如此迅速，展露得又如此赤裸，即便像我这样不屑于踹踱别人心思的人，也能从中获得完全解码的信号：“这次看到了吧？下次知道了吧？”，这就好象是在课堂上向那些没有做礼拜的同学放映无码AV，刺激那些尚未成熟的心灵，让其产生生理冲动。有些同学，他们非常憎恶以这种方式讨好老师，特别是讨好那些恶心的老师，而他们成绩又不好，所以老师有把柄进行名次歧视和言语虐待（当时的老师大都喜欢学习好的，这无可厚非，但对成绩不好的，缺乏耐心教导和鼓励，取而代之的是歧视挖苦和打击，你能想象一个初中语文老师骂她的学生为妓女么？你能想象一个小学数学老师骂他的学生为二败类么？这样的老师对我再好，给我再多的表扬，我心底的回收站也永远为他们敞开），所以家长只好采用迂回战术，绕过孩子的阻拦，后台打理暗渡陈仓，这就是我知道的Z同学的例子。
“中国式送礼”从娃娃抓起，在学校兴起，耳濡目染以致无师自通。其实，我们玷污了太多美好的东西，“送礼”行为本该是感恩的一种方式，礼物便是情感交流的物质载体，可是我们赋予礼物太多的“内涵”，赋予“送礼”太多的心意，以至将其演变为一种实现功利目的的道具。“中国人心眼多”=“其实那是一种弱智”这是个伟大的等式。你可能觉得等号连得荒唐，也可能和我一样领受到其一针见骨的深邃。
说到送礼，我有一次很不愉快的经历。那是小学时，我妈喜欢打扮我，给我织了各式各样的毛衣，还有毛线钩的礼帽。我当时的班任（女），没征得我同意，偷偷把礼帽拿到她们办公室和一群老师研究，到放学害得我还在找帽子。她把我叫到办公室，给了我一根白毛线，说按这个颜色，让我妈帮她织一个带图案的三角围巾。这任务给的如此简洁和直白，语气如此坚定有力，仿佛这就是我妈妈应该给她做的。我要帮她把思考补充完整，否则难以理解。她一定是认为，我妈妈有这样的毛线；她一定是认为，如果没有，我妈妈也会去买；她一定认为，如果买不到，我妈妈也有办法弄得到；她一定是认为，我妈妈必定有充足的时间；她一定是认为，我妈妈不可能说No，是的，她是对的，我妈妈不习惯说No” ^_^。她之所以理直气壮，其信心来自于“挟孩子以令诸父母”的思维，而当时的社会氛围，不是单凭哪一个明智而不屌恶心老师的家长可以改变的，任何家长都不想用自己的孩子做试验。买一件送给她了事，结果就是这样的。对于这个班主任，我记得两件事，“围巾门”过后是“招呼门”。
那是一个暑假，不确定是5还是6年级，和一个小伙伴走在路上，右前方楼道口一个阴影一直在瞄着我，我的小伙伴提醒我，我看了一眼，一副阶级斗争紧绷的脸，一双淡漠冷酷的眼，而我只是无言地安静地穿过这条巷子。向一个正常的老师打招呼问好，是件多么正常的事啊。可是，当时的我绝对没有心情和勇气逼迫自己去笑嘻嘻的说句“老师好！”，那真的会恶心到自己，为什么会这么说？至于么？这完全出于我对这个班任的多年了解。她有个臭毛病，确切地说，有种“中国式的领导心态”，而谁能满足她？就是这些小学生叽叽喳喳的“L老师好！”和少先队式的敬礼，每当她故作姿态的走进教室、走进方队、走到孩子群、甚至我猜走进女厕所的时候，总是希望被潮水般的问候和敬礼包围，这在她眼里就是鲜花和掌声啊！每每这时，她就会松开那紧绷的眉脸，仰两次头，有种极大的满足感，然后换个教室或其它地点循环表情。
很不幸，暑假我碰到了她（或者说她碰到了我），我非常熟悉那副嘴脸所传递的信号：“还不快来跟我敬礼问候，我盯着你呢！”。很遗憾，我的一瞥而过一定是毁了她的晚饭。我有种坏坏的窃喜，没走多远，就蹦蹦跳跳了起来，我知道她多半还在怒目远望„„开学时，这件事如果不提我都忘了，之所以我现在还能记得，是因为她向别的老师开始大肆宣扬这件事，并在一次班会上，拿着我的成绩单，跟我说：“你知道么？从你成绩来看，这学期我们打算让你当学习委员的。”旁边的一老师接着插话“只学习好不行啊，德智体美劳„„特别是礼貌”，“所以学习委员我们决定让XXX（好像是一个女生）来当”。弄个老师来唱双簧，还跟小学生玩这套把戏，真是很傻很恶很天真。我大概从4、5岁起不沾肥肉，因为一次恶心能让人记住太久。下面这件事，我还记得，我相信我们班的男生都记得，他姓王，名字中好像有个“利”字，记不太清了，就叫王八蛋好了，他教音乐，是一个地地道道的色魔。教学生弹钢琴唱歌时，每次都是叫个女同学骑在自己两个腿上，而且一骑就是一堂课，底下的男生都相嘘坏笑，有一次，他的裤子忘了拉上，大家传开了，后来据说这个人被一些女生家长告发了，不见踪影了，不知判刑没。王八蛋不但有恋童癖，还相当没人性，带领方队吹号时，勒令每个号手都不能上厕所，按他的变态理论，吹号憋气可以出汗，出汗就排水了，所以不需要去厕所。幸好我当时对吹号没兴趣（关键是有洁癖，那时候的号是铜嘴的，大家交叉的吹），不然碰到他带队可真是倒霉了。
小学除了恶心的人和事，当然也有些趣的。有个数学老师，她对我很好，就是有点疯狂，“二败类”是她的口头禅，好多数学不好的被她这句话骂过无数次（她也这样骂自己当时上初一的儿子），而让我不舒服和尴尬的是她总是一边表扬我和GZG同学，一边骂其他人“二败类”，弄得我俩经常被仇视。这个老师很彪悍，昨天骂完你“二败类”，第二天你只要成绩好了，作业做得好了，就会夸得你体无完肤，不少同学被她搞晕过。人和事我淡忘得太多，但对于有趣的问题，我基本都记得。我很清楚得记得一个数学思考题，“一个正方形，被2条线切割成全等的4份，那么这2条线交角一定是直角，对么？”我画了一个图给老师看，老师看了老半天，最后居然同意了我的错误答案，因为当时老师不清楚如何定义曲线的交角，或者说不知切线谓何。那个时候，教学水平之差可见一斑，所以，有个善于怀疑的大脑和不轻信的心就显得格外重要。
中学基本上是快乐的，初中我喜欢上了物理，那个物理老师长得很欧美，她身材高大、五官突兀、虹膜泛蓝。上课很认真，也很严厉。记得一次课堂争论很有趣，争论的问题是：“作用力与反作用力是不是同时的？”，可能是她对书本上给出的结论在理解上并不是很有自信，或者是出于让大家思考辩论的目的（我认为是前者，但我更愿意相信是后者），
于是这个话题就争论起来了，班上有个很聪明的H同学，坚定的认为两个力不是同时的，并举例说，你划水，你先推水，水才给你一个力。老师好像被他说得有些困惑了，我反驳说，那个先后是逻辑上的，不是时间上的。可是当我思考时间趋近无穷小的时候，我也有所困惑。当时的初中生，还不懂分析学中的极限呀。（记忆片段：幼小年纪的H同学初中时曾经问过我两个物理问题，从当时来看，很有水准，所以我还有印象，第一个是，假设达到绝对温度，分子还运动么？第二个是，物体热胀冷缩，为什么结冰后体积反而大？我对第一个问题的回答是对的，但思考是非常平庸的或者美其名曰是哲学的。我说，运动，因为不存在绝对静止。第二个问题，我说热胀冷缩是在同一状态下谈论的，水到冰状态发生了变化。）。除了班主任，骂女同学为妓女，还真没见到其它妖怪的老师。突然想起，那个无敌发音好脾气的英语老师，
【买内没资梨累唉】往事不堪回首啊。生物老师很幽默，我爱听她课，我学会了“爱面子首先得补胶原蛋白”，没有这玩意，你的脸蛋一戳一个火山坑。（记忆片段，超神奇的一次生物考试，所有选择题我都选B，每个我都会做，做了一半，我发现全是B，于是后一半我试验着先选B再校验，还真的都是B，最后我的分很高，我确信选择题是全对，可是有好多同学不信，觉得不可能。为了阅卷，这出题的老师太懒了！）
到了高中，文理分班前，遇到一个恶心的政治老师，算是中学美好回忆中大煞风景的一个人物。我真的不知道他曾经讲过什么实质内容，凭我上课的极佳状态，可以推知他只是在磨叽念叨书上的文字。唯一记得的是，他说有个读大学的女生给他写信了，然后他读给我们听，之后他把这个白同学吹上了天，把自己培养人家的功劳也吹上了天，听得我牙疼了，他也吹累了。之后他的目标就是在班里再培养一个能够给他写信的女生，基本上只提问女生，男生统统靠边站。按说，以上只是他个人的一个奇怪癖好而已。可这位妖怪， 不但是近视眼，而且是个大大的势利眼。有个女生（人其实挺好的），据说家里背景是XX局的YY委的，这下好，入学就是被他定为班长。上一秒钟还和别的同学凶巴巴不耐烦的说话，下一秒钟见了这个有背景的女同学就满脸堆笑，唠家常，拉关系。我原单纯的以为，这老师只是天性使然（按理说更年期都快过了），就是喜欢女同学，可是毕业后，据好多人透露，才知道幕后故事，这个妖怪是一门心思歪门邪道拐弯抹角的想当校长。
在妖怪的班上砺炼了一年，在妖怪的引荐下，一个大学刚毕业的英语老师（曾是妖怪的学生）教我们英语，这老师人不错、脾气好、认真，但是专业素养太菜（可能是初次入职讲课生疏吧），所以对我们没用，整整一年水平都不行，但据说后来这老师英语教得相当好，那时我们已经离开了。这期间，有个化学老师，一个老头，当时是副校长，是来给我们临时代课的，讲得超级清晰、透彻明白，他是我在中学见过的专业素养最高的老师。妖怪班平时是最乱的，其它课上，同学们基本都是在聊天，如果老师声不够大，有时甚至听不清老师在讲什么。可是这些爱讲话的同学，也真是很贱，看到是副校长来代课就不敢说话了，官字当头嘛，他们还真都变乖了，一个个的低着头不敢动弹，这是不是就是北京话“装孙子”的典范？教室安静了，老师讲得也好，所以这堂课印象深刻。 文理分班后，这个大煞风景的妖怪可以不用再见了，新班同学都非常乖，景象焕然一新，老师也都不错，至少他们在你的记忆里是一个个活生生的正常人。
大学里遇到了几位我比较欣赏的老师，当然也不乏好多恶心的妖怪。一个好的老师，对一个人的影响是很大的，你从他们身上能看到智慧之光和人性之美，从而被提升被感染。而那些跳梁的妖怪，就像是充斥着硫化氢的浮云，或者是别人嚼过的口香糖，嗤之以鼻，令人作呕。（未完待续）