知识拓展
五莲职教中心学校主要理念文化简释
第一部分 基本理念
【校 训】
1. 定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2. 五莲县职业技术教育中心的校训是：
爱和责任
3. 阐释：
爱：即博爱、大爱，荟萃了中国传统文化中“仁”和“兼爱”的思想，蕴含着大爱无疆、爱心无限的教育情怀。学校关爱师生成长，师生关注学校发展，教师爱护学生，学生尊敬教师，形成良性互动，让博爱之风薪火相传。教师以博爱立教，尊重和平等对待每一位学生，发掘他们的潜力，提升他们的技能。学生以礼爱之行塑造自身美好心灵，用爱去对待和感染身边的每一个人，用大爱装点人生。
责任：“责”，有责任、负责、职责、尽职尽责之意，“任”，有承担、负荷、敢担当之意。学校以责任为理念文化内核之一，以责任润心，以责任治校，为学生成长、教师发展提供良好的软、硬件保障，办人民满意的教育；教师以“倾心育人和职业发展”为责，以高水平的职业技能传授丰富的知识，培养学生良好的品德修养；学生以“自我成长和学习进步”为责，乐于广学、勤于进取，涵养品德、积累知识、提升技能，为走上社会奠定良好基础。
以“爱和责任”作为学校校训，以爱育人、以责育人，刚柔相济、方圆有度，完美诠释了学校的教育取向和教育模式，用爱引领师生成长，用责任为幸福人生护航。
【学校愿景】
1. 定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2. 五莲县职业技术教育中心的学校愿景是：
爱心洋溢的教育名校 责蕴希望的中职品牌
3. 阐释：
爱心洋溢：指校园内部充溢着爱的阳光，让师生感受爱的和谐，爱的温暖。通过爱心教育，让教师心怀全体学生，言行举止之间流露关爱之情，播洒童心母爱的教育甘霖。学生之间，互相关爱，互相帮助，让每个孩子的心灵都感受到默默的温情和爱的暖流。
教育名校：指学校成为优质教育名校，成为有声誉、有口碑的育才摇篮、成才圣地。学校以现代化的教育设施、高质量的教育教学为学生提供优质教育，并以此为长远发展的动力目标，为教学工作的行动指导，为促进发展的战略统筹。
责蕴希望：即“教书与育人并重，责任与希望同行”，指学校以激情成就梦想，以责任承载希望，对师生的未来发展负责。在此，责任意味着压力、激发了动力、蕴含了希望、溢满了激情、成就了梦想， “压力、动力、希望、激情与梦想”有机的融合，充满了对美好未来的希望。
中职品牌：指学校成为中等职业品牌学校，在学校文化建设、办学思想、专业特色、管理理念、服务理念、人才培养、教学模式等方面成为举世瞩目的品牌，通过塑品牌专业、开发展新路将职业教育推向至善境界，成为享誉教育界的品牌名校。
【学校精神】
1. 定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2. 五莲县职业技术教育中心的学校精神是：
踏实求真 开拓进取
3. 阐释：
踏实求真：“踏实”，指脚踏实地、求实务本。“求真”，指探求真知，学
做真人。整体寓意“踏实做学问，努力求真知”，引导师生以踏实勤勉、求真务实、创新方法为要，通过认认真真、踏踏实实的工作，不驰于空想，不鹜于虚声，以惟以求真的态度进行工作学习，则会取得事业的成功，学业的进步。
开拓进取：“开拓”，指开创、开辟、拓展、拓新，“进取”，指奋发上进、锐意竞取。整体寓意“以开拓之心做事，以进取之意为学”，为教师的工作注入无穷动力，为学生的学习灌之以积极精神，让师生以高涨的自信、以饱满的激情、以不尽的魄力、以冲天的豪情获得长远发展。
【校 风】
1. 定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2. 五莲县职业技术教育中心校风是：
与真爱相伴 携责任同行
3. 阐释：
与真爱相伴：教育是爱的事业，没有爱，教育就成了无本之木、无源之水。学校领导要关怀教职工，打造发展平台，关爱学生，创设良好成长环境；教师要尊重领导的决定和决策，关注每个学生的健康成长；学生要尊敬师长，团结同学。用爱心去感染和关怀身边的每一个人，营造真爱相伴的成长环境。
携责任同行：学校倡导责任教育，将之渗透到教育生活的方方面面，营造一种人人负责的校园环境。要求师生爱父母，对父母负责，做一个孝心人；爱自己，对自己负责，做一个快乐人；爱他人，对他人负责，做一个爱心人；爱集体，对集体负责，做一个文明人；爱社会，对社会负责，做一个公益人。
【教 风】
1. 定义：教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2. 五莲县职业技术教育中心的教风是：
德能双馨 敬业垂范
3. 阐释：
德能双馨：德能双馨要求教师成为“双师型”教师，既要具备教师资格，又要具备职业资格，提升自己的教育教学能力，对学生负责，对自己负责，对学校负责。
敬业垂范：敬业，语出《礼记〃学记》：“敬业乐群”。强调工作态度，是事业成功的前提和基础，要求教师将教育当成事业来经营，认真负责，精益求精。垂范强调教师的表率作用，教学能力、方式和技巧。教师要遵循教育规律，尊重学生的个性和认知水平，因材施教、循序渐进，让学生都能学有所长，学有所成。
【学 风】
1. 定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的学风是：
德技兼善 知行相融
3. 阐释：
德技兼善：做人以立德为先，修业以精技为要。学校要求学生从品德和技能两方面提升自己，养成良好的品德习惯，做人可以为道德楷模；学习掌握精湛技能，做事可以堪当大任，为自己的可持续发展奠定良好的基础。
知行相融：知为行之始，行为知之成，知行相融方能学有所长。以知识作为行动的导引，以实践来丰富知识的深度和广度，实现知识和行动力的统一，不断丰富自我。同时，在不断的积累和创新过程之中提升自己的能力。
第二部分 办学理念
【办学策略】
1. 定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的办学策略是：
强化技能，特色引领铸品牌
优化资源，多元模式促发展
3. 阐释：
强化技能，特色引领铸品牌：学校强化对学生的技能培养，重视分析和解决的智能型技能的培养，通过专业学习、专业实践，以掌握专业技能。进而形成以技能强化为特点的办学新特色，并以此为彰显学校形象、树立学校品牌。
优化资源，多元模式促发展：学校不断优化教学环境，提升教育教学水平，采用校企联合办学、校校联合办学、长短班教学等多种教育模式，优化整合校内外资源，与社会建立起广泛而密切的联系，促进学生就业，促进学校发展。
【培养目标】
1. 定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的培养目标是：
高素质技能型人才
3. 阐释：
高素质强调学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、道德修养、文化水平、职业技能等各方面的素质。要求学生身心健康、品正志高、学识渊博、技术精湛。同时培养学生学以致用的能力，从实践之中总结经验，收获知识，不断丰富和完善自身，解决新问题，迎接新挑战，让知识为社会需求服务。
第三部分 楼宇文化
根据功能不同，校园内部可划分为办公楼、教学楼、实训楼、图书楼、餐厅、宿舍楼等功能分区。
办公楼命名：润德楼
阐释：教师应以师德为本，以真爱润泽学生心灵，以人格引领学生立德立品。以润德命名，充分体现了五莲县职教中心的深厚人文精神和文化底蕴。
教学楼命名
1. 博学楼
阐释：启迪学生有渊博的学识，能够开阔知识视野，完善知识结构，通
过博观约取丰富知识的积累。
2. 励学楼
阐释：励学，语出清〃梁章钜《归田琐记〃谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。以此寓意学生当进德立身，修技成才。
图书馆命名：墨香苑
阐释：启迪师生热爱读书，进行快乐阅读，丰富自我学养，墨香四溢才能彰显才华。
实训楼命名：知行楼
阐释：重在启迪学生重视自我行动，做到知行合一，才能实践出真知，实践出才学。
餐厅命名：知辛园
阐释：古人有言：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。以此为餐厅命名，寓意学生应时刻注意尊重他人的劳动，体会其劳作的艰辛，养成珍惜节约的良好习惯。
宿舍楼命名
1．男生公寓——玉成楼
阐释：出自《礼记〃学记》“玉不琢，不成器”。玉成，寓意学生只有经过不断地雕琢、培养和锻炼才能激发出潜能，成就健康人生。
2．女生公寓——毓秀阁
阐释：毓秀，取钟灵毓秀之意。毓：养育。以此命名旨在要求学生不断培养自身的雅气、秀气、灵气，进而成就完美人格。
社会培训楼命名：培英楼
阐释：培英，即培育时代英才，该命名充分结合了楼体的功能要求，寓意社会各方面的人才经过在此培训，必将成为栋梁之才。
课后思考
学校的文化理念对同学们的成长有哪些启示？
知识拓展
五莲职教中心学校主要理念文化简释
第一部分 基本理念
【校 训】
1. 定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2. 五莲县职业技术教育中心的校训是：
爱和责任
3. 阐释：
爱：即博爱、大爱，荟萃了中国传统文化中“仁”和“兼爱”的思想，蕴含着大爱无疆、爱心无限的教育情怀。学校关爱师生成长，师生关注学校发展，教师爱护学生，学生尊敬教师，形成良性互动，让博爱之风薪火相传。教师以博爱立教，尊重和平等对待每一位学生，发掘他们的潜力，提升他们的技能。学生以礼爱之行塑造自身美好心灵，用爱去对待和感染身边的每一个人，用大爱装点人生。
责任：“责”，有责任、负责、职责、尽职尽责之意，“任”，有承担、负荷、敢担当之意。学校以责任为理念文化内核之一，以责任润心，以责任治校，为学生成长、教师发展提供良好的软、硬件保障，办人民满意的教育；教师以“倾心育人和职业发展”为责，以高水平的职业技能传授丰富的知识，培养学生良好的品德修养；学生以“自我成长和学习进步”为责，乐于广学、勤于进取，涵养品德、积累知识、提升技能，为走上社会奠定良好基础。
以“爱和责任”作为学校校训，以爱育人、以责育人，刚柔相济、方圆有度，完美诠释了学校的教育取向和教育模式，用爱引领师生成长，用责任为幸福人生护航。
【学校愿景】
1. 定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2. 五莲县职业技术教育中心的学校愿景是：
爱心洋溢的教育名校 责蕴希望的中职品牌
3. 阐释：
爱心洋溢：指校园内部充溢着爱的阳光，让师生感受爱的和谐，爱的温暖。通过爱心教育，让教师心怀全体学生，言行举止之间流露关爱之情，播洒童心母爱的教育甘霖。学生之间，互相关爱，互相帮助，让每个孩子的心灵都感受到默默的温情和爱的暖流。
教育名校：指学校成为优质教育名校，成为有声誉、有口碑的育才摇篮、成才圣地。学校以现代化的教育设施、高质量的教育教学为学生提供优质教育，并以此为长远发展的动力目标，为教学工作的行动指导，为促进发展的战略统筹。
责蕴希望：即“教书与育人并重，责任与希望同行”，指学校以激情成就梦想，以责任承载希望，对师生的未来发展负责。在此，责任意味着压力、激发了动力、蕴含了希望、溢满了激情、成就了梦想， “压力、动力、希望、激情与梦想”有机的融合，充满了对美好未来的希望。
中职品牌：指学校成为中等职业品牌学校，在学校文化建设、办学思想、专业特色、管理理念、服务理念、人才培养、教学模式等方面成为举世瞩目的品牌，通过塑品牌专业、开发展新路将职业教育推向至善境界，成为享誉教育界的品牌名校。
【学校精神】
1. 定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2. 五莲县职业技术教育中心的学校精神是：
踏实求真 开拓进取
3. 阐释：
踏实求真：“踏实”，指脚踏实地、求实务本。“求真”，指探求真知，学
做真人。整体寓意“踏实做学问，努力求真知”，引导师生以踏实勤勉、求真务实、创新方法为要，通过认认真真、踏踏实实的工作，不驰于空想，不鹜于虚声，以惟以求真的态度进行工作学习，则会取得事业的成功，学业的进步。
开拓进取：“开拓”，指开创、开辟、拓展、拓新，“进取”，指奋发上进、锐意竞取。整体寓意“以开拓之心做事，以进取之意为学”，为教师的工作注入无穷动力，为学生的学习灌之以积极精神，让师生以高涨的自信、以饱满的激情、以不尽的魄力、以冲天的豪情获得长远发展。
【校 风】
1. 定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2. 五莲县职业技术教育中心校风是：
与真爱相伴 携责任同行
3. 阐释：
与真爱相伴：教育是爱的事业，没有爱，教育就成了无本之木、无源之水。学校领导要关怀教职工，打造发展平台，关爱学生，创设良好成长环境；教师要尊重领导的决定和决策，关注每个学生的健康成长；学生要尊敬师长，团结同学。用爱心去感染和关怀身边的每一个人，营造真爱相伴的成长环境。
携责任同行：学校倡导责任教育，将之渗透到教育生活的方方面面，营造一种人人负责的校园环境。要求师生爱父母，对父母负责，做一个孝心人；爱自己，对自己负责，做一个快乐人；爱他人，对他人负责，做一个爱心人；爱集体，对集体负责，做一个文明人；爱社会，对社会负责，做一个公益人。
【教 风】
1. 定义：教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2. 五莲县职业技术教育中心的教风是：
德能双馨 敬业垂范
3. 阐释：
德能双馨：德能双馨要求教师成为“双师型”教师，既要具备教师资格，又要具备职业资格，提升自己的教育教学能力，对学生负责，对自己负责，对学校负责。
敬业垂范：敬业，语出《礼记〃学记》：“敬业乐群”。强调工作态度，是事业成功的前提和基础，要求教师将教育当成事业来经营，认真负责，精益求精。垂范强调教师的表率作用，教学能力、方式和技巧。教师要遵循教育规律，尊重学生的个性和认知水平，因材施教、循序渐进，让学生都能学有所长，学有所成。
【学 风】
1. 定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的学风是：
德技兼善 知行相融
3. 阐释：
德技兼善：做人以立德为先，修业以精技为要。学校要求学生从品德和技能两方面提升自己，养成良好的品德习惯，做人可以为道德楷模；学习掌握精湛技能，做事可以堪当大任，为自己的可持续发展奠定良好的基础。
知行相融：知为行之始，行为知之成，知行相融方能学有所长。以知识作为行动的导引，以实践来丰富知识的深度和广度，实现知识和行动力的统一，不断丰富自我。同时，在不断的积累和创新过程之中提升自己的能力。
第二部分 办学理念
【办学策略】
1. 定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的办学策略是：
强化技能，特色引领铸品牌
优化资源，多元模式促发展
3. 阐释：
强化技能，特色引领铸品牌：学校强化对学生的技能培养，重视分析和解决的智能型技能的培养，通过专业学习、专业实践，以掌握专业技能。进而形成以技能强化为特点的办学新特色，并以此为彰显学校形象、树立学校品牌。
优化资源，多元模式促发展：学校不断优化教学环境，提升教育教学水平，采用校企联合办学、校校联合办学、长短班教学等多种教育模式，优化整合校内外资源，与社会建立起广泛而密切的联系，促进学生就业，促进学校发展。
【培养目标】
1. 定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2. 日照五莲县职业技术教育中心的培养目标是：
高素质技能型人才
3. 阐释：
高素质强调学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、道德修养、文化水平、职业技能等各方面的素质。要求学生身心健康、品正志高、学识渊博、技术精湛。同时培养学生学以致用的能力，从实践之中总结经验，收获知识，不断丰富和完善自身，解决新问题，迎接新挑战，让知识为社会需求服务。
第三部分 楼宇文化
根据功能不同，校园内部可划分为办公楼、教学楼、实训楼、图书楼、餐厅、宿舍楼等功能分区。
办公楼命名：润德楼
阐释：教师应以师德为本，以真爱润泽学生心灵，以人格引领学生立德立品。以润德命名，充分体现了五莲县职教中心的深厚人文精神和文化底蕴。
教学楼命名
1. 博学楼
阐释：启迪学生有渊博的学识，能够开阔知识视野，完善知识结构，通
过博观约取丰富知识的积累。
2. 励学楼
阐释：励学，语出清〃梁章钜《归田琐记〃谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。以此寓意学生当进德立身，修技成才。
图书馆命名：墨香苑
阐释：启迪师生热爱读书，进行快乐阅读，丰富自我学养，墨香四溢才能彰显才华。
实训楼命名：知行楼
阐释：重在启迪学生重视自我行动，做到知行合一，才能实践出真知，实践出才学。
餐厅命名：知辛园
阐释：古人有言：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。以此为餐厅命名，寓意学生应时刻注意尊重他人的劳动，体会其劳作的艰辛，养成珍惜节约的良好习惯。
宿舍楼命名
1．男生公寓——玉成楼
阐释：出自《礼记〃学记》“玉不琢，不成器”。玉成，寓意学生只有经过不断地雕琢、培养和锻炼才能激发出潜能，成就健康人生。
2．女生公寓——毓秀阁
阐释：毓秀，取钟灵毓秀之意。毓：养育。以此命名旨在要求学生不断培养自身的雅气、秀气、灵气，进而成就完美人格。
社会培训楼命名：培英楼
阐释：培英，即培育时代英才，该命名充分结合了楼体的功能要求，寓意社会各方面的人才经过在此培训，必将成为栋梁之才。
课后思考
学校的文化理念对同学们的成长有哪些启示？