中学《教育知识与能力》重要知识点解析 黑龙江中公教育为大家整理了，教师资格的备考资料，教师资格不同的资格证，考试内容不完全相同，综合素质是必考的内容。
※知识点1·教师劳动的特点
1. 教师劳动的复杂性和创造性
复杂性主要表现在：(1)教育目的的全面性;(2)教育任务的多样性;(3)劳动对象的差异性。
创造性主要表现在：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师需要“教育机智”。
2. 教师劳动的连续性与广延性
连续性是指时间的连续性; 广延性是指空间的广延性。
3. 教师劳动的长期性与间接性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性; 间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
4. 教师劳动的主体性与示范性
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样; 示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
5. 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
【练习题】
“教有法，而无定法”体现了教师劳动的(B)特点。
A. 复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性
※知识点2·福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段
这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。
(2)关注情境阶段
当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
(3)关注学生阶段
在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
【练习题】
张老师关注到一堂好课需要目的明确、内容正确、方法得当，着重于帮助学生更好地学习提高学习成绩。说明张老师处于(C)阶段。
A. 关注自我 B.关注生存 C.关注情境 D.关注学生
※知识点3·德育过程的基本规律
1. 德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
2. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
3. 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
4. 德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程
【练习题】
知行统一的德育原则是遵循(A)而提出来的。
A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
中学《教育知识与能力》重要知识点解析 黑龙江中公教育为大家整理了，教师资格的备考资料，教师资格不同的资格证，考试内容不完全相同，综合素质是必考的内容。
※知识点1·教师劳动的特点
1. 教师劳动的复杂性和创造性
复杂性主要表现在：(1)教育目的的全面性;(2)教育任务的多样性;(3)劳动对象的差异性。
创造性主要表现在：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师需要“教育机智”。
2. 教师劳动的连续性与广延性
连续性是指时间的连续性; 广延性是指空间的广延性。
3. 教师劳动的长期性与间接性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性; 间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
4. 教师劳动的主体性与示范性
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样; 示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
5. 教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
【练习题】
“教有法，而无定法”体现了教师劳动的(B)特点。
A. 复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性
※知识点2·福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
(1)关注生存阶段
这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。
(2)关注情境阶段
当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
(3)关注学生阶段
在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
【练习题】
张老师关注到一堂好课需要目的明确、内容正确、方法得当，着重于帮助学生更好地学习提高学习成绩。说明张老师处于(C)阶段。
A. 关注自我 B.关注生存 C.关注情境 D.关注学生
※知识点3·德育过程的基本规律
1. 德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
2. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
3. 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
4. 德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程
【练习题】
知行统一的德育原则是遵循(A)而提出来的。
A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D. 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程