课堂教学模式实施方案
“三疑三探”
塘子中心寄宿制完小
2015年11月4日
“三疑三探”教学模式
“三疑三探”教学模式,是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用,特制订校“三疑三探”课堂教学模式推广实施方 案。
一、指导思想
学习推广“三疑三探”教学模式,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以新课改的理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,进一步强化学校的精细化管理,从而全面提高教育教学质量。
二、实施目标
1.转变教师教育教学观念,实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。
2.改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。
3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。
4.创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。
三、实施步骤
推广“三疑三探”教学模式大体分为四个阶段,各阶段的具体要求如下:
第一阶段:学习宣传阶段
本阶段目标为:通过各种方式的学习,让教师们转变教育教学观念,改变教学方法,认识到进行“三疑三探”教学模式的重要性,理解掌握“三疑三探”的基本教学模式以及精神实质。
第二阶段:示范带动阶段
本阶段目标为:以第一梯队实验教师为中心,从备课、上课、作业等方面尝试运用“三疑三探”教学模式,并加强听评课的力度,充分发挥骨干教师教师的核心带动作用 。
第三阶段:整体推进阶段
本阶段目标为:在总结“示范带动阶段”经验的基础上,在全校各年级、各学科中全面推广“三疑三探”教学模式,使“三疑三探”教学模式的学习运用进入整体推进阶段,从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力,提出问题、解决问题的能力以及创新能力,全面提高课堂教学效率和教学质量。
第四阶段:反思总结阶段
本阶段目标为:这时学校已经积累了推广“三疑三探”教学模式的教学经验,各科教学模式基本定型,师生已经基本适应这种新的教学模式,教师已基本形成自己的教学风格,学生的各种能力及合作意识进一步增强,教学质量明显提高,所以学校和教师都要反思教学、总结经验,以便更好地运用“三疑三探”教学模式。
五、完善制度
1.全校教师都要在原来学习推广先进教学法的基础上按学科、学生及教师自身的实际情况,重点推行“三疑三探”
教学模式时,融入其他先进教学法,努力做到创新运用,转变教学观念,改革教学方法,培养学生创新精神与能力,形成新的学习方式与习惯,提高课堂教学效率,形成课堂教学异彩纷呈的局面。
2.以研带赛:以研讨、分析、座谈活动和教师优质课竞赛、先进教学法竞赛活动为载体,以研带赛,以赛促研。从今后开始每年都要举行“三疑三探”课堂技能大赛和优质课竞赛、先进教学法竞赛活动。学校要求全校教师都要在先进教学法的推广、特别是“三疑三探”教学模式的应用上人人过关。
3.领导带动:校长要起好新课程的引领作用,牢牢把握以教学领导教学的主动权,按照教研组的日程安排按时参加教研组活动,和教师一起平等对话,共同走进新课程。
总之,“三疑三探”教学模式是先进、科学的教育教学模式,它真正实现了学生学习方法由单一接受到发展创新的根本转变,实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位,所以我们要严格按照方案的要求,开展“三疑三探”教学模式的课堂教学活动,并以多元化的活动提升教师的课改理念,多渠道,多形式为教师搭建“三疑三探”教学模式的教学平台,从而全面提高我校教育教学质量。
课堂教学模式实施方案
“三疑三探”
塘子中心寄宿制完小
2015年11月4日
“三疑三探”教学模式
“三疑三探”教学模式,是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用,特制订校“三疑三探”课堂教学模式推广实施方 案。
一、指导思想
学习推广“三疑三探”教学模式,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以新课改的理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,进一步强化学校的精细化管理,从而全面提高教育教学质量。
二、实施目标
1.转变教师教育教学观念,实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。
2.改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。
3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。
4.创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。
三、实施步骤
推广“三疑三探”教学模式大体分为四个阶段,各阶段的具体要求如下:
第一阶段:学习宣传阶段
本阶段目标为:通过各种方式的学习,让教师们转变教育教学观念,改变教学方法,认识到进行“三疑三探”教学模式的重要性,理解掌握“三疑三探”的基本教学模式以及精神实质。
第二阶段:示范带动阶段
本阶段目标为:以第一梯队实验教师为中心,从备课、上课、作业等方面尝试运用“三疑三探”教学模式,并加强听评课的力度,充分发挥骨干教师教师的核心带动作用 。
第三阶段:整体推进阶段
本阶段目标为:在总结“示范带动阶段”经验的基础上,在全校各年级、各学科中全面推广“三疑三探”教学模式,使“三疑三探”教学模式的学习运用进入整体推进阶段,从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力,提出问题、解决问题的能力以及创新能力,全面提高课堂教学效率和教学质量。
第四阶段:反思总结阶段
本阶段目标为:这时学校已经积累了推广“三疑三探”教学模式的教学经验,各科教学模式基本定型,师生已经基本适应这种新的教学模式,教师已基本形成自己的教学风格,学生的各种能力及合作意识进一步增强,教学质量明显提高,所以学校和教师都要反思教学、总结经验,以便更好地运用“三疑三探”教学模式。
五、完善制度
1.全校教师都要在原来学习推广先进教学法的基础上按学科、学生及教师自身的实际情况,重点推行“三疑三探”
教学模式时,融入其他先进教学法,努力做到创新运用,转变教学观念,改革教学方法,培养学生创新精神与能力,形成新的学习方式与习惯,提高课堂教学效率,形成课堂教学异彩纷呈的局面。
2.以研带赛:以研讨、分析、座谈活动和教师优质课竞赛、先进教学法竞赛活动为载体,以研带赛,以赛促研。从今后开始每年都要举行“三疑三探”课堂技能大赛和优质课竞赛、先进教学法竞赛活动。学校要求全校教师都要在先进教学法的推广、特别是“三疑三探”教学模式的应用上人人过关。
3.领导带动:校长要起好新课程的引领作用,牢牢把握以教学领导教学的主动权,按照教研组的日程安排按时参加教研组活动,和教师一起平等对话,共同走进新课程。
总之,“三疑三探”教学模式是先进、科学的教育教学模式,它真正实现了学生学习方法由单一接受到发展创新的根本转变,实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位,所以我们要严格按照方案的要求,开展“三疑三探”教学模式的课堂教学活动,并以多元化的活动提升教师的课改理念,多渠道,多形式为教师搭建“三疑三探”教学模式的教学平台,从而全面提高我校教育教学质量。