对韵歌
教材分析：
《对韵歌》这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音
识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。让学生
感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”
学情分析：
有的学生在入学前就学过上课时需要认识的生字，所以他们在学习这一课时
相对比较轻松，但还有的学生是刚刚学习，可能跟不上老师的进度，对带生字的
掌握不够熟练。认识生字学会使用是这节课的重难点，这时，教师要注意保护他
们学习的积极性，告诉他们：一开始学不会是正常的，坚持练习就好掌握方法。
同时，老师要多做示范，让学生反复练习。
教学目标：
1．随着学生认字能力的提高，对于一年级的学生来讲认识“对”、“雨”等
八个生字并不困难，本节课着重是要让学生在愉悦的环境，培养其识字写字的兴
趣。可以结合图片的形式，让学生学会“虫”、“云”3个生字的书写，同时将横、
撇折和竖折3种笔画的规范写法融入到生字的书写中来。
2． 通过试读、范读、领读、男女混合读、小组竞赛读以及改编为拍手歌
读等方式，让学生在多样的诵读方式中感受到《对韵歌》的节奏感，使学生能够
在游戏中正确、流利地朗读课文，同时达到熟读成诵。
3．对照ppt 图片，让学生正确地读儿歌，了解儿歌的大体意思。 让学生
能够体会到大自然的美丽，培养他们从小形成爱护花草的行为习惯和热爱大自然
的良好情感倾向。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。通过对对子，培养学
生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1. 正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学方法：培优辅差，多媒体教学
重难点解决措施：
诵读，跟读，书写
教学准备：
生字卡片 ，视频，音频
课时设计：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
对课文熟读成诵，并认识生字“花”“鸟”“虫”“雨”“云”“对”等。
一、导入
儿歌导入，复习背诵《笠翁对韵》。让学生在欢快的节奏下开始新课的学习。
二、初读（听一听）
1．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确。不正确的纠错。
2．老师范读，让学生听听老师与学生读的有什么不同，在此看图（山清水秀，柳绿桃红）让学生领略大自然的美丽风景，培养孩子们有感情的朗读课文。
3．男生、女生搭配读课文，男生声音洪亮沉稳，女生声音柔美温婉，男女交替，体会《对韵歌》的韵律。
4．小组比赛，（要求：声音洪亮，诵读整齐，读音准确）优胜组获得小红花
5．将《对韵歌》改编成为拍手歌，跟着伴奏进行朗读
三、课文分析
通过观看图片，认识生字，了解课文大意。
四、学习生字
1．观看图片，认识生字，读准每个生字的读音。那么你们在生活中用过这些字吗？想想，说给大家听一听。 并能够运用之前学过的生字进行组词造句。 （云，观察图形和字有什么联系；风，日常生活中用到的词语；）
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
3．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他。
四、书写生字
首先复习识字课上学过的笔画“撇折”，让同学们看看在那个字里有这个笔画（云），在课本上练习云字描红及最后一个空的书写。（强调写字姿势“三个一”，培养认真写好没一个字的好习惯）
第二课时
教学目标：、
学习笔画撇折，学会书写“云”“虫”“山”三个生字，同时能够体会到大自然的美丽，能够激发学生对大自然的热爱之情。
一、复习
1．读生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写剩余两个生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察2个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结
板书设计
风 花
自然气象 雪 自然景物 鸟
雨 虫
五、教学反思
本节课学习了几组简单的反义词，提起了孩子的学习兴趣。上课运用图画、象形字演变等方法，潜移默化的让孩子接受语文的学习。通过大量的活动，让孩子们
在识字中感受语文学习的魅力。
对韵歌
教材分析：
《对韵歌》这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音
识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。让学生
感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”
学情分析：
有的学生在入学前就学过上课时需要认识的生字，所以他们在学习这一课时
相对比较轻松，但还有的学生是刚刚学习，可能跟不上老师的进度，对带生字的
掌握不够熟练。认识生字学会使用是这节课的重难点，这时，教师要注意保护他
们学习的积极性，告诉他们：一开始学不会是正常的，坚持练习就好掌握方法。
同时，老师要多做示范，让学生反复练习。
教学目标：
1．随着学生认字能力的提高，对于一年级的学生来讲认识“对”、“雨”等
八个生字并不困难，本节课着重是要让学生在愉悦的环境，培养其识字写字的兴
趣。可以结合图片的形式，让学生学会“虫”、“云”3个生字的书写，同时将横、
撇折和竖折3种笔画的规范写法融入到生字的书写中来。
2． 通过试读、范读、领读、男女混合读、小组竞赛读以及改编为拍手歌
读等方式，让学生在多样的诵读方式中感受到《对韵歌》的节奏感，使学生能够
在游戏中正确、流利地朗读课文，同时达到熟读成诵。
3．对照ppt 图片，让学生正确地读儿歌，了解儿歌的大体意思。 让学生
能够体会到大自然的美丽，培养他们从小形成爱护花草的行为习惯和热爱大自然
的良好情感倾向。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。通过对对子，培养学
生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1. 正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学方法：培优辅差，多媒体教学
重难点解决措施：
诵读，跟读，书写
教学准备：
生字卡片 ，视频，音频
课时设计：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
对课文熟读成诵，并认识生字“花”“鸟”“虫”“雨”“云”“对”等。
一、导入
儿歌导入，复习背诵《笠翁对韵》。让学生在欢快的节奏下开始新课的学习。
二、初读（听一听）
1．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确。不正确的纠错。
2．老师范读，让学生听听老师与学生读的有什么不同，在此看图（山清水秀，柳绿桃红）让学生领略大自然的美丽风景，培养孩子们有感情的朗读课文。
3．男生、女生搭配读课文，男生声音洪亮沉稳，女生声音柔美温婉，男女交替，体会《对韵歌》的韵律。
4．小组比赛，（要求：声音洪亮，诵读整齐，读音准确）优胜组获得小红花
5．将《对韵歌》改编成为拍手歌，跟着伴奏进行朗读
三、课文分析
通过观看图片，认识生字，了解课文大意。
四、学习生字
1．观看图片，认识生字，读准每个生字的读音。那么你们在生活中用过这些字吗？想想，说给大家听一听。 并能够运用之前学过的生字进行组词造句。 （云，观察图形和字有什么联系；风，日常生活中用到的词语；）
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
3．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他。
四、书写生字
首先复习识字课上学过的笔画“撇折”，让同学们看看在那个字里有这个笔画（云），在课本上练习云字描红及最后一个空的书写。（强调写字姿势“三个一”，培养认真写好没一个字的好习惯）
第二课时
教学目标：、
学习笔画撇折，学会书写“云”“虫”“山”三个生字，同时能够体会到大自然的美丽，能够激发学生对大自然的热爱之情。
一、复习
1．读生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写剩余两个生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察2个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（虫）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结
板书设计
风 花
自然气象 雪 自然景物 鸟
雨 虫
五、教学反思
本节课学习了几组简单的反义词，提起了孩子的学习兴趣。上课运用图画、象形字演变等方法，潜移默化的让孩子接受语文的学习。通过大量的活动，让孩子们
在识字中感受语文学习的魅力。