四年级《长城》第二课时教学设计
四年级《长城》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、通过抓关键词句，图文结合等方法学习课文，留心作者是如何把长城的特点写清楚的，体会作者的联想所表达的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学重难点：
图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习回顾导入，明确学习目标
1、通过上一节课的学习，回顾一下作者写了哪些方面的内容？
2、我们可以用那些词来形容长城，课文呢？齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
3、用毛泽东名言导入，揭示本课学习目标。（见教学目标）
二、自读自悟，完成目标
（一）出示自学要求（1）：
自读课文第一自然段，想想长城有什么特点（抓关键词句体会），并想想作者是如何把特点写清楚的（用了什么方法）时间：1分钟
1、学生学完后交流汇报，小结长城“长”的特点，相机引导学生学习作者通过打比方、列数字的方法把事物写具体的方法。
2、换词体会：从“蜿蜒盘旋”入手，对比“长龙”与“长蛇”，体会作者用词的准确性，深刻理解“气魄雄伟”
3、感情朗读。让我们不由自主啧啧赞道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
4、学生小结自己学习所得。
（二）出示自学要求（2）：
自读第二自然段，继续抓关键词概括长城的特点，想想作者是从哪些方面具体描写这一特点的（先写什么，再写什么，最后写什么，要逐句逐句去认真读。） 时间：3分钟
1、生自学后交流汇报，师引导生总结出长城特点“高大坚固”，从“城墙顶上、城墙外沿、城台”三方面具体描述。
2、抓关键句学习作者的表达和观察方法。
3、师小结，引导生再次感情朗读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（情不自禁由衷佩服道）
（三）出示自学要求（3）：
默读第三自然段，把自己感受最深的句子画一画，再反复读一读，把文字变成画面，说说你看到什么或者由此想到什么。时间：2分钟
预设1、交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”从这句话中你体会到了什么？（劳动人民建筑长城时艰难）
方法迁移：作者运用了列数字的方法给我们介绍得清楚明白，以100斤的老师为例，一块条石就相当于二三百个我。老师运用的是什么方法。
预设2、这字里行间都写满了难，但尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？（体会劳动人民修筑长城时的艰辛）
3、师小结，再一次感情朗读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（抒满豪情骄傲地说）
4、学习过渡段，体会妙处
5、生小结自己学习所得
三、赞美长城，升华情感
1、配乐欣赏长城图片，激情赞美
（1）名人名言积累
（2）正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让我们感慨万分，再一次发自肺腑地赞叹：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
2、说说写写，学生练笔
四、作业布置
1、结合课文及搜集的有关长城的资料，写出长城导游词。
2、根据从《长城》和《颐和园》两课学到的观察和表达方法，修改日记《北山公园》。
四年级《长城》第二课时教学设计
四年级《长城》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、通过抓关键词句，图文结合等方法学习课文，留心作者是如何把长城的特点写清楚的，体会作者的联想所表达的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
教学重难点：
图文结合，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习回顾导入，明确学习目标
1、通过上一节课的学习，回顾一下作者写了哪些方面的内容？
2、我们可以用那些词来形容长城，课文呢？齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
3、用毛泽东名言导入，揭示本课学习目标。（见教学目标）
二、自读自悟，完成目标
（一）出示自学要求（1）：
自读课文第一自然段，想想长城有什么特点（抓关键词句体会），并想想作者是如何把特点写清楚的（用了什么方法）时间：1分钟
1、学生学完后交流汇报，小结长城“长”的特点，相机引导学生学习作者通过打比方、列数字的方法把事物写具体的方法。
2、换词体会：从“蜿蜒盘旋”入手，对比“长龙”与“长蛇”，体会作者用词的准确性，深刻理解“气魄雄伟”
3、感情朗读。让我们不由自主啧啧赞道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
4、学生小结自己学习所得。
（二）出示自学要求（2）：
自读第二自然段，继续抓关键词概括长城的特点，想想作者是从哪些方面具体描写这一特点的（先写什么，再写什么，最后写什么，要逐句逐句去认真读。） 时间：3分钟
1、生自学后交流汇报，师引导生总结出长城特点“高大坚固”，从“城墙顶上、城墙外沿、城台”三方面具体描述。
2、抓关键句学习作者的表达和观察方法。
3、师小结，引导生再次感情朗读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（情不自禁由衷佩服道）
（三）出示自学要求（3）：
默读第三自然段，把自己感受最深的句子画一画，再反复读一读，把文字变成画面，说说你看到什么或者由此想到什么。时间：2分钟
预设1、交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”从这句话中你体会到了什么？（劳动人民建筑长城时艰难）
方法迁移：作者运用了列数字的方法给我们介绍得清楚明白，以100斤的老师为例，一块条石就相当于二三百个我。老师运用的是什么方法。
预设2、这字里行间都写满了难，但尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？（体会劳动人民修筑长城时的艰辛）
3、师小结，再一次感情朗读：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（抒满豪情骄傲地说）
4、学习过渡段，体会妙处
5、生小结自己学习所得
三、赞美长城，升华情感
1、配乐欣赏长城图片，激情赞美
（1）名人名言积累
（2）正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让我们感慨万分，再一次发自肺腑地赞叹：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
2、说说写写，学生练笔
四、作业布置
1、结合课文及搜集的有关长城的资料，写出长城导游词。
2、根据从《长城》和《颐和园》两课学到的观察和表达方法，修改日记《北山公园》。