六年级语文下册[灯光]教学反思

六年级语文下册《灯光》教学反思

《灯光》这篇课文是一篇回忆性的文章，作者王愿坚，战地记者（王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》.《草》等。百度上这样介绍他）。

虽然做了课件，但是我觉得用别人修改过的课件我还是不怎么习惯，因为拿人手短，毕竟我不喜欢要别人的东西，自己可以做的事，不喜欢强求他人。所以，到最后两个上课的时候都没有用到过课件，于是，就这样，一本书，一块黑板，一群学生，开始了今天的课程。 首先，我以提问式开头：同学们，你们知道教师里明亮的灯光是怎样来的吗？ 生：爱迪生发明的。 生：中国从外国进口的。 生：讲过跟外国交换的。

师：都很对，今天我们就一起去学习，看看灯光是怎样来到我们的身边的。 齐伸右手写课题，读题。

在这个导入的环节中，我感觉自己的语言不是那么的有感觉，对学生的触动也不是那么深。因为有这样一个问题，一篇课文，导入的好与否会直接决定学生对这篇课文的感知，因为我们是在向他们传达一个

六年级语文下册《灯光》教学反思

《灯光》这篇课文是一篇回忆性的文章，作者王愿坚，战地记者（王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》.《草》等。百度上这样介绍他）。

虽然做了课件，但是我觉得用别人修改过的课件我还是不怎么习惯，因为拿人手短，毕竟我不喜欢要别人的东西，自己可以做的事，不喜欢强求他人。所以，到最后两个上课的时候都没有用到过课件，于是，就这样，一本书，一块黑板，一群学生，开始了今天的课程。 首先，我以提问式开头：同学们，你们知道教师里明亮的灯光是怎样来的吗？ 生：爱迪生发明的。 生：中国从外国进口的。 生：讲过跟外国交换的。

师：都很对，今天我们就一起去学习，看看灯光是怎样来到我们的身边的。 齐伸右手写课题，读题。

在这个导入的环节中，我感觉自己的语言不是那么的有感觉，对学生的触动也不是那么深。因为有这样一个问题，一篇课文，导入的好与否会直接决定学生对这篇课文的感知，因为我们是在向他们传达一个


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