《保护眼睛》说课稿
商河县白桥镇中心小学 张照英
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是青岛版小学《科学》五年级下册第二单元第7课《保护眼睛》。我将通过以下几个方面来说说我对这节课的理解。
一、 说教材
《保护眼睛》这一课是青岛版小学《科学》五年级下册第二单元第7课的教学内容。是在学生学习了眼睛的基本构造的基础之上进行教学的，本课以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的实验能力和小组合作能力为重点，努力提高学生对信息整理、分析、归纳概括的能力。本节课在教学内容上主要引导学生了解常见的眼病，重视眼镜的保护，改掉生活中的不良用眼习惯，为拥有一双健康的眼睛而养成良好的生活习惯。同时培养学生学会关注与科学有关的社会问题。
根据课程标准的要求，教材的编写意图以及学生的年龄特点，我确定以下几个教学目标：
1、在科学探究方面：
能通过调查、访问、查阅书籍等方式获取有关保护眼睛的信息；能对搜搜集的资料进行分析；能综合所学知识对眼睛的保护提出合理建议。
2、在情感态度价值观方面：
对保护眼睛有浓厚的探究欲望，愿意合作与交流；乐于用所学知识改善生活；学会善待生命，珍爱生命，关心自己，关心他人。
3、科学知识方面：
了解眼睛常见的疾病及发病的原因，了解自己和同学的视力情况，懂得保护视力的重要性，懂得近视眼的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法。
教学重难点：
重点：眼睛常见的疾病及预防，保护眼睛常见的方法。
难点：近视眼的形成原因及良好习惯的养成。
二、 说教法
本节课我尝试小组合作教学与实验教学相结合，结合教材内容和学生的实际情况，主要采用在教师的引导下，学生独立思考的基础上，让全班或小组成员围绕某一中心问题，各抒己见，发表自己的看法。并通过师生间、生生间的多边交流，互相探讨，以寻求获取真知全面提高学生科学素养。
三、 说学法
“教为不教，学为会学”，“授之以鱼，更要授之以渔”，在本节课中，小组讨论与实验操作为主要形式，学生在独立学习的基础上开展讨论，互相学习，共同解决问题，在实验中发现问题解决问题，学会合作学习。
四、 说教学流程
(一） 创设情境 引入新课
欣赏美丽的图片及学生平时学习生活照片，让学生感知眼睛的重要性，并提出本科探究问题，明确任务和目的，为下一步的讨论探究活动做好准备。
（二）自主探究 合作学习
在明确目标，讨论问题环节中，我在学生自主探索问题后，再次明确了要探究的问题，让每个小组选择自己最想研究的问题，并要求每个小组成员在探究过程中合理分工，充分发表自己的见解，其他同学在倾听中比较，修正，完善，最后形成小组集体意见。
（三）动手实验 验证猜想
在此环节我大胆放手，让学生自己去操作、观察、讨论、记录，提醒同学们要注意小组合作及实验安全。为了让学生更加理解实验原理，我插入了《眼睛成像原理》的一段小视频。使得学生结合实验现象更直观的、形象的理解了近视眼的形成原因。
（四）交流总结 拓展提升
这个环节是学生对所学知识达成共识的环节，全班集中讨论本节课的收获，我适时对学生进行习惯养成教育，如：卫生习惯、阅读习惯、作息习惯、饮食习惯等。与此同时，为了使学生把所学知识运用到实践中去，让学生完成课后拓展，继续进行有目的的探索，从而巩固认知，探索新知，完成课堂知识的迁移。让学生懂得科学来源于生活，又服务于生活，让学生感受到科学无处不在，增强学科学、爱科学、用科学的兴趣。
五、 说板书设计
7、保护眼睛
疾病 预防保护 好习惯
我的板书采用词语式板书，几个简洁的词语使得本节课的知识系统化，明了化。突出了本节课的教学重点。
这就是我对本节课的一些简单的理解，有不当之处，请给位领导批评指正！谢谢大家！
《保护眼睛》说课稿
商河县白桥镇中心小学 张照英
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是青岛版小学《科学》五年级下册第二单元第7课《保护眼睛》。我将通过以下几个方面来说说我对这节课的理解。
一、 说教材
《保护眼睛》这一课是青岛版小学《科学》五年级下册第二单元第7课的教学内容。是在学生学习了眼睛的基本构造的基础之上进行教学的，本课以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的实验能力和小组合作能力为重点，努力提高学生对信息整理、分析、归纳概括的能力。本节课在教学内容上主要引导学生了解常见的眼病，重视眼镜的保护，改掉生活中的不良用眼习惯，为拥有一双健康的眼睛而养成良好的生活习惯。同时培养学生学会关注与科学有关的社会问题。
根据课程标准的要求，教材的编写意图以及学生的年龄特点，我确定以下几个教学目标：
1、在科学探究方面：
能通过调查、访问、查阅书籍等方式获取有关保护眼睛的信息；能对搜搜集的资料进行分析；能综合所学知识对眼睛的保护提出合理建议。
2、在情感态度价值观方面：
对保护眼睛有浓厚的探究欲望，愿意合作与交流；乐于用所学知识改善生活；学会善待生命，珍爱生命，关心自己，关心他人。
3、科学知识方面：
了解眼睛常见的疾病及发病的原因，了解自己和同学的视力情况，懂得保护视力的重要性，懂得近视眼的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法。
教学重难点：
重点：眼睛常见的疾病及预防，保护眼睛常见的方法。
难点：近视眼的形成原因及良好习惯的养成。
二、 说教法
本节课我尝试小组合作教学与实验教学相结合，结合教材内容和学生的实际情况，主要采用在教师的引导下，学生独立思考的基础上，让全班或小组成员围绕某一中心问题，各抒己见，发表自己的看法。并通过师生间、生生间的多边交流，互相探讨，以寻求获取真知全面提高学生科学素养。
三、 说学法
“教为不教，学为会学”，“授之以鱼，更要授之以渔”，在本节课中，小组讨论与实验操作为主要形式，学生在独立学习的基础上开展讨论，互相学习，共同解决问题，在实验中发现问题解决问题，学会合作学习。
四、 说教学流程
(一） 创设情境 引入新课
欣赏美丽的图片及学生平时学习生活照片，让学生感知眼睛的重要性，并提出本科探究问题，明确任务和目的，为下一步的讨论探究活动做好准备。
（二）自主探究 合作学习
在明确目标，讨论问题环节中，我在学生自主探索问题后，再次明确了要探究的问题，让每个小组选择自己最想研究的问题，并要求每个小组成员在探究过程中合理分工，充分发表自己的见解，其他同学在倾听中比较，修正，完善，最后形成小组集体意见。
（三）动手实验 验证猜想
在此环节我大胆放手，让学生自己去操作、观察、讨论、记录，提醒同学们要注意小组合作及实验安全。为了让学生更加理解实验原理，我插入了《眼睛成像原理》的一段小视频。使得学生结合实验现象更直观的、形象的理解了近视眼的形成原因。
（四）交流总结 拓展提升
这个环节是学生对所学知识达成共识的环节，全班集中讨论本节课的收获，我适时对学生进行习惯养成教育，如：卫生习惯、阅读习惯、作息习惯、饮食习惯等。与此同时，为了使学生把所学知识运用到实践中去，让学生完成课后拓展，继续进行有目的的探索，从而巩固认知，探索新知，完成课堂知识的迁移。让学生懂得科学来源于生活，又服务于生活，让学生感受到科学无处不在，增强学科学、爱科学、用科学的兴趣。
五、 说板书设计
7、保护眼睛
疾病 预防保护 好习惯
我的板书采用词语式板书，几个简洁的词语使得本节课的知识系统化，明了化。突出了本节课的教学重点。
这就是我对本节课的一些简单的理解，有不当之处，请给位领导批评指正！谢谢大家！