《蔚蓝色的地球》教学设计
一、教学目标
1 .德育目标：通过人类认识地球所经历的漫长求索中，体会历经千辛万苦但仍执着追求的科学精神；
2.能力目标：培养学生收集整理知识的能力，让执着的精神渗透到生活中；
3.知识目标：知道有关地球的形状和大小等常识，了解探索地球的主要人物和事件。
二、教学过程
（一）活动一：课前三分钟
由学生主持学习太阳系（学生之间的互动学习既能让学生增长知识、拓宽视野，又能调动学生积极性）。
（二）导入
师：都是勤学多思的孩子，这节课就让我们一起走进宇宙中目前所知的唯一一个有生命的行星，它也是我们人类的唯一家园，那就是（大声说出它的名字——生：地球）。（板书：蔚蓝色的地球）
（三）活动二：打招呼交朋友（学习方式：微课、表格） 让生知道学习的途径除开老师讲授还有微课的形式。
师：蔚蓝色的地球拜托它的几位朋友正在向我们打招呼呢！一起来看看吧！ （播放微课）
师：我们都是有礼貌的好孩子，那是不是也要和地球打个招呼呢？通过大家的预习，再结合这段微课，来用我们的感受或认识与地球打个招呼吧！（让学生知道我们可以通过微课来学习）
引导学生用上地球的形状、大小、颜色等相关常识和地球打招呼。
通过这个打招呼的活动让枯燥的知识变得有趣，最后通过一个表格来梳理这些知识。（让学生学会使用直观的表格来整理知识）
（四）活动三：话题探究，感受背后的故事
1.认识科学家（图片）
通过科学家的照片和成就激发学生继续学习的兴趣。（对于认识的科学家，学生会想知道这位科学家到底研究了什么？而不认识的科学家，学生会去资料中寻找这位科学家。这样也能让学生明确学习的方法还有收集图片）延续前面的内容：
师：同学们这么快就能学到这些知识，想必，平时都是注重学习方法的孩子们，这里有几位朋友也想和你们打个招呼，他们都是为了能让我们了解地球而做出突出贡献的其中几位。（播放ppt） 2.科学家探索的背后（资料）
师：能得知地球的每一点知识都与他们息息相关，更与我们人类密不可分，请同学们快速的浏览我们从网上收集到的资料（让学生知道学习方法还有上网查阅资料），看看这些知识背后的经历，你能从人类对地球的探索中感受到什么呢？勾画出关键词句，用关键词句做简单批注，小组长带头交流我们的感受，希望每位同学积极展示汇报。
引导学生了解探索地球的过程是漫长并且艰辛的，并学习仍然执着追求科学的精神，并且能联系生活实际，具体的谈一谈。比如：我在学习的过程中，遇到不会做的题目，起初我是不会去做的，就等着
明天老师讲，可我觉得我还是能够坚持的，能够自己去尝试的...... 在学生通过资料汇报展示完毕后，我将用麦哲伦环球航行这一例子当做探索地球的典范进行归纳梳理为：虽漫长艰辛，仍执着追求。（板书）
3.活动四：不断探索，不断进步（视频）
播放火箭发射的视频，让生明白探索科学的路程虽然漫长、艰辛但人类仍然执着追求的这种精神。同时这段视频能激起学生的民族自豪感和探索科学的兴趣，为后面探索地球的未解之谜做铺垫。（也让学生能通过视频进行学习）
师：科学家们虽然辛苦，但仍在坚持，同学们虽然辛苦，但依然在努力，我们的国家也跟你们一样，在追求科学的道路上虽然历经千辛万苦却仍旧执着，让我们重温火箭发射这一激动人心的一刻。
看完视频后让生谈一谈自己的感受（可以是自豪、科技飞速发展等不同的感受）。
（五）活动五：推荐好书，引出下一节课（图书）
利用地球上的奥秘激发学生的探索欲望。同时推荐几本书，为下节课埋伏笔。同样最后用地球打招呼（向我们招手）的方式，做到前后照应。
师：科技的确越来越发达，可地球上还有很多的未解之谜等着我们去发现，你想了解一点什么呢？
生自由畅谈自己的疑问或想法。
师：孩子们个个都是探险家，那老师推荐几本书（学习方法还有最传统的看书），相约下次课我们带着疑问或答案对地球继续探索，去深入的了解地球。这节课就上到这里，下课。
《蔚蓝色的地球》教学设计
一、教学目标
1 .德育目标：通过人类认识地球所经历的漫长求索中，体会历经千辛万苦但仍执着追求的科学精神；
2.能力目标：培养学生收集整理知识的能力，让执着的精神渗透到生活中；
3.知识目标：知道有关地球的形状和大小等常识，了解探索地球的主要人物和事件。
二、教学过程
（一）活动一：课前三分钟
由学生主持学习太阳系（学生之间的互动学习既能让学生增长知识、拓宽视野，又能调动学生积极性）。
（二）导入
师：都是勤学多思的孩子，这节课就让我们一起走进宇宙中目前所知的唯一一个有生命的行星，它也是我们人类的唯一家园，那就是（大声说出它的名字——生：地球）。（板书：蔚蓝色的地球）
（三）活动二：打招呼交朋友（学习方式：微课、表格） 让生知道学习的途径除开老师讲授还有微课的形式。
师：蔚蓝色的地球拜托它的几位朋友正在向我们打招呼呢！一起来看看吧！ （播放微课）
师：我们都是有礼貌的好孩子，那是不是也要和地球打个招呼呢？通过大家的预习，再结合这段微课，来用我们的感受或认识与地球打个招呼吧！（让学生知道我们可以通过微课来学习）
引导学生用上地球的形状、大小、颜色等相关常识和地球打招呼。
通过这个打招呼的活动让枯燥的知识变得有趣，最后通过一个表格来梳理这些知识。（让学生学会使用直观的表格来整理知识）
（四）活动三：话题探究，感受背后的故事
1.认识科学家（图片）
通过科学家的照片和成就激发学生继续学习的兴趣。（对于认识的科学家，学生会想知道这位科学家到底研究了什么？而不认识的科学家，学生会去资料中寻找这位科学家。这样也能让学生明确学习的方法还有收集图片）延续前面的内容：
师：同学们这么快就能学到这些知识，想必，平时都是注重学习方法的孩子们，这里有几位朋友也想和你们打个招呼，他们都是为了能让我们了解地球而做出突出贡献的其中几位。（播放ppt） 2.科学家探索的背后（资料）
师：能得知地球的每一点知识都与他们息息相关，更与我们人类密不可分，请同学们快速的浏览我们从网上收集到的资料（让学生知道学习方法还有上网查阅资料），看看这些知识背后的经历，你能从人类对地球的探索中感受到什么呢？勾画出关键词句，用关键词句做简单批注，小组长带头交流我们的感受，希望每位同学积极展示汇报。
引导学生了解探索地球的过程是漫长并且艰辛的，并学习仍然执着追求科学的精神，并且能联系生活实际，具体的谈一谈。比如：我在学习的过程中，遇到不会做的题目，起初我是不会去做的，就等着
明天老师讲，可我觉得我还是能够坚持的，能够自己去尝试的...... 在学生通过资料汇报展示完毕后，我将用麦哲伦环球航行这一例子当做探索地球的典范进行归纳梳理为：虽漫长艰辛，仍执着追求。（板书）
3.活动四：不断探索，不断进步（视频）
播放火箭发射的视频，让生明白探索科学的路程虽然漫长、艰辛但人类仍然执着追求的这种精神。同时这段视频能激起学生的民族自豪感和探索科学的兴趣，为后面探索地球的未解之谜做铺垫。（也让学生能通过视频进行学习）
师：科学家们虽然辛苦，但仍在坚持，同学们虽然辛苦，但依然在努力，我们的国家也跟你们一样，在追求科学的道路上虽然历经千辛万苦却仍旧执着，让我们重温火箭发射这一激动人心的一刻。
看完视频后让生谈一谈自己的感受（可以是自豪、科技飞速发展等不同的感受）。
（五）活动五：推荐好书，引出下一节课（图书）
利用地球上的奥秘激发学生的探索欲望。同时推荐几本书，为下节课埋伏笔。同样最后用地球打招呼（向我们招手）的方式，做到前后照应。
师：科技的确越来越发达，可地球上还有很多的未解之谜等着我们去发现，你想了解一点什么呢？
生自由畅谈自己的疑问或想法。
师：孩子们个个都是探险家，那老师推荐几本书（学习方法还有最传统的看书），相约下次课我们带着疑问或答案对地球继续探索，去深入的了解地球。这节课就上到这里，下课。