七年级英语月考分析
经过这次的月考考，发现学生成绩都非常不理想，为什么呢？我整整想了一天，问题真的不少。
首先，平时晚上给学生做题，题量太少，类型太少。碰到一些稍微要绕点弯子的题目，他们就不会做；同样的知识点，考察方向稍微改变一点，他们又不会做。比如， help 后面不能跟to do/do/with/doing中的哪一个，学生知道那道题选doing ，到了考试的时候，却不知道把help sb. with sth.的答案选出来。错题要做，这是毋庸置疑的，但是做到三遍的时候，大部分人都能记住答案了，再做就没意义了，这个时候就要给他们做相同知识点的题目，这样才能检测他们是不是真的会了。所以，接下来，在我的工作上的调整是：能力测试上的或学案上的错题做三遍，目的是让学生通过多练多做，灵活运用，真正掌握知识点，而不是靠记答案。
其次，很多题目都是我平时晚上讲的重点难点，学生在考试的时候还是会出现错误，主要原因是我们没有及时回顾。之前就发现，前一天讲的例题，第二天问他们昨天讲的什么题目，完全没印象了。之后也进行了一些调整：一是有机会就问学生昨天讲的什么，今天上课老师教了什么，这样既有助于他们记忆，有能够随时复习所学内容，一举两得；另外，就是每天进行默写，默了才知道那些人真记住了，那些人还有问题，才能够帮助学生更好地掌握。每天晚上讲的题目，肯定都是重点难点，都是他们容易犯错的地方，如何让学生更容易去记忆，
让他们能够深刻地记住，这也需要我在练讲习题的时候反复练习，精益求精。最后，要向课堂四十五分钟要效率，课堂上的知识点不宜太多，但要让学生当堂记下用法并且做一定量的练习进行巩固。
第三，我对学生的听写抓得还不够紧。现在有把学生的默写成绩都记录下来，把他们的听写错的地方都记在错题记录表上，为什么不好好利用这一点，在每周末的时候把他们的一周错题再重新默一遍呢？所以，接下来，我要严格要求学生：只要平时默写低于90分的，一律周六重默错题，并且重默必须全对；周六重默3次不过关的，通知家长，周六晚上督促默写；周日继续重默，5班上课时间提前五分钟，2班利用午休时间重默。因为默写不用靠智商决定，关键是努力与否，如果默写都不能过关，只能说明这个学生花的功夫还不够，还需要多加鞭策。
第四，对于有问题的学生，不论是生活上还是学习上的问题，都要及时和学生进行沟通，只有从根本上帮助学生解决影响学习的问题。才能帮助学生集中精力学习。和学生交心融入学生群体中，让学生亲近我。亲其师才能信其道。
希望我在工作上的及时调整，能够帮助学生在英语上取得进步，相信不管我还是学生，都会有改变的。
2016.4.6
七年级英语月考分析
经过这次的月考考，发现学生成绩都非常不理想，为什么呢？我整整想了一天，问题真的不少。
首先，平时晚上给学生做题，题量太少，类型太少。碰到一些稍微要绕点弯子的题目，他们就不会做；同样的知识点，考察方向稍微改变一点，他们又不会做。比如， help 后面不能跟to do/do/with/doing中的哪一个，学生知道那道题选doing ，到了考试的时候，却不知道把help sb. with sth.的答案选出来。错题要做，这是毋庸置疑的，但是做到三遍的时候，大部分人都能记住答案了，再做就没意义了，这个时候就要给他们做相同知识点的题目，这样才能检测他们是不是真的会了。所以，接下来，在我的工作上的调整是：能力测试上的或学案上的错题做三遍，目的是让学生通过多练多做，灵活运用，真正掌握知识点，而不是靠记答案。
其次，很多题目都是我平时晚上讲的重点难点，学生在考试的时候还是会出现错误，主要原因是我们没有及时回顾。之前就发现，前一天讲的例题，第二天问他们昨天讲的什么题目，完全没印象了。之后也进行了一些调整：一是有机会就问学生昨天讲的什么，今天上课老师教了什么，这样既有助于他们记忆，有能够随时复习所学内容，一举两得；另外，就是每天进行默写，默了才知道那些人真记住了，那些人还有问题，才能够帮助学生更好地掌握。每天晚上讲的题目，肯定都是重点难点，都是他们容易犯错的地方，如何让学生更容易去记忆，
让他们能够深刻地记住，这也需要我在练讲习题的时候反复练习，精益求精。最后，要向课堂四十五分钟要效率，课堂上的知识点不宜太多，但要让学生当堂记下用法并且做一定量的练习进行巩固。
第三，我对学生的听写抓得还不够紧。现在有把学生的默写成绩都记录下来，把他们的听写错的地方都记在错题记录表上，为什么不好好利用这一点，在每周末的时候把他们的一周错题再重新默一遍呢？所以，接下来，我要严格要求学生：只要平时默写低于90分的，一律周六重默错题，并且重默必须全对；周六重默3次不过关的，通知家长，周六晚上督促默写；周日继续重默，5班上课时间提前五分钟，2班利用午休时间重默。因为默写不用靠智商决定，关键是努力与否，如果默写都不能过关，只能说明这个学生花的功夫还不够，还需要多加鞭策。
第四，对于有问题的学生，不论是生活上还是学习上的问题，都要及时和学生进行沟通，只有从根本上帮助学生解决影响学习的问题。才能帮助学生集中精力学习。和学生交心融入学生群体中，让学生亲近我。亲其师才能信其道。
希望我在工作上的及时调整，能够帮助学生在英语上取得进步，相信不管我还是学生，都会有改变的。
2016.4.6