2011年宁波市二模语文作文题是这样的： 作文辅导
0429 1611
2011年宁波市二模语文作文题是这样的：
材料：
一个寒冷的冬天，在路旁水泥台阶上，一个头发蓬乱、衣服肮脏的流浪汉，就着一小瓶散装白酒津津有味地吃着盒饭。他似乎忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的小世界里。一位行人路过他身边，感到心里很难受，就掏出十元钱给他。他很吃惊地看了看施舍者，仿佛从梦中惊醒过来一般。他停止了吃饭，放下酒瓶，怔怔地盯着那十元钱。
写作要求：
请你从这则材料生发联想，确定题目写一篇文章。可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟与思考，也可以把材料作开头，续写一个故事。 十全翁析：现在高考的材料作文比数学压轴题还难，作文选题要选择到陌生的独特的题材，这选择的人的思路其实是很怪了，防套作是最难的，这象找对象一样总要找一个共同的话题，但高考作文是不行的，必须进入到学生陌生的话题，背的素材基本没用，看的作文书也用不上，因为没有素材可跟上的作文，估计更多的是套话，浙江省就更难了，浙江一定要加上“人文内涵”的穷酸性，让作文题总是在玩文字游戏，但宁波就不同了，宁波人很有爱心的。
流浪汉，就是穷人，行人是我们这样的民众，非李刚式的当权者，在一个缺乏正义感、同情心的社会，路人看见流浪汉可怜，“心里很难受”，行人出于同情是毫无疑问的，但是让人大吃五惊的是流浪汉“很吃惊地看了看施舍者”“仿佛从梦中惊醒过来一般”，表明他对这种行为的不理解，在一个必须多次哀求才有所施舍的社会，冷漠得都戴上面具的社会，主动施爱如同做梦，这个流浪汉“停止了吃饭，放下酒瓶怔怔地盯着那十元钱。”不是看钱是不是假钞，而是在怀疑是什么在做梦。他惊醒的是他是流浪者，属于弱势群体，是被人施舍的对象，是让人可怜的下层。
.那么作文的指向是关心弱者，要有同情心吗，还是寻找快乐？估计不是，因为谁会出可以被人猜测到的题？我在想，这个材料其实主角是流浪汉，行人是配角，我理解的是我们不能小富即安。盲目乐观。
宁波市教研室：
（1）学生作文存在的问题。①学生作文整体审题、立意能力不容乐观，接近4成的同学存在偏题问题。本次所选材料叙述了一个衣衫不整的流浪汉正沉浸在“一瓶散装白酒”“盒饭”的小世界中时，引起一位行人的同情，行人掏出十元钱给他，这十元钱使流浪汉突然“从梦中惊醒过来”，“停止了吃饭，放下
酒瓶，怔怔地盯着那十元钱”。材料所叙的主人公是流浪汉，他“小世界”的价值观，遭到了十元钱的当头棒喝，那么他的“梦中惊醒”，“停止”吃饭，“放下酒瓶”，“怔怔地盯着”等，到底寓含着怎样的命题意图呢？
这是审题的关键。很明显，材料的寓意比较多元，如关注弱势群体，慈善事业需要完善的机制，关爱要从理解和尊重对方开始，人心比钱财更加重要，快乐源于自我满足，自我陶醉可以获得片刻满足，让对方意识到屈辱和不幸是同情吗？甚至物质可以贫乏，但精神不能“流浪”，人要证明自己更高的价值来获取真正的尊严。等等均可。
但是有一些同学立意在亲情、团结友谊、和谐、用你的拥有创造财富、学会借助外物来改变自身的命运，远离强迫，学会倾听等，就发生了偏差。②写记叙文的同学较多，但出彩的文章不多，特别是能达到构思精彩、意蕴深长、细节描写生动的很少。不少学生没有明确立意，直接嫁接原材料，以十元钱为线索，来写流浪汉的由穷到富或又到穷的人生遭际，主旨浅显，甚至幼稚化；也有学生凭空想象，胡编乱造，不合事理，违反生活逻辑。③材料丰富度不够。写记叙文，多敷演生活故事，拖沓冗杂，不能用二三事夹叙夹议来表现；写议论文事例缺乏新颖度。④学生总体文章结构感较好，但缺少亮点意识，开头、结尾、文中缺少精句、警句。
（2）复习建议。①结合近几年的高考新材料作文，特别是浙江卷的“双环扣”作文，加强学生审题能力的训练，提升其准确性和深刻性。引导学生从整体入手把握材料，切忌断章取义。②引导学生灵活运用材料，在文章中要多点及材料，比如文章从材料入、从材料出，文中有对材料的分析议论等，以防止改卷老师产生偏题、甚至是套作印象。③利用早自修等时间，让学生背诵一些作文材料，从解决学生材料贫乏现状，发展到让学生写出新颖度高、有人文力量的事例，并让学生学会分析论证所引用的材料。④关注时事，引导学生提炼自己的观点。⑤注重书写，字要写大一些，要清楚端正。不要忘记写题目，字数不
能少于800字。
网上也找了一个名师的指导，很有深度：
2011年宁波市二模语文作文题写作思路指导（流浪汉与行人）
——兼谈材料分析的角度与方法 写作指导：
一、这是一篇话题作文，非近来常见的给材料命题作文。因此，写路的限制更少些，同学们可以根据自己的写作特长或写散文，或写议论文，或写故事。
二、材料的分析：
这是一个多角度的作文材料，可以从不同的角度得出不同的作文中心。
1、从流浪汉的角度：
流浪汉虽然令人同情，但材料中的流浪汉似乎并不如此。注意“津津有味”一词和“完全沉浸在自己的小世界里”一句。看得出，流浪汉很满足于自己的生活，并不感到沮丧。
这个角度令我们联想到了许多版本的“寻找快乐”的故事。如：
故事之一小说《衬衫》中记述：国王因为衣食无忧，家国太平，所有的梦想都能够顺利实现，所有的愿望都能够不废任何的思量就变为现实，觉得很没意思，于是渐渐的郁郁寡欢，精神萎靡，患上了严重的忧郁症，所有的名医都无能为力，一位外国的医学博士给他开了一剂良方。要他去找一件很快乐的人的衬衣穿上，因为快乐微粒能够通过汗液附着在衬衫上，快乐微粒也会通过国王的汗腺，渗入国王的体内，久而久之，国王体内的快乐微粒增加，就会变得越来越快乐了。于是国王派出侍卫到处寻访拥有快乐衬衫的人，先后找到了宰相、将军、首辅大臣等，结果他们都感到不是很快乐，因为伴君如伴虎，他们整日的担惊受怕，因此也就没有一件快乐的衬衫。侍卫们踏遍群山峻岭，继续寻找，一日，从遥远的地方传来一阵悠扬悦耳的笛声，笛声欢快、节奏婉转，想必吹笛子的人一定内心充满了快乐，于是他们顺着笛声找去，只见在一棵大树下，一位农夫光着臂膀在吹奏，侍卫前去询问：“你快乐吗？”农夫回答：“是的，我很快乐，如果心中不快乐，吹出的笛声又怎么会快乐呢？”侍卫像发现了财宝，惊喜地说：“快把你的衬衫给我们，你将因此获得一座城池。”农夫呆呆地望着侍卫，“怎么？用一件衬衣换一座城你不愿意？”农夫的表情顿时变得很忧郁，哭丧着脸说：“如果我有件衬衣就好了，可恨的地主，我辛辛苦苦干了一年，到头来不仅没拿到工钱，还说我欠了他的钱，因此我连买件衬衣的愿望都没实现。”侍卫听后哑然不语„„
故事二：一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：“你快乐吗？”农夫回答：“当然快乐。”国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐？”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。”，农夫又说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟，原来快乐如此简单。
通过联想，我们可以很容易地得出这个材料的内涵中心：快乐与财富无关（有财富并不等于有快乐/心中有快乐，贫穷的生活也能过得有滋有味）。
2011年宁波市二模语文作文题是这样的： 作文辅导
0429 1611
2011年宁波市二模语文作文题是这样的：
材料：
一个寒冷的冬天，在路旁水泥台阶上，一个头发蓬乱、衣服肮脏的流浪汉，就着一小瓶散装白酒津津有味地吃着盒饭。他似乎忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的小世界里。一位行人路过他身边，感到心里很难受，就掏出十元钱给他。他很吃惊地看了看施舍者，仿佛从梦中惊醒过来一般。他停止了吃饭，放下酒瓶，怔怔地盯着那十元钱。
写作要求：
请你从这则材料生发联想，确定题目写一篇文章。可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟与思考，也可以把材料作开头，续写一个故事。 十全翁析：现在高考的材料作文比数学压轴题还难，作文选题要选择到陌生的独特的题材，这选择的人的思路其实是很怪了，防套作是最难的，这象找对象一样总要找一个共同的话题，但高考作文是不行的，必须进入到学生陌生的话题，背的素材基本没用，看的作文书也用不上，因为没有素材可跟上的作文，估计更多的是套话，浙江省就更难了，浙江一定要加上“人文内涵”的穷酸性，让作文题总是在玩文字游戏，但宁波就不同了，宁波人很有爱心的。
流浪汉，就是穷人，行人是我们这样的民众，非李刚式的当权者，在一个缺乏正义感、同情心的社会，路人看见流浪汉可怜，“心里很难受”，行人出于同情是毫无疑问的，但是让人大吃五惊的是流浪汉“很吃惊地看了看施舍者”“仿佛从梦中惊醒过来一般”，表明他对这种行为的不理解，在一个必须多次哀求才有所施舍的社会，冷漠得都戴上面具的社会，主动施爱如同做梦，这个流浪汉“停止了吃饭，放下酒瓶怔怔地盯着那十元钱。”不是看钱是不是假钞，而是在怀疑是什么在做梦。他惊醒的是他是流浪者，属于弱势群体，是被人施舍的对象，是让人可怜的下层。
.那么作文的指向是关心弱者，要有同情心吗，还是寻找快乐？估计不是，因为谁会出可以被人猜测到的题？我在想，这个材料其实主角是流浪汉，行人是配角，我理解的是我们不能小富即安。盲目乐观。
宁波市教研室：
（1）学生作文存在的问题。①学生作文整体审题、立意能力不容乐观，接近4成的同学存在偏题问题。本次所选材料叙述了一个衣衫不整的流浪汉正沉浸在“一瓶散装白酒”“盒饭”的小世界中时，引起一位行人的同情，行人掏出十元钱给他，这十元钱使流浪汉突然“从梦中惊醒过来”，“停止了吃饭，放下
酒瓶，怔怔地盯着那十元钱”。材料所叙的主人公是流浪汉，他“小世界”的价值观，遭到了十元钱的当头棒喝，那么他的“梦中惊醒”，“停止”吃饭，“放下酒瓶”，“怔怔地盯着”等，到底寓含着怎样的命题意图呢？
这是审题的关键。很明显，材料的寓意比较多元，如关注弱势群体，慈善事业需要完善的机制，关爱要从理解和尊重对方开始，人心比钱财更加重要，快乐源于自我满足，自我陶醉可以获得片刻满足，让对方意识到屈辱和不幸是同情吗？甚至物质可以贫乏，但精神不能“流浪”，人要证明自己更高的价值来获取真正的尊严。等等均可。
但是有一些同学立意在亲情、团结友谊、和谐、用你的拥有创造财富、学会借助外物来改变自身的命运，远离强迫，学会倾听等，就发生了偏差。②写记叙文的同学较多，但出彩的文章不多，特别是能达到构思精彩、意蕴深长、细节描写生动的很少。不少学生没有明确立意，直接嫁接原材料，以十元钱为线索，来写流浪汉的由穷到富或又到穷的人生遭际，主旨浅显，甚至幼稚化；也有学生凭空想象，胡编乱造，不合事理，违反生活逻辑。③材料丰富度不够。写记叙文，多敷演生活故事，拖沓冗杂，不能用二三事夹叙夹议来表现；写议论文事例缺乏新颖度。④学生总体文章结构感较好，但缺少亮点意识，开头、结尾、文中缺少精句、警句。
（2）复习建议。①结合近几年的高考新材料作文，特别是浙江卷的“双环扣”作文，加强学生审题能力的训练，提升其准确性和深刻性。引导学生从整体入手把握材料，切忌断章取义。②引导学生灵活运用材料，在文章中要多点及材料，比如文章从材料入、从材料出，文中有对材料的分析议论等，以防止改卷老师产生偏题、甚至是套作印象。③利用早自修等时间，让学生背诵一些作文材料，从解决学生材料贫乏现状，发展到让学生写出新颖度高、有人文力量的事例，并让学生学会分析论证所引用的材料。④关注时事，引导学生提炼自己的观点。⑤注重书写，字要写大一些，要清楚端正。不要忘记写题目，字数不
能少于800字。
网上也找了一个名师的指导，很有深度：
2011年宁波市二模语文作文题写作思路指导（流浪汉与行人）
——兼谈材料分析的角度与方法 写作指导：
一、这是一篇话题作文，非近来常见的给材料命题作文。因此，写路的限制更少些，同学们可以根据自己的写作特长或写散文，或写议论文，或写故事。
二、材料的分析：
这是一个多角度的作文材料，可以从不同的角度得出不同的作文中心。
1、从流浪汉的角度：
流浪汉虽然令人同情，但材料中的流浪汉似乎并不如此。注意“津津有味”一词和“完全沉浸在自己的小世界里”一句。看得出，流浪汉很满足于自己的生活，并不感到沮丧。
这个角度令我们联想到了许多版本的“寻找快乐”的故事。如：
故事之一小说《衬衫》中记述：国王因为衣食无忧，家国太平，所有的梦想都能够顺利实现，所有的愿望都能够不废任何的思量就变为现实，觉得很没意思，于是渐渐的郁郁寡欢，精神萎靡，患上了严重的忧郁症，所有的名医都无能为力，一位外国的医学博士给他开了一剂良方。要他去找一件很快乐的人的衬衣穿上，因为快乐微粒能够通过汗液附着在衬衫上，快乐微粒也会通过国王的汗腺，渗入国王的体内，久而久之，国王体内的快乐微粒增加，就会变得越来越快乐了。于是国王派出侍卫到处寻访拥有快乐衬衫的人，先后找到了宰相、将军、首辅大臣等，结果他们都感到不是很快乐，因为伴君如伴虎，他们整日的担惊受怕，因此也就没有一件快乐的衬衫。侍卫们踏遍群山峻岭，继续寻找，一日，从遥远的地方传来一阵悠扬悦耳的笛声，笛声欢快、节奏婉转，想必吹笛子的人一定内心充满了快乐，于是他们顺着笛声找去，只见在一棵大树下，一位农夫光着臂膀在吹奏，侍卫前去询问：“你快乐吗？”农夫回答：“是的，我很快乐，如果心中不快乐，吹出的笛声又怎么会快乐呢？”侍卫像发现了财宝，惊喜地说：“快把你的衬衫给我们，你将因此获得一座城池。”农夫呆呆地望着侍卫，“怎么？用一件衬衣换一座城你不愿意？”农夫的表情顿时变得很忧郁，哭丧着脸说：“如果我有件衬衣就好了，可恨的地主，我辛辛苦苦干了一年，到头来不仅没拿到工钱，还说我欠了他的钱，因此我连买件衬衣的愿望都没实现。”侍卫听后哑然不语„„
故事二：一位花天酒地的国王总是郁郁寡欢，便亲自外出寻觅快乐。当他看到一位穷苦的农夫正放声唱歌时，就问：“你快乐吗？”农夫回答：“当然快乐。”国王颇感费解：“你这么穷，也能有快乐？”农夫回答：“我也曾因为没有饭吃而苦恼而苦闷沮丧，等我遇到一个没有手的人以后，才发现我比他快乐得多，我可以用双手去播种、耕耘。”，农夫又说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟，原来快乐如此简单。
通过联想，我们可以很容易地得出这个材料的内涵中心：快乐与财富无关（有财富并不等于有快乐/心中有快乐，贫穷的生活也能过得有滋有味）。