一次生动的作文课
‚师生互动？‛我暗暗的问。
林老师告诉我们下午上课的学员：李教授下午不做报告，而是和我们进行互动。真是一脸的疑惑：‚咋互动，难道李教授要和我们这些‘小朋友’玩游戏？‛ 带着问题终于等到了李教授，依旧是亲切朴实的语言，依旧是和蔼可亲的面容，李教授一番接地气的讲说，我这不再说了。最终大意：今天我们介绍一些拉伸文章的例子……就是将生活中的小事加上一些细节描写而变成大的篇幅，而我们要进行观察描写的事件就是‚换位‛。
‚换位？而且是在这么狭小的空间，一个大概四十平方米的教室，教室除了老师的三寸讲台外，其余的空间几乎摆满了连体桌子、椅子，只有中间留有一条狭窄的通道，再看看我们这黑丫丫一片的学员，还要在空间上进行颠覆性的换位！教授，您在和我们开玩笑吧？‛我倒吸了一口冷气，压抑住自己略有不满的小情绪，静静等候。其他学员议论纷纷过后，也都分头开始收拾桌上的东西，为这个满是疑惑又略带期待的活动做准备。
李教授的‚开始‛还未落下，就只听‚咚——当——咚‛，学员们纷纷离座，顿时，椅子，桌子的碰撞声，学员们的碎语声，脚步声都混杂在一起；再看去，相反方向的人流交织在一起，像是打了一个死结，越拽越紧。仔细瞧瞧，竟已有人早就换好，有耷拉着脑袋向前‘挤’的，有的在一旁等候的，有抬头四处张望的，还不时的传来一些男人着急的催促声，女人的急促碎语声，空气中似乎都凝结着焦急的味道。
过了许久，这种链条般滚动的移动终于结束了。
座位上的换位结束了，而我们生活中的角色换位是不是永远都不会结束呢？
一次生动的作文课
‚师生互动？‛我暗暗的问。
林老师告诉我们下午上课的学员：李教授下午不做报告，而是和我们进行互动。真是一脸的疑惑：‚咋互动，难道李教授要和我们这些‘小朋友’玩游戏？‛ 带着问题终于等到了李教授，依旧是亲切朴实的语言，依旧是和蔼可亲的面容，李教授一番接地气的讲说，我这不再说了。最终大意：今天我们介绍一些拉伸文章的例子……就是将生活中的小事加上一些细节描写而变成大的篇幅，而我们要进行观察描写的事件就是‚换位‛。
‚换位？而且是在这么狭小的空间，一个大概四十平方米的教室，教室除了老师的三寸讲台外，其余的空间几乎摆满了连体桌子、椅子，只有中间留有一条狭窄的通道，再看看我们这黑丫丫一片的学员，还要在空间上进行颠覆性的换位！教授，您在和我们开玩笑吧？‛我倒吸了一口冷气，压抑住自己略有不满的小情绪，静静等候。其他学员议论纷纷过后，也都分头开始收拾桌上的东西，为这个满是疑惑又略带期待的活动做准备。
李教授的‚开始‛还未落下，就只听‚咚——当——咚‛，学员们纷纷离座，顿时，椅子，桌子的碰撞声，学员们的碎语声，脚步声都混杂在一起；再看去，相反方向的人流交织在一起，像是打了一个死结，越拽越紧。仔细瞧瞧，竟已有人早就换好，有耷拉着脑袋向前‘挤’的，有的在一旁等候的，有抬头四处张望的，还不时的传来一些男人着急的催促声，女人的急促碎语声，空气中似乎都凝结着焦急的味道。
过了许久，这种链条般滚动的移动终于结束了。
座位上的换位结束了，而我们生活中的角色换位是不是永远都不会结束呢？