教学设计
出示课件：
两根触角细又长， 身穿一件花衣裳， 百花丛中采花忙， 好似漂亮小姑娘。
师：大家猜猜是什么呢？ 生：蝴蝶„„
出示课件：展示蝴蝶图片
师：回答的真好！ 数数大拇指 同学们你们知道蝴蝶属于什么吗？ 生：昆虫。（昆虫在很早以前就是地球上数量最多的动物群体了，在大自然里，只要同学们留意观察就会发现许多美丽的小昆虫，他们有的在空中翩翩起舞，有的在草丛中悠闲的散步，有的在地洞里忙着搬家。）今天，王老师就要和同学们一起轻轻地走近《昆虫王国》。
（二）、观察、认识、了解 1.哪位同学举手说一说，你都认识哪些昆虫？（老师要找举手最规范的小朋友来回答）生答，教师小结。 2.“首先我们来欣赏一组昆虫图片，同学们在看的过程中要重点观察这些小精灵的形体特点和颜色？” 出示课件：欣赏昆虫（蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、瓢虫、螳螂、蝴蝶、）图片 认识特点： 师：谁来举手说说你刚刚看到了哪些昆虫（它们的外形有什么特点） 生一：蜻蜓！（根据学生的回答把自制教具蜻蜓纸模板贴到黑板上） 师：蜻蜓有哪些特点呢？长的什么样子？
生：一对大眼睛，尾巴细长，四片透明的翅膀，爱吃小蚊虫。
生二：蜜蜂！整天在花丛中忙忙碌碌采蜜，也是大眼睛，透明翅膀，不过尾部有一根针，不小心被蜇一下会起一个大包哟。
（一）学生观看课件并思考、同时回答老师提出的问题。 （二） 学生观看课件并跟随老师交流讨论，让学生在思考中自己认识到昆虫的特点，及感受昆虫的美丽。
本课以
小学生生活中常见的美丽昆虫为切入点，旨在让学生学会从审美的角度去关注生活中的小昆虫，感受这些小动物给生活带来的情趣。运用多媒体让学生欣赏多种昆虫图片，了解其特点，观察他们的形与色。引导学生大胆运用色彩，展开丰富的想象力进行创作。
生三：瓢虫！翅膀合在一起呈圆形，翅膀上还有红色或者黑色的小圆点。 生四：小蚂蚁！没有翅膀，用触角交谈，触角明显的膝状弯曲，经常集体协作搬运东西
师：同学们说的很好“此外，还有一些昆虫，同学们也来认识一下！”课件放映昆虫图片（甲虫、天牛），学生欣赏。（最后落在众多昆虫对比图课件）
现在我学们来比较一下，这些昆虫有什么共同的特征？ 生表达。
师概括：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。 师：昆虫身体左右有什么特点？我们以蝴蝶为例（出示蝴蝶图片） 生：昆虫身体左右对称
师：找一找昆虫身上有哪些形状？（出示课件展示瓢虫 蝴蝶 蚂蚁 天牛等 多种昆虫体型图） 生：瓢虫整个身体呈圆形。。。。。。。
师：昆虫腿有什么特点？（出示课件展示瓢虫 蝴蝶 蚂蚁 天牛等 多种昆虫体型图）（从数量 方向两方面来观察）
生：昆虫足有三对，第一对足向前、第二、三对足向后。
师：昆虫美不美，美在哪？ 生：花纹美、颜色美！
师： 说的很好，让我们再一次看看昆虫都穿着哪些漂亮衣服。（出示课件众多昆虫；例如：这只昆虫通体蓝
教学设计
出示课件：
两根触角细又长， 身穿一件花衣裳， 百花丛中采花忙， 好似漂亮小姑娘。
师：大家猜猜是什么呢？ 生：蝴蝶„„
出示课件：展示蝴蝶图片
师：回答的真好！ 数数大拇指 同学们你们知道蝴蝶属于什么吗？ 生：昆虫。（昆虫在很早以前就是地球上数量最多的动物群体了，在大自然里，只要同学们留意观察就会发现许多美丽的小昆虫，他们有的在空中翩翩起舞，有的在草丛中悠闲的散步，有的在地洞里忙着搬家。）今天，王老师就要和同学们一起轻轻地走近《昆虫王国》。
（二）、观察、认识、了解 1.哪位同学举手说一说，你都认识哪些昆虫？（老师要找举手最规范的小朋友来回答）生答，教师小结。 2.“首先我们来欣赏一组昆虫图片，同学们在看的过程中要重点观察这些小精灵的形体特点和颜色？” 出示课件：欣赏昆虫（蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、瓢虫、螳螂、蝴蝶、）图片 认识特点： 师：谁来举手说说你刚刚看到了哪些昆虫（它们的外形有什么特点） 生一：蜻蜓！（根据学生的回答把自制教具蜻蜓纸模板贴到黑板上） 师：蜻蜓有哪些特点呢？长的什么样子？
生：一对大眼睛，尾巴细长，四片透明的翅膀，爱吃小蚊虫。
生二：蜜蜂！整天在花丛中忙忙碌碌采蜜，也是大眼睛，透明翅膀，不过尾部有一根针，不小心被蜇一下会起一个大包哟。
（一）学生观看课件并思考、同时回答老师提出的问题。 （二） 学生观看课件并跟随老师交流讨论，让学生在思考中自己认识到昆虫的特点，及感受昆虫的美丽。
本课以
小学生生活中常见的美丽昆虫为切入点，旨在让学生学会从审美的角度去关注生活中的小昆虫，感受这些小动物给生活带来的情趣。运用多媒体让学生欣赏多种昆虫图片，了解其特点，观察他们的形与色。引导学生大胆运用色彩，展开丰富的想象力进行创作。
生三：瓢虫！翅膀合在一起呈圆形，翅膀上还有红色或者黑色的小圆点。 生四：小蚂蚁！没有翅膀，用触角交谈，触角明显的膝状弯曲，经常集体协作搬运东西
师：同学们说的很好“此外，还有一些昆虫，同学们也来认识一下！”课件放映昆虫图片（甲虫、天牛），学生欣赏。（最后落在众多昆虫对比图课件）
现在我学们来比较一下，这些昆虫有什么共同的特征？ 生表达。
师概括：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。 师：昆虫身体左右有什么特点？我们以蝴蝶为例（出示蝴蝶图片） 生：昆虫身体左右对称
师：找一找昆虫身上有哪些形状？（出示课件展示瓢虫 蝴蝶 蚂蚁 天牛等 多种昆虫体型图） 生：瓢虫整个身体呈圆形。。。。。。。
师：昆虫腿有什么特点？（出示课件展示瓢虫 蝴蝶 蚂蚁 天牛等 多种昆虫体型图）（从数量 方向两方面来观察）
生：昆虫足有三对，第一对足向前、第二、三对足向后。
师：昆虫美不美，美在哪？ 生：花纹美、颜色美！
师： 说的很好，让我们再一次看看昆虫都穿着哪些漂亮衣服。（出示课件众多昆虫；例如：这只昆虫通体蓝