龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
我的班主任手记
作者：刘奔月
来源：《读写算》2012年第50期
班主任是学生班集体的教育者、组织者、领导者，作为一名语文老师、班主任，在我的学生进入中学这个关键转折期，要为之引路指南、助跑加油，指导其明礼诚信、培育其良好习惯、鼓励其学好本领。
一、品行教育常抓育人工作常做
接一个新班，我立即通过观察、问卷、走访等方法，快速了解学生的家庭、个人情况，结合实际实施教育和管理。
1、在大自然中接受教化。我利用校园内的资源，带孩子看花的开放、听水的声响、观叶的飘舞，感受大自然的呼吸和律动。我曾带学生到校小园赏花木，记观察札记，并把给我班领养的樱桃树浇水、施肥等任务分组交给他们。几个月后，果子收获了，学生也获得了切身体会：团结力量大。有付出就有收获。
2、在游戏中得到教育。我结合教材及学生的年龄、心理等特点，让学生表演课本剧，在游戏中受到教育。我让他们演过老师、家长等，让孩子换位思考，体会老师的辛苦、父母的难处。游戏前孩子们认为做做饭洗洗衣、上上课管管人新鲜好玩，一试方知要做好家长、好老师并不是件容易的事。角色反串后，回到正常角色中，孩子们开始亲身体会理解师长的良苦用心，也主动配合老师对其实施的教育，进而自觉规范自己的言行举止。
3、美德故事励志。每周的班会，我都抽出3分钟，选一位学生讲搜集的故事，并概述体会。从《走一步，再走一步》，学生明白了困难危险并不可怕，只要坚定信心，从脚下做起，任何艰难险阻都将被踩在脚下。这种形式，同学们从中受到了热爱集体、积极进取、顽强拼搏、诚实守信等教育。
随着学生文化水平的提高，我对他们的教育也逐步深化，注重为他们灌输民族自尊心、自豪感的内容，让他们从小就意识到：一个人生活在世上，他代表的不仅仅是自己，更不能以渺小的自我为中心，其生活、学习乃至一言一行是与整个国家、民族紧紧相连的。
我对学生的教育不患"流行病"，不随意以某些流行的社会评价为转移，而是注意教育影响的连贯性和一致性，重视陶冶优美情操、培育良好习惯，把教育融于日常的教学与管理，常抓不懈。
二、双管齐下，培育好习惯
学生中存在盲目自满、拖拉、做事无计划等现象，我采取的办法是：
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
我的班主任手记
作者：刘奔月
来源：《读写算》2012年第50期
班主任是学生班集体的教育者、组织者、领导者，作为一名语文老师、班主任，在我的学生进入中学这个关键转折期，要为之引路指南、助跑加油，指导其明礼诚信、培育其良好习惯、鼓励其学好本领。
一、品行教育常抓育人工作常做
接一个新班，我立即通过观察、问卷、走访等方法，快速了解学生的家庭、个人情况，结合实际实施教育和管理。
1、在大自然中接受教化。我利用校园内的资源，带孩子看花的开放、听水的声响、观叶的飘舞，感受大自然的呼吸和律动。我曾带学生到校小园赏花木，记观察札记，并把给我班领养的樱桃树浇水、施肥等任务分组交给他们。几个月后，果子收获了，学生也获得了切身体会：团结力量大。有付出就有收获。
2、在游戏中得到教育。我结合教材及学生的年龄、心理等特点，让学生表演课本剧，在游戏中受到教育。我让他们演过老师、家长等，让孩子换位思考，体会老师的辛苦、父母的难处。游戏前孩子们认为做做饭洗洗衣、上上课管管人新鲜好玩，一试方知要做好家长、好老师并不是件容易的事。角色反串后，回到正常角色中，孩子们开始亲身体会理解师长的良苦用心，也主动配合老师对其实施的教育，进而自觉规范自己的言行举止。
3、美德故事励志。每周的班会，我都抽出3分钟，选一位学生讲搜集的故事，并概述体会。从《走一步，再走一步》，学生明白了困难危险并不可怕，只要坚定信心，从脚下做起，任何艰难险阻都将被踩在脚下。这种形式，同学们从中受到了热爱集体、积极进取、顽强拼搏、诚实守信等教育。
随着学生文化水平的提高，我对他们的教育也逐步深化，注重为他们灌输民族自尊心、自豪感的内容，让他们从小就意识到：一个人生活在世上，他代表的不仅仅是自己，更不能以渺小的自我为中心，其生活、学习乃至一言一行是与整个国家、民族紧紧相连的。
我对学生的教育不患"流行病"，不随意以某些流行的社会评价为转移，而是注意教育影响的连贯性和一致性，重视陶冶优美情操、培育良好习惯，把教育融于日常的教学与管理，常抓不懈。
二、双管齐下，培育好习惯
学生中存在盲目自满、拖拉、做事无计划等现象，我采取的办法是：