课时教学设计
第 课题 教学目标 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 课前 2 分钟： 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入 一、开启情 智4分 意境。 板书课题 23 王二小 齐读课题 学生说一说每幅 图上画的都有 按顺序一幅一幅地看， 一边看图一边按要求说图意。 谁，什么时间， 引导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他 什么地方，做什 么。 们在想什么，要做什么? 指导看图，整体感知 二、生成情 智 14 分 把四幅图的内容 连起来，在小组 内说一说。 学生欣赏音乐， 然后说一说这首 歌是歌唱谁的 以学生喜欢 的欣赏歌曲 的形式导 入，让学生 感受、了解 王二小是个 什么样的 人。 周 第 课时 23 王二小 授课时间： 2013 年 课型 月 日 新授第一课时
1、学会 14 个生字，识记前 7 个生字，书写前 2 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。 识字，朗读课文。 了解课文内容。 掌握识字方法。 课件 教 教师指导 学 过 程 学生活动 设计意图
出示生字新词。注意指导： “员、英。是整体认读音 节； “响、雄”是三拼音节：又是后鼻音； “助”的 声母是 zh，不是 z。 自读课文，分自然段指读
通过观察图 片，让学生 初步感知课 文内容。同 时培养了学 生们的观察 能力
学生当小老师领 读 指读，查读
使学生能正 确朗读课文
理解课文第一、二自然段。 理解词语：常常、放哨、一边„„一边„„ 小组交流：读了 课文，我知道了 什么。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员” 、 学生看图，画一 让学生接触 文本后，大 胆想象，进 而理解课文
“常常”“放哨”“扫荡”的意思。 、 、
引导学生观察第二幅图，观察图，想像迷了路的日 本鬼子看见二小时的情景 指导朗读。
画：在段落中画 出直接写图意的 句子，读一读。 班内交流：我知 道了什么？预 设： （1）王二小 是儿童团员。 （2）他常常一边 放牛，一边帮助 八路军放哨。 句式训练：一 边„„一边„„ 学生用这个句式 说句话 学生想象敌人会 怎么“叫”？并 试着说一说
课文内容
句式训练， 培养学生们 的表达能力
三、发展情 智 15 分
“从”字是左右结构的字，可指导学生借鉴“林” 的写法，把第一个“人”字的捺变成点。
培养学生自 主识字的能 力
四、升华情 智5分
比一比，组词 哨（ ）抢（ ） 消（ ）枪（ ） 进（ 近（ ）杀（ ） ）朵（ ）
板 书 设 计
23 王二小 放哨-带路-引入-牺牲
课 后 反 思
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第 课题 教学目标 教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 课前 2 分钟： 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入 一、开启情 智4分 意境。 板书课题 23 王二小 齐读课题 学生说一说每幅 图上画的都有 按顺序一幅一幅地看， 一边看图一边按要求说图意。 谁，什么时间， 引导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他 什么地方，做什 么。 们在想什么，要做什么? 指导看图，整体感知 二、生成情 智 14 分 把四幅图的内容 连起来，在小组 内说一说。 学生欣赏音乐， 然后说一说这首 歌是歌唱谁的 以学生喜欢 的欣赏歌曲 的形式导 入，让学生 感受、了解 王二小是个 什么样的 人。 周 第 课时 23 王二小 授课时间： 2013 年 课型 月 日 新授第一课时
1、学会 14 个生字，识记前 7 个生字，书写前 2 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。 识字，朗读课文。 了解课文内容。 掌握识字方法。 课件 教 教师指导 学 过 程 学生活动 设计意图
出示生字新词。注意指导： “员、英。是整体认读音 节； “响、雄”是三拼音节：又是后鼻音； “助”的 声母是 zh，不是 z。 自读课文，分自然段指读
通过观察图 片，让学生 初步感知课 文内容。同 时培养了学 生们的观察 能力
学生当小老师领 读 指读，查读
使学生能正 确朗读课文
理解课文第一、二自然段。 理解词语：常常、放哨、一边„„一边„„ 小组交流：读了 课文，我知道了 什么。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员” 、 学生看图，画一 让学生接触 文本后，大 胆想象，进 而理解课文
“常常”“放哨”“扫荡”的意思。 、 、
引导学生观察第二幅图，观察图，想像迷了路的日 本鬼子看见二小时的情景 指导朗读。
画：在段落中画 出直接写图意的 句子，读一读。 班内交流：我知 道了什么？预 设： （1）王二小 是儿童团员。 （2）他常常一边 放牛，一边帮助 八路军放哨。 句式训练：一 边„„一边„„ 学生用这个句式 说句话 学生想象敌人会 怎么“叫”？并 试着说一说
课文内容
句式训练， 培养学生们 的表达能力
三、发展情 智 15 分
“从”字是左右结构的字，可指导学生借鉴“林” 的写法，把第一个“人”字的捺变成点。
培养学生自 主识字的能 力
四、升华情 智5分
比一比，组词 哨（ ）抢（ ） 消（ ）枪（ ） 进（ 近（ ）杀（ ） ）朵（ ）
板 书 设 计
23 王二小 放哨-带路-引入-牺牲
课 后 反 思