成都市二0一一年高中阶段教育学校统一招生考试试卷 (含成都市初三毕业会考)
语文参考答案及评分标准
A 第
卷(100分)
1卷(选择题共l8分)
一、(9分，每小题3分)
1．C(“畔”应为pàn)
2．C(A项“进退惟谷”应为“进退维谷”；B项“长嘘短叹”应为“长吁短叹”；D项“焦燥”应为“焦躁”)
3．A(望文生义。“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味)
二、(共9分，每小题3分)
4．D(了了：清楚明白)
5．D(“则”都解释为“就”。A项“顺着”／“于是”；B项“是”／“被”；C项表并列，可不译／“却”)
6．A(文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写)
第Ⅱ卷(其他类题型共82分)
三、(10分)
7．(4分)(1)(2分)船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计 1分，落实“奇”“可”的意思各计O．5分)
(2)(2分)左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实“倚”“历历”的意思各计O．5分)
8．(6分)(1)(2分)①人不知而不愠 ②不汲汲于富贵 ③燕然未勒归无计 (2)(4分)
《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《登幽州台歌》 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下! (每填对一空计1分，如有错字、漏字、添字之一者，该空不计分)
四、(12分)
9．(2分)美化 环保(2分)。(一点1分，语意相近即可)
10．(3分)举例子(1分)。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色 围墙的实施情况，增强了文章的说服力。(2分)(意思相近即可)
11．(3分)“只”起限制范围的作用(1分)，在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(2分)。(语意相近即可) 12．(4分)
参考角度：(1)城市绿化建设应该纳入政府行为的范畴；(2)只有让普通大众都具有了城 市绿化的意识，才可能真正实现城市的绿化；(3)只有从环保的角度思考城市建设，才能 真正实现人与环境的和谐相处；(4)建筑城市绿墙是世界城市建设的主流趋势。 参考示例(略)
(观点明确计2分，联系现实谈自己的看法言之成理即可计2分)
五、作文(60分)
13．(60分)
作文等级评分标准
【说明】
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。
④一个错别字扣1分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣l～2分(最高扣2分)。 ⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。
B
卷(共50分)
一、(4分)
1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想 象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分) 2．(2分)
参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。
参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。
(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)
二、(12分)
3．(2分)B(“属”：跟随) 4．(6分)
(1) (3分)即使江东父老怜爱我并拥我为王，我有什么脸面见他们!(大意正确计 2分，落实“怜”的意思计1分)
(2) (3分)我听说汉军用千金来悬赏购买我的人头，并给予万户封地，我就送你这个恩惠 吧。(大意正确计2分，落实“德”的意思计1分)
5．(4分)心理：愧对父老乡亲，不愿苟且偷生。(2分)性格特点：勇武与豪放。(2分) (意思相近即可)
三、（22分)
(一)(4分)
6．(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自杀)
7．(2分)贝多芬(1分) 贝多芬已听不见舞台上的演奏了(1分，意思相近即可) (二)（18分)
8．(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计1分，意思相近即可) 9．(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可)
(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青 年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思 相近即可) 10．(4分)
参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)
11．(5分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)
四、(12分)
12．(12分) (1)(4分)
绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书 笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
(每点2分，共4分；意思相近即可) (2)(4分)
参考示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅 读，就犹如禾苗缺少雨露。
(内容恰当，前后有内在联系计2分；句式一致计1分；有文采计1分) (3)(4分)
参考示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以 让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
(明确观点计1分，反驳有针对性计3分)
成都市二0一一年高中阶段教育学校统一招生考试试卷 (含成都市初三毕业会考)
语文参考答案及评分标准
A 第
卷(100分)
1卷(选择题共l8分)
一、(9分，每小题3分)
1．C(“畔”应为pàn)
2．C(A项“进退惟谷”应为“进退维谷”；B项“长嘘短叹”应为“长吁短叹”；D项“焦燥”应为“焦躁”)
3．A(望文生义。“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味)
二、(共9分，每小题3分)
4．D(了了：清楚明白)
5．D(“则”都解释为“就”。A项“顺着”／“于是”；B项“是”／“被”；C项表并列，可不译／“却”)
6．A(文章对三人的描写各有侧重，并不是都进行了详细的描写)
第Ⅱ卷(其他类题型共82分)
三、(10分)
7．(4分)(1)(2分)船从头到尾长大约八分多一点，高大约两个黄米粒左右。(大意正确计 1分，落实“奇”“可”的意思各计O．5分)
(2)(2分)左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。(大意正确计1分，落实“倚”“历历”的意思各计O．5分)
8．(6分)(1)(2分)①人不知而不愠 ②不汲汲于富贵 ③燕然未勒归无计 (2)(4分)
《峨眉山月歌》 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《登幽州台歌》 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下! (每填对一空计1分，如有错字、漏字、添字之一者，该空不计分)
四、(12分)
9．(2分)美化 环保(2分)。(一点1分，语意相近即可)
10．(3分)举例子(1分)。真实、具体地说明了澳大利亚首都堪培拉在城市建设中修筑绿色 围墙的实施情况，增强了文章的说服力。(2分)(意思相近即可)
11．(3分)“只”起限制范围的作用(1分)，在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(2分)。(语意相近即可) 12．(4分)
参考角度：(1)城市绿化建设应该纳入政府行为的范畴；(2)只有让普通大众都具有了城 市绿化的意识，才可能真正实现城市的绿化；(3)只有从环保的角度思考城市建设，才能 真正实现人与环境的和谐相处；(4)建筑城市绿墙是世界城市建设的主流趋势。 参考示例(略)
(观点明确计2分，联系现实谈自己的看法言之成理即可计2分)
五、作文(60分)
13．(60分)
作文等级评分标准
【说明】
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
②发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。
④一个错别字扣1分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣l～2分(最高扣2分)。 ⑤确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。
B
卷(共50分)
一、(4分)
1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想 象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分) 2．(2分)
参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。
参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。
(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)
二、(12分)
3．(2分)B(“属”：跟随) 4．(6分)
(1) (3分)即使江东父老怜爱我并拥我为王，我有什么脸面见他们!(大意正确计 2分，落实“怜”的意思计1分)
(2) (3分)我听说汉军用千金来悬赏购买我的人头，并给予万户封地，我就送你这个恩惠 吧。(大意正确计2分，落实“德”的意思计1分)
5．(4分)心理：愧对父老乡亲，不愿苟且偷生。(2分)性格特点：勇武与豪放。(2分) (意思相近即可)
三、（22分)
(一)(4分)
6．(2分)C(小福子不是另嫁他人，而是自杀)
7．(2分)贝多芬(1分) 贝多芬已听不见舞台上的演奏了(1分，意思相近即可) (二)（18分)
8．(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计1分，意思相近即可) 9．(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可)
(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青 年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思 相近即可) 10．(4分)
参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)
11．(5分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)
看法：(3分)
参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。
(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)
四、(12分)
12．(12分) (1)(4分)
绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书 笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
(每点2分，共4分；意思相近即可) (2)(4分)
参考示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅 读，就犹如禾苗缺少雨露。
(内容恰当，前后有内在联系计2分；句式一致计1分；有文采计1分) (3)(4分)
参考示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以 让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
(明确观点计1分，反驳有针对性计3分)