职业教育工学结合课程的两个基本特征
［摘要］工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，探索建立适应中国国情的工学结合课程体系具有重要的意义。工学结合课程的基本特征是“学习的内容是工作，通过工作完成学习”，其载体是综合性的典型工作任务，在实施过程中要让学生亲自经历完整的工作过程。
［关键词］职业教育 工学结合 典型工作任务 工作过程
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，这是高等职业教育理念的重大变革。推进工学结合模式，除了要处理好观念更新、制度保障和校企结合等宏观层面的关系外，在专业建设等中观层面也应积极探索适应中国国情的、符合工学合作要求的课程体系、教学内容和教学方式方法。笔者认为，职业教育工学结合课程的基本特征首先表现在“学习的内容是工作、通过工作完成学习”，这里蕴藏着职业教育课程内容和教学方式方法等的重大变革。
一、工学结合课程的载体是综合性的“典型工作任务”
职业教育要想实现就业导向，就意味着职业院校的毕业生必须在一定程度上学会工作，即有能力完成企业要求的实际工作任务。不同层次（如高等和中等）职业教育的根本区别就在于其毕业生完成的工作任务的难度不同。实现这一目标的前提是学生有机会在在校学习期间，完成一些难度不同的工作任务，从而获得相关的专业知识和技能，并积累初步的工作经验。因此，职业教育的教学过程是一个“工作”与“学习”一体化的综合发展过程。“工”与“学”的结合，是职业教育课程的重要本质属性。这里的工作不再是一个抽象的概念，而是通过一个个具体的工作任务反映出的工作对象、内容和要求。因此，工学结合课程的核心载体是工作任务。最近一段时间，任务引领（驱动）式的课程和教学已经基本获得了大家的认同。然而从目前教学实际来看，尽管许多院校开发了数量可观的学习任务，但这些学习任务的随意性却比较大。如有的院校将一些简单的知识或技能学习环节冠以“学习任务”的名称，如“基本电路图识读”和“水准仪使用”等，这是不可能达到培养“学会工作”这一课程改革的较高目标的。从严格意义上讲，工学结合课程的工作任务是一个“工作与学习任务”，是学生用来学习的工作任务，它准确地确定了职业教育的专业教学内容，即：学习内容不再是脱离具体工作情境和工作过程的点状的专业知识和操作技能，而是反映某一职业（或专业）的最重要的专业能力的、综合性的“典型工作任务”。典型工作任务是由某一职业中可以传授的、
职业教育工学结合课程的两个基本特征
［摘要］工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，探索建立适应中国国情的工学结合课程体系具有重要的意义。工学结合课程的基本特征是“学习的内容是工作，通过工作完成学习”，其载体是综合性的典型工作任务，在实施过程中要让学生亲自经历完整的工作过程。
［关键词］职业教育 工学结合 典型工作任务 工作过程
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，这是高等职业教育理念的重大变革。推进工学结合模式，除了要处理好观念更新、制度保障和校企结合等宏观层面的关系外，在专业建设等中观层面也应积极探索适应中国国情的、符合工学合作要求的课程体系、教学内容和教学方式方法。笔者认为，职业教育工学结合课程的基本特征首先表现在“学习的内容是工作、通过工作完成学习”，这里蕴藏着职业教育课程内容和教学方式方法等的重大变革。
一、工学结合课程的载体是综合性的“典型工作任务”
职业教育要想实现就业导向，就意味着职业院校的毕业生必须在一定程度上学会工作，即有能力完成企业要求的实际工作任务。不同层次（如高等和中等）职业教育的根本区别就在于其毕业生完成的工作任务的难度不同。实现这一目标的前提是学生有机会在在校学习期间，完成一些难度不同的工作任务，从而获得相关的专业知识和技能，并积累初步的工作经验。因此，职业教育的教学过程是一个“工作”与“学习”一体化的综合发展过程。“工”与“学”的结合，是职业教育课程的重要本质属性。这里的工作不再是一个抽象的概念，而是通过一个个具体的工作任务反映出的工作对象、内容和要求。因此，工学结合课程的核心载体是工作任务。最近一段时间，任务引领（驱动）式的课程和教学已经基本获得了大家的认同。然而从目前教学实际来看，尽管许多院校开发了数量可观的学习任务，但这些学习任务的随意性却比较大。如有的院校将一些简单的知识或技能学习环节冠以“学习任务”的名称，如“基本电路图识读”和“水准仪使用”等，这是不可能达到培养“学会工作”这一课程改革的较高目标的。从严格意义上讲，工学结合课程的工作任务是一个“工作与学习任务”，是学生用来学习的工作任务，它准确地确定了职业教育的专业教学内容，即：学习内容不再是脱离具体工作情境和工作过程的点状的专业知识和操作技能，而是反映某一职业（或专业）的最重要的专业能力的、综合性的“典型工作任务”。典型工作任务是由某一职业中可以传授的、