人格心理学各理论取向总结

取向 经典精神分析

自由意志?结构 核心概念 核心方法 理想愿景 代表 核心优势 重要缺陷

意识,前意

性心理发展阶段,和谐的性心理发

识,无意识;自由联想,释

俄狄浦斯情结,防展,本我的全面社

本我,自我,梦,移情分析

御机制 会化

超我 个体无意识,

从自由联想到

集体无意识;

原型;创造性自情境和自传分成熟的自我,适应

现实自我,真

我;同一性;客体析,强调自我需要面对的情境

实自我,理想

概念

自我 对个体行为进行

奖赏的外部强化,条件作用,对动物学习的条件作用和强化,

规则 学习,消退 实验分析 使人们愿意做对

社会有用的事

人格的基本维度;

因素分析,自

独特的人格类型

我报告

和气质

准确评估和描述

个体差异 通过大脑药物和基因操纵或者选择来改善人格和

行为

弗洛伊德

一些观点被近代科学研究

关注无意识影响;性推翻;假设往往未经验证

驱力的重要性 或无法证实,受到当时性

别主义的影响

新精神分析/自我

通常无

荣格 阿德勒 霍尼 艾里克森 沙利文 弗洛姆 克莱恩 华生 斯金纳 奥尔波特 卡特尔 艾森克 大五人格 巴甫洛夫 艾森克 巴斯 马斯洛 罗杰斯 罗洛. 梅 凯利 罗特 多拉德 米勒 班杜拉

强调自我在应对内部有时融会了来自不同传统情绪和驱力以及其他的观点,难以使用严谨的外部需要时的作用 方法检验

行为主

对塑造人格的学习经将人和动物等同,忽略思验进行科学的分析 想、动机和情感 可能过于执着于通过有限

的途径获得个体的人格特

优良的个人评估技术

征,以测验分数作为基础

可能给人贴上标签 关注生物遗传方面的倾向于将人类成长和改变倾向和限制,可以与的潜能最小化,有很大的

其他方法整合 被误用的风险 肯定人的精神特征,

回避人格科学所需要的定

强调为自我实现和个

量研究和科学方法

人尊严而奋斗 抓住人类思维的积极

经常忽略人的潜意识和情

特征,利用认知心理

感方面

学的新知识

(Howard  S.  Friedman ,2009)

特质与类型

有时有 特质

生物学 无

基因 本能 脑结构 精神 存在 建构 期望 认知 社会学习

进化,遗传,神经神经科学,遗

递质 传研究

人本主

有 自我实现,幸福

自我实现,克服存

访谈,自我探

在危机,获得爱和

索,自传分析

尊严

认知 有时有

信息加工任

感知,观察,作为通过思考过程做

务,决策任务,

科学家/决策者的出理性决定,计算

计算机模拟人

人 机模拟人格

取向 经典精神分析

自由意志?结构 核心概念 核心方法 理想愿景 代表 核心优势 重要缺陷

意识,前意

性心理发展阶段,和谐的性心理发

识,无意识;自由联想,释

俄狄浦斯情结,防展,本我的全面社

本我,自我,梦,移情分析

御机制 会化

超我 个体无意识,

从自由联想到

集体无意识;

原型;创造性自情境和自传分成熟的自我,适应

现实自我,真

我;同一性;客体析,强调自我需要面对的情境

实自我,理想

概念

自我 对个体行为进行

奖赏的外部强化,条件作用,对动物学习的条件作用和强化,

规则 学习,消退 实验分析 使人们愿意做对

社会有用的事

人格的基本维度;

因素分析,自

独特的人格类型

我报告

和气质

准确评估和描述

个体差异 通过大脑药物和基因操纵或者选择来改善人格和

行为

弗洛伊德

一些观点被近代科学研究

关注无意识影响;性推翻;假设往往未经验证

驱力的重要性 或无法证实,受到当时性

别主义的影响

新精神分析/自我

通常无

荣格 阿德勒 霍尼 艾里克森 沙利文 弗洛姆 克莱恩 华生 斯金纳 奥尔波特 卡特尔 艾森克 大五人格 巴甫洛夫 艾森克 巴斯 马斯洛 罗杰斯 罗洛. 梅 凯利 罗特 多拉德 米勒 班杜拉

强调自我在应对内部有时融会了来自不同传统情绪和驱力以及其他的观点,难以使用严谨的外部需要时的作用 方法检验

行为主

对塑造人格的学习经将人和动物等同,忽略思验进行科学的分析 想、动机和情感 可能过于执着于通过有限

的途径获得个体的人格特

优良的个人评估技术

征,以测验分数作为基础

可能给人贴上标签 关注生物遗传方面的倾向于将人类成长和改变倾向和限制,可以与的潜能最小化,有很大的

其他方法整合 被误用的风险 肯定人的精神特征,

回避人格科学所需要的定

强调为自我实现和个

量研究和科学方法

人尊严而奋斗 抓住人类思维的积极

经常忽略人的潜意识和情

特征,利用认知心理

感方面

学的新知识

(Howard  S.  Friedman ,2009)

特质与类型

有时有 特质

生物学 无

基因 本能 脑结构 精神 存在 建构 期望 认知 社会学习

进化,遗传,神经神经科学,遗

递质 传研究

人本主

有 自我实现,幸福

自我实现,克服存

访谈,自我探

在危机,获得爱和

索,自传分析

尊严

认知 有时有

信息加工任

感知,观察,作为通过思考过程做

务,决策任务,

科学家/决策者的出理性决定,计算

计算机模拟人

人 机模拟人格


相关文章

  • 社会心理学重难点汇总
  • 社会心理学课后习题 第一部分 社会心理学概论 第一章 社会心理学及其发展 1.社会心理学的定义. 社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理依据的学科. 2.思考社会心理分类系统与社会心理学的定位. 社会心里分类系统是一个旨在确 ...查看


  • 中国人的人格与生肖文化
  • 2006年12月 内蒙古民族大学学报(社会科学版) Dec.2006 ()中国人的人格与生肖文化 邹丹杰 王晓艳 (北京化工大学文法学院,北京100029) Ξ [摘 要]十二生肖是中国传统文化中不可忽略的重要内容.生肖文化源远流长,古代中 ...查看


  • 人格结构的中西方差异与中国人的人格特点
  • 人格结构的中西方差异与中国人的人格特点 王登峰 崔红 作者单位:1北京大学心理学系 [摘要] 该文旨在通过对中西方人格结构的比较和分析揭示文化与人格结构的关系,并探寻中国人人格结构的文化意义.根据词汇学假设进行的中西方人格结构的研究结果表明 ...查看


  • 学年论文父母的教养方式与学生的幸福观
  • 2010 届学生学年论文(设计) 存档编号: 江 汉 大 学 文 理 学 院 College of Arts & Science of Jianghan University 学年论文(设计) 论文题目:父母的教养方式与学生的主观幸 ...查看


  • 大学生职业测评
  • <大学生职业测评>结果报告 回到信息中心 查看Word版本(需要将后缀从".asp"改为".doc") 注销 系统简介 本套测评系统是北京高校毕业生就业指导中心委托北京大学心理学系针对中国 ...查看


  • 教育学模拟题1
  • 1.据可查证的资料,人类最早的学校出现在 ( D ) A .公元前1000年左右 B.公元前1500年左右 C .公元前2000年左右 D.公元前2500年左右 2.我国现行学制属于 ( C ) A.单轨学制 B.双轨学制 C .分支型学制 ...查看


  • 第四讲心理咨询的基本模式
  • 第四讲 心理咨询的基本模式 1984年在美国出版的国际心理学联合会编辑的<心理学百科全书>中肯定了心理咨询的两种定义模式,即教育模式(educationalmodel)和发展模式(development model). 第一节 ...查看


  • 人格心理学笔记
  • 第一章 绪论 一.人格心理学的研究方法 (一).观察法 观察者必须具备相应的专业知识和超越常识的分析能力: 若主试客观上不是那么熟练,可以从主观上设立一些有目的的观察指标. 1.定义: 2.优缺点: 3.举例:多血质类型者的观察. (二). ...查看


  • 个人主义与集体主义
  • 心理科学进展 2007,15(2):196~202 Advances in Psychological Science 人格结构的中西方差异与中国人的人格特点* 1,3 王登峰 崔 红2,3 (1北京大学心理学系暨人格与社会心理学研究中心, ...查看


热门内容