写人文章阅读专题
（1）什么样的文章是写人的文章？写人的文章就是以人物描写为主，通过记叙人物的具体活动来表现人物的特点、性格、道德品质及思想感情的文章。
（2）在阅读写人的文章时，应注意以下几个方面：
①抓住人物的外表特征，体会人物的个性特点和品质。
人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。如《丰碑》一文中军需处长临死前那段外貌描写的句子，就生动地刻画了一位掌握着部队所需要的被服等物质，而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻死的军需处长形象，突出了军需处长一心为公、毫不利己的高尚精神。
②注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
“言为心声”，人物的语言最能反映他的内心和性格。如《灰雀》一文，记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，它就是通过对话来表现这些内容的。这些语言描写既写出了列宁找不到灰雀时焦急、担心的心情，又表现了他对灰雀的喜爱。另一方面，从男孩的语言中，我们也可以看出他内心的不安和改正错误的决心。
动作描写同样也能直接表现人物的性格特征和思想品质。如《我的伯父鲁迅先生》中爸爸和伯父救助车夫的一段动作描写，伯父半跪在地上为车夫仔细清洗伤口，并认真包扎伤口，就让我们感受到了伯父对劳动人民的同情，真切地感受到他是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
人物心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往靠许多的心理描写来突出其个性的。如《我的战友邱少云》一文中，描写“我”目睹邱少云壮烈牺牲时忍受着烈火烧身的巨大痛苦，而严守作战纪律，纹丝不动，就反衬出邱少云的英勇与伟大。
③通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
刻画人物总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。如《少年闰土》一文，就抓住农村孩子最熟悉的四件事——看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的见多识广、聪明能干、勇敢无畏的特点，也反衬了我们这些城里孩子的孤陋寡闻、眼界狭窄。 ④分析写作目的，深化认识理解。
写人的文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清楚，同时，也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容的理解。
（设计意图：在学习本节内容时可结合点行动例子在教师的指导下让学生通过自读自悟获取。
“黑板”跑了
一百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是，安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来他正在思考一道数学题。 开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴
地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着，算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移动。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在继续向前移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：仿佛——( ) 开心——( )
反义词；冷清——( ) 失去——( )
2．阅读短文第二自然段，用“____”画出描写安培十分专心的句子。
3．文中的“黑板”为什么要加上引号？
4.读了这篇短文，你觉得安培是个什么的人？
（一） 明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙了一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议，这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1、陈景润写信的时候，华罗庚是一位（ ）家，陈景润是一位（ ）。
2、明星指：
--------------------------------------------------------------------------------------------
灰尘指： --------------------------------------------------------------------------------------------
陈景润的信写了三层意思,分别是：
a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
4、短文赞扬了华罗庚 的品质。陈景润是什么样的老师。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
-----------------------------------------------------------
勤奋好学的王冕
王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。
王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛，路过学堂，琅琅的读书声一下子把他吸引住了，
他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知道哪里去了。
王冕提心吊胆地回到了家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么迷恋读书，民地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到时这种地歨，就随他去吧。”
这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮，佛殿里供奉着许多泥佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狞狰可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。
1. 王冕是（ ）代的（ ）和诗人
1、找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“对钩”
（1）琅琅 A、金石等撞击时发出的声音。 （ ）
B、响亮的读书声。 （ ）
（2）诱惑 A、吸引、招引。
B、使用手段，使人认识模糊做坏事。 （ ）
2、王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕许多面目狰狞的塑像？正确的答案是（ ）。
A、王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。
B、昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。
C、王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
3、文章是通过哪几件事来说明王冕勤奋好学的？
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4、王冕勤奋好学的故事对你有什么启示？请写出来。
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（三）快 妈 妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还有十多件毛衣前身没有织出来，正在发悉，恰好叫好好知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥哓？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈
的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算衣对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1、给文中的多音字注音并组词。
-------（ ） -------（ ）
觉 长
-------（ ） --------（ ）
2、本文是按（ ）—（ ）—（ ）的顺序记叙的。
3、有“——”画出文中的过渡句。
4、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿？
第一件事是：
———————————————————————————————— 第二件事是：
————————————————————————————————— 其中第（ ）件事是作者重点记叙的。
5、文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？
（1）妈妈的性格物点：
——————————————————————————————
（2）妈妈的思想品质：
—————————————————————————————— 写作
1、请选择班上一位同学的外貌和性格，说一说，其它同学猜一猜他是谁？
提示
外貌
神态 个性特点
写人— 事例 语言 — 感情
动作 道德品质
心理
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写人文章阅读专题
（1）什么样的文章是写人的文章？写人的文章就是以人物描写为主，通过记叙人物的具体活动来表现人物的特点、性格、道德品质及思想感情的文章。
（2）在阅读写人的文章时，应注意以下几个方面：
①抓住人物的外表特征，体会人物的个性特点和品质。
人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。如《丰碑》一文中军需处长临死前那段外貌描写的句子，就生动地刻画了一位掌握着部队所需要的被服等物质，而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻死的军需处长形象，突出了军需处长一心为公、毫不利己的高尚精神。
②注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
“言为心声”，人物的语言最能反映他的内心和性格。如《灰雀》一文，记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，它就是通过对话来表现这些内容的。这些语言描写既写出了列宁找不到灰雀时焦急、担心的心情，又表现了他对灰雀的喜爱。另一方面，从男孩的语言中，我们也可以看出他内心的不安和改正错误的决心。
动作描写同样也能直接表现人物的性格特征和思想品质。如《我的伯父鲁迅先生》中爸爸和伯父救助车夫的一段动作描写，伯父半跪在地上为车夫仔细清洗伤口，并认真包扎伤口，就让我们感受到了伯父对劳动人民的同情，真切地感受到他是一个为别人想得多，为自己想得少的人。
人物心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往靠许多的心理描写来突出其个性的。如《我的战友邱少云》一文中，描写“我”目睹邱少云壮烈牺牲时忍受着烈火烧身的巨大痛苦，而严守作战纪律，纹丝不动，就反衬出邱少云的英勇与伟大。
③通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
刻画人物总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。如《少年闰土》一文，就抓住农村孩子最熟悉的四件事——看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的见多识广、聪明能干、勇敢无畏的特点，也反衬了我们这些城里孩子的孤陋寡闻、眼界狭窄。 ④分析写作目的，深化认识理解。
写人的文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清楚，同时，也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容的理解。
（设计意图：在学习本节内容时可结合点行动例子在教师的指导下让学生通过自读自悟获取。
“黑板”跑了
一百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。
有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是，安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。原来他正在思考一道数学题。 开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴
地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着，算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移动。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在继续向前移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
1．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：仿佛——( ) 开心——( )
反义词；冷清——( ) 失去——( )
2．阅读短文第二自然段，用“____”画出描写安培十分专心的句子。
3．文中的“黑板”为什么要加上引号？
4.读了这篇短文，你觉得安培是个什么的人？
（一） 明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙了一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议，这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
1、陈景润写信的时候，华罗庚是一位（ ）家，陈景润是一位（ ）。
2、明星指：
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灰尘指： --------------------------------------------------------------------------------------------
陈景润的信写了三层意思,分别是：
a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
4、短文赞扬了华罗庚 的品质。陈景润是什么样的老师。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
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勤奋好学的王冕
王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。
王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛，路过学堂，琅琅的读书声一下子把他吸引住了，
他悄悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知道哪里去了。
王冕提心吊胆地回到了家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么迷恋读书，民地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到时这种地歨，就随他去吧。”
这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮，佛殿里供奉着许多泥佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狞狰可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。
后来，安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。
1. 王冕是（ ）代的（ ）和诗人
1、找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“对钩”
（1）琅琅 A、金石等撞击时发出的声音。 （ ）
B、响亮的读书声。 （ ）
（2）诱惑 A、吸引、招引。
B、使用手段，使人认识模糊做坏事。 （ ）
2、王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么不害怕许多面目狰狞的塑像？正确的答案是（ ）。
A、王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。
B、昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。
C、王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。
3、文章是通过哪几件事来说明王冕勤奋好学的？
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4、王冕勤奋好学的故事对你有什么启示？请写出来。
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（三）快 妈 妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还有十多件毛衣前身没有织出来，正在发悉，恰好叫好好知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥哓？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈
的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算衣对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
1、给文中的多音字注音并组词。
-------（ ） -------（ ）
觉 长
-------（ ） --------（ ）
2、本文是按（ ）—（ ）—（ ）的顺序记叙的。
3、有“——”画出文中的过渡句。
4、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿？
第一件事是：
———————————————————————————————— 第二件事是：
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5、文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？
（1）妈妈的性格物点：
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（2）妈妈的思想品质：
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1、请选择班上一位同学的外貌和性格，说一说，其它同学猜一猜他是谁？
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写人— 事例 语言 — 感情
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