第六节 作用力和反作用力
课型：新授课 学校：增城市荔城中学 主备： 严兴旺 审核：严兴旺
班级 姓名
一、学习目标
1、理解作用力和反作用力的关系
2、知道作用力和反作用力与平衡力的区别
3、会应用牛顿第三定律解释生活中的现象和解决一些实际问题
二、自学成才
1．物体间的相互作用力称为_______________与________________，把其中的一个力叫做_______________，另一个力就叫做__________________。
2．两个物体间的作用力和反作用力总是___________________，__________________,作用在__________________上。
3．作用力与反作用力分别作用在______________不同的物体上，它们_____________产生，_____________消失，是同种_______________的力。
三、探究新知
情境一：亲身体验：两个同学，其中一个举起右手，对面的同学用右手用力的击打其右手。谈谈各自的感受。分析其中的物理知识。你能举一些生活中的物体间的相互作用力的例子吗？
情境二：玩具直升机实验：在玩具直升机的下面放上一些纸屑，当我们给玩具直升机通电时：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
情境三：小玩具车实验：在水平桌面上放置几个小车，小车的轮子朝上，将一个长木板放在轮子上，将一个玩具车放在长木板上，当我们给玩具车通电时：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
1
教是为了不教。---陶行知
情境四：相互靠近的磁铁实验：将两个条形磁铁分别绑在两辆小车上，放在光滑的水平面上，让它们的同名磁极相互靠近，然后松开手：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
归纳总结：根据前面的实验总结归纳出作用力和反作用力的定义
情境五：趣味实验：用双手逐渐压缩两个相互接触的气球,观察两气球接触处各自的形变，然后再慢慢减小压力直至消失。你观察到了哪些现象？
情境六：把两个相同的弹簧秤A和B连结在一起，
用手拉弹簧秤其中一个弹簧秤，观察两弹簧秤的读数。
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
归纳总结：根据前面的实验总结归纳出作用力和反作用力的关系
情境七：书放在桌面上，书收到了哪些力，并指出哪
些是平衡力，哪些是作用力和反作用力？
练习一：木块在手的水平的拉力作用下，沿水平地面匀速运动，画出物体的受力示意图，分析有哪几对作用力和反作用力？有哪几对平衡力？
练习二：木块在手的水平的压力作用下，静止在竖直的墙面上，画出物
体的受力示意图，分析有哪几对作用力和反作用力？有哪几对平衡力？
2
教是为了不教。---陶行知
总结归纳：一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系：
情境八：拔河实验：请男女学生各一名，事先在男生的脚下放一个滑板，让他们同时用力拉一小段绳子：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
四、你还想知道：
五、小试牛刀
1.一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了，对这
个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是（ ）
A、大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大
B、大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大
C、大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等
D、地面对大人的最大静摩擦力一定比地面对小孩的最大静摩擦力大
2.粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（ ）
A、拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力
B、木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力
C、木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力
D、木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力
3.两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是（ ）
A、0 B、10N C、20N D、5N
3
教是为了不教。---陶行知
第六节 作用力和反作用力
课型：新授课 学校：增城市荔城中学 主备： 严兴旺 审核：严兴旺
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一、学习目标
1、理解作用力和反作用力的关系
2、知道作用力和反作用力与平衡力的区别
3、会应用牛顿第三定律解释生活中的现象和解决一些实际问题
二、自学成才
1．物体间的相互作用力称为_______________与________________，把其中的一个力叫做_______________，另一个力就叫做__________________。
2．两个物体间的作用力和反作用力总是___________________，__________________,作用在__________________上。
3．作用力与反作用力分别作用在______________不同的物体上，它们_____________产生，_____________消失，是同种_______________的力。
三、探究新知
情境一：亲身体验：两个同学，其中一个举起右手，对面的同学用右手用力的击打其右手。谈谈各自的感受。分析其中的物理知识。你能举一些生活中的物体间的相互作用力的例子吗？
情境二：玩具直升机实验：在玩具直升机的下面放上一些纸屑，当我们给玩具直升机通电时：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
情境三：小玩具车实验：在水平桌面上放置几个小车，小车的轮子朝上，将一个长木板放在轮子上，将一个玩具车放在长木板上，当我们给玩具车通电时：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
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教是为了不教。---陶行知
情境四：相互靠近的磁铁实验：将两个条形磁铁分别绑在两辆小车上，放在光滑的水平面上，让它们的同名磁极相互靠近，然后松开手：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
归纳总结：根据前面的实验总结归纳出作用力和反作用力的定义
情境五：趣味实验：用双手逐渐压缩两个相互接触的气球,观察两气球接触处各自的形变，然后再慢慢减小压力直至消失。你观察到了哪些现象？
情境六：把两个相同的弹簧秤A和B连结在一起，
用手拉弹簧秤其中一个弹簧秤，观察两弹簧秤的读数。
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
归纳总结：根据前面的实验总结归纳出作用力和反作用力的关系
情境七：书放在桌面上，书收到了哪些力，并指出哪
些是平衡力，哪些是作用力和反作用力？
练习一：木块在手的水平的拉力作用下，沿水平地面匀速运动，画出物体的受力示意图，分析有哪几对作用力和反作用力？有哪几对平衡力？
练习二：木块在手的水平的压力作用下，静止在竖直的墙面上，画出物
体的受力示意图，分析有哪几对作用力和反作用力？有哪几对平衡力？
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教是为了不教。---陶行知
总结归纳：一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系：
情境八：拔河实验：请男女学生各一名，事先在男生的脚下放一个滑板，让他们同时用力拉一小段绳子：
你观察到了哪些现象，能结合物理知识分析其中的原因吗？
四、你还想知道：
五、小试牛刀
1.一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了，对这
个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是（ ）
A、大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大
B、大人拉小孩的力不一定比小孩拉大人的力大
C、大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等
D、地面对大人的最大静摩擦力一定比地面对小孩的最大静摩擦力大
2.粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则（ ）
A、拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力
B、木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力
C、木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力
D、木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力
3.两人分别用10N的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤的示数是（ ）
A、0 B、10N C、20N D、5N
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教是为了不教。---陶行知