2017——2018学年第一学期
二年级语文教学工作计划
一、学生情况分析
我班现有学生 人,其中男生 人,女生 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
三、教学目的要求
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
四、教学重难点:
重点:
培养学生良好的学习语文的兴趣, 帮助学生良好的学习习惯。 培养识字的能力,激发识字的愿望。 培养有感情地朗读课文的能力,注重语言的积累。
难点:
提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。 培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
五、教学措施
1、在写字教学中力求做到指导要细,提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
2、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
六、教学进度安排:
2017.09.
2017——2018学年第一学期
二年级语文教学工作计划
一、学生情况分析
我班现有学生 人,其中男生 人,女生 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
三、教学目的要求
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
四、教学重难点:
重点:
培养学生良好的学习语文的兴趣, 帮助学生良好的学习习惯。 培养识字的能力,激发识字的愿望。 培养有感情地朗读课文的能力,注重语言的积累。
难点:
提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。 培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
五、教学措施
1、在写字教学中力求做到指导要细,提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
2、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
六、教学进度安排:
2017.09.