《求不规则物体的体积》教学设计 苏小荣
教学目标：
技能目标：通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法，加深学生对已有知识的理解。
思维与发展目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，培养小组合作精神和问题解决能力。
情感与态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，感受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。 教学重点：
理解“等积变形”的数学思想，并运用 “排水法”探究不规则物体体积的测量方法。
教学难点：通过学生自主做实验发现用排水法可以求出不规则物体的体积。
教学方法：自主探究，合作交流。
学具准备: 量杯 西红柿 洋芋 石头
教学过程：
一、课前3分钟速算有学生出题，自主解答，互批互讲。
二、交流问题生成单，检查预习情况。
1.回忆一下我们学过的立体图形的体积公式？
2.从《乌鸦喝水》的故事中你明白了什么？想到了与之相关的哪些知识？还想知道哪些知识？
三、有问题生成单引入新课并板书。
四、合作探究 , 实践操作，检查自主学习的能力。
1.如何测量橡皮泥的体积。
2.通过做实验测量洋芋、西红柿、石头等不规则物体的体积。
3．完成操作单一和操作单二。
4.小组之间相互查。
5.全班交流，自主总结通过实验所得的结论。
五、运用新知，解决问题，检查应用知识的能力
1.巩固提高，解决问题。
2.拓展延伸，再上台阶。
3.我要挑战，升华知识。
六、课堂小结，活动延伸
自由上台在黑板上写一句话、一个词或一个等式来表示对本节课的学习收获。
《求不规则物体的体积》教学设计 苏小荣
教学目标：
技能目标：通过活动引导学生探究出生活中不规则物体体积的测量方法，加深学生对已有知识的理解。
思维与发展目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，培养小组合作精神和问题解决能力。
情感与态度目标：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，感受数学与生活的紧密联系，体验学习的快乐。 教学重点：
理解“等积变形”的数学思想，并运用 “排水法”探究不规则物体体积的测量方法。
教学难点：通过学生自主做实验发现用排水法可以求出不规则物体的体积。
教学方法：自主探究，合作交流。
学具准备: 量杯 西红柿 洋芋 石头
教学过程：
一、课前3分钟速算有学生出题，自主解答，互批互讲。
二、交流问题生成单，检查预习情况。
1.回忆一下我们学过的立体图形的体积公式？
2.从《乌鸦喝水》的故事中你明白了什么？想到了与之相关的哪些知识？还想知道哪些知识？
三、有问题生成单引入新课并板书。
四、合作探究 , 实践操作，检查自主学习的能力。
1.如何测量橡皮泥的体积。
2.通过做实验测量洋芋、西红柿、石头等不规则物体的体积。
3．完成操作单一和操作单二。
4.小组之间相互查。
5.全班交流，自主总结通过实验所得的结论。
五、运用新知，解决问题，检查应用知识的能力
1.巩固提高，解决问题。
2.拓展延伸，再上台阶。
3.我要挑战，升华知识。
六、课堂小结，活动延伸
自由上台在黑板上写一句话、一个词或一个等式来表示对本节课的学习收获。