重构高效课堂

《重构高效课堂》读后感

众所周知,教育界流行这样一句话:一年不读书,自己知道;两年不读书,同事知道;三年不读书,学生知道。作为一名教师,深知常读书、多读书、读好书的好处,所以这学期我根据喜好选读了《重构高效课堂》一书。

这一本书我读了3遍,每一遍都有不一样的感受,从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生评、学生议、学生测、学生改的课堂,教师把课堂还给学生,教师把成长的权力还给学生,使学生真正成为课堂的主角、学习的主人,发展的主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面:

一、教师高效。

如何使教师高效呢?我觉得作为教师,我们要不断学习,自我提升。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习就是最好的方式。最关键一步是教师要走进课堂、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式,放下名利荣誉,摆正心态,怀着积极、愉悦的心情来上课,课后再进行及时的反思,发现自身的不足与缺陷并加以改正,这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标,再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰,总目标是什么?阶段目标是什么?本学年让学生达到什么样的学习目标?在尊重课标、尊重文本的基础上,引领学生学习。

二、学生高效。

学生高效是课堂高效的另一个关键。学生是课堂的主体,要让学生从原先的学会走向会学。怎样才能让学生会学呢?我觉得学生上课前学会充分预习,打有准备之仗。课上集中精力听课,听讲时思想上与老师讲解的思路保持一致,听老师讲解决问题时用什么方法、技巧;听老师讲对问题有哪些提问和解释,把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较,看自己和老师有哪些相同点和区别点。只要学生在课堂上得到又好又快的发展,那么我们就可以说学生高效了。

以上就是我读完这一本书后的一点理解和看法,可能不够深刻,也可能不太准确,但是不管怎样,我都会在今后的工作中加以合理的运用,以便检验我个人的成长。

《重构高效课堂》读后感

众所周知,教育界流行这样一句话:一年不读书,自己知道;两年不读书,同事知道;三年不读书,学生知道。作为一名教师,深知常读书、多读书、读好书的好处,所以这学期我根据喜好选读了《重构高效课堂》一书。

这一本书我读了3遍,每一遍都有不一样的感受,从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生评、学生议、学生测、学生改的课堂,教师把课堂还给学生,教师把成长的权力还给学生,使学生真正成为课堂的主角、学习的主人,发展的主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面:

一、教师高效。

如何使教师高效呢?我觉得作为教师,我们要不断学习,自我提升。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习就是最好的方式。最关键一步是教师要走进课堂、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式,放下名利荣誉,摆正心态,怀着积极、愉悦的心情来上课,课后再进行及时的反思,发现自身的不足与缺陷并加以改正,这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标,再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰,总目标是什么?阶段目标是什么?本学年让学生达到什么样的学习目标?在尊重课标、尊重文本的基础上,引领学生学习。

二、学生高效。

学生高效是课堂高效的另一个关键。学生是课堂的主体,要让学生从原先的学会走向会学。怎样才能让学生会学呢?我觉得学生上课前学会充分预习,打有准备之仗。课上集中精力听课,听讲时思想上与老师讲解的思路保持一致,听老师讲解决问题时用什么方法、技巧;听老师讲对问题有哪些提问和解释,把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较,看自己和老师有哪些相同点和区别点。只要学生在课堂上得到又好又快的发展,那么我们就可以说学生高效了。

以上就是我读完这一本书后的一点理解和看法,可能不够深刻,也可能不太准确,但是不管怎样,我都会在今后的工作中加以合理的运用,以便检验我个人的成长。


相关文章

  • 语文高效课堂模式重建
  • 语文高效课堂模式重构方案 我镇自高效课堂改革以来,逐步形成了"三主六环节"的教学模式,根据新的课改精神,重建高效课堂教学模式是素质教育的需要,符合当前课堂改革的发展趋势.结合我校的实际情况以及语文学科的人文性.工具性特点 ...查看


  • [唤醒教育]课题申报范文
  • <唤醒教育>课题申报范文 一.问题的提出 (一)研究背景 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备体验分析.探究.实践的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,各学科课程标准 ...查看


  • 何为学本课堂
  • 何为学本课堂 韩立福 当我们把学生.教师的生命活力融人课堂时,课堂也被赋予了生命活力,因此,我们可以将课堂视为一个动态生命体.它将随着学生身心发展.认知发展而不断发展和成熟,也就是说,课堂生命体将随着学生身心发展规律和认知发展规律,逐步从教 ...查看


  • 企业软实力核心系统走进国企.央企
  • 企业软实力核心系统走进国企.央企 在中西方企业都在高速发展的今天,我们的"拿来主义"已经不再适合当下,借鉴当然是必要的,但是中西方企业管理上的新差距已不是单纯的方法问题和手段问题,而是理念问题和体制问题.换言之,已不全是 ...查看


  • 教学反思与行动研究
  • <构建高效语文课堂的行动研究>结题报告 实验学校初中语文课题组 一.研究的背景与意义 减负喊了多年,现状如何如何?学生的负担不仅没减下来,反而越减越重,这已是不争的事实. 要减负就要课堂教学的高效率,而我们的课堂是否是有效的.高 ...查看


  • 学校校报校刊卷首语(创刊词)
  • 卷 首 语 (代创刊词) 承载希望 超越梦想 本刊编辑部 沐浴着和谐的教育阳光,吮吸着高效课堂的雨露.在各级领导的关怀下,各位同仁和全校师生的大力支持下,时值建校10周年之际,<公园路中学教研通讯>犹如一颗嫩芽,在大家的期待中破 ...查看


  • 高效课堂教学管理
  • 全县新任教师培训资料 实施办法 时 主 具 体 内 容 间 题 高效课堂 6 再 1. 加强宣传, 坚定信念:召开动员大会, 月 宣 进行验收倒计时,铭记我校申请的验收时间 传 为金秋十月.每周一,分校区进行全体师生 再 的再宣誓,统一思想 ...查看


  • 青年教师工作汇报材料
  • 成长是一个过程,成长是一种快乐.从参加工作到现在已经有6个年头了,我从一个校园里的大学生成长为一名光荣的人民教师,每当听到学生们对我说"老师好"的时候,每当看到孩子们的点滴进步,心里便会荡漾起无边的幸福.抛开浮躁,静下心 ...查看


  • 信息技术如何变革学校教育 --基于生态学视角的分析
  • 导读 信息技术对学校生态系统的成功"入侵"为系统的重构提供了可能,由此引发的学校生态系统重构首先是一个从利用到整合的技术重构过程,然后是一个从整合到变革的系统重构过程.信息技术重构的新技术生态圈将改变知识的传播形式与教育 ...查看


热门内容