和孩子一起坚持学习
初三（16）班
孩子的学习成绩不优秀，谈到对孩子的教育，更多的是要有一个积极乐观的态度，和孩子一起，坚持学习。
看着孩子对学习漫不经心，无所谓的样子，我着急，生气，使劲骂他，但是心里还得时时提醒自己，要压制住情绪，赶快回到学习的主题上来，别自己先打了退堂鼓。得坐在孩子旁边，帮助他。就拿背书来说，一遍不过，再来一遍，如此反复。一遍又一遍还是不过，孩子先不耐烦上了。原因一是烦老背不了，二就是单纯的不愿意背了。孩子本来就对学习缺乏耐心，不愿意攻克学习上遇到的困难。在这种时候，我反而不能发脾气，孩子遇到过不去的坎，他想把问题搁置起来。问题滚了雪球，就难补救了。此时只能把别的勉强还行的科目放一放，一定要过了眼面前的坎。我心平气和的和他说:“今天不把它背了，明天依然还来新的。想着这些你不觉得害怕？没事，老妈陪着你，坚持一下，忍耐一点，没有背不了的说法。”他也看出我今天一定是要他把书背了。一边哼哼撒着娇一边还是把书背了。从开始背书到背书完毕，花了很长时间，这一过程占用了等待复习的科目的时间，我真不敢着急，我不能按照学习好的孩子的方式来要求孩子。现实就是让你不能兼顾兼得。先跟着老师把学习稳住，之后在想办法巩固、补漏。
在孩子学习上，我一直坚持齐头并进，尽量不再出现更短板。我
不怕孩子磨磨蹭蹭，就算孩子把书往桌子上一拍，摆出坚决不干的架势。只要能让他再拿起书来，就陪上一百二十个耐心，和他一起把学习“磨”下。时间久了，孩子也形成一种习惯：总要把学习做好了，要不今天没完！慢慢的，孩子就会很快背完书，时不时的来一回“磨洋工”，但是学习总是朝着好的方向发展，有了良性循环。现在孩子背起书来自主性强多了。难背的，孩子会提出分几次背完，不会再像以前“罢背”了。
我的作息时间一直和孩子一致，同一时间睡觉，同一时间起床，中午也不能补觉。因为孩子中午没有午觉。这样，在晚上当我瞌睡的时候，我就能感知孩子也困倦了。孩子的学习效率从那时候就开始落入低谷了。对于复习课目的先后次序，要根据孩子对各科目的能力来安排。这段时间之前的复习更费劲的科目。也要根据当天所学知识掌握程度随时调整。
每个学习的晚上，我帮他听写，要告诉他错在哪里，抬头看到孩子不停眨巴眼，然后闭眼几秒后又睁开，他的手还在本子上划动的时候，做妈妈的明白孩子心里有坚持的意识，但是意志很薄弱，只要轻轻一个心疼，绝对倒床呼呼。我脱口而出：“怎么搞的，妈妈还在为你指出错误，你就瞌睡了？”孩子反驳：“我累，闭一下眼睛不行啊？我又没有睡。”我再说：“学习好的孩子都是家长提醒孩子要注意休息。你不能这样子的。”孩子再反驳：“别人是别人，我是我！”······我要再说下去，就只会更浪费时间了。最后我说：“时间不早了，其实我也累了，你打起精神，把错改了，也好安心睡觉去。”哎，自此谈
话后，我们每晚的结束语孩子都说：“妈，你白天也睡一下午觉啊，免得你说我打盹了。”······
孩子就是那种没有学习主动性的孩子，但还有学习的能力。那么作为家长不去帮助一下，就会出现多米诺效应，前面的路还没走到，就狼藉一片了。我和孩子一起站在摇摇晃晃的牌前，一起努力，不让牌倒下，减少损失。学习好的孩子，学习能力强，自觉性也强。他们的父母少了我这样的煎熬。可是我不坚持，不能承受孩子进步慢或停滞不前的压力，稍微在孩子面前表现出“爱咋咋地”的态度，孩子毋庸置疑的一落千丈。学习好的孩子，他们有从内心流露出的自信做动力，在学习上有使不完得劲。学习中不溜秋的孩子，成绩可上升，更易下降。
每当我问起孩子：“你这样的成绩，就跟爬坡打滑似的，上一点都那么难。有的同学，你一直望其项背，你有哪样感受？”孩子三字打发了我：“太爽了！”我说：“我也觉得很爽。既是一道风景，又是一种动力。你一定扛住了，你要不努力，你会连看风景的机会都没有。”孩子反过来劝我：“我妈，你反应也太大了吧？莫干着急了，我也一直在学习！”到底年少不知愁。孩子很坦然，也在学习；我在着急，也在坚持。
孩子就要初中毕业了，可是学习一直不温不火，看着他数次月考成绩，我忧心忡忡，非常担心孩子应对不了中考，进不了理想的学校。因为孩子容易受氛围感染，这是摆在每个家长面前很棘手的问题。
孩子优秀，家长幸福。孩子不优秀，他还是你的孩子。让孩子
学会坚持，让孩子不轻言放弃，让孩子一直向上，哪怕孩子前进的步伐很小、步频很慢，因为是正确的，就会给成功增添更多的机率，也更具胜利的希望！
普通孩子，安于现状的孩子，所有华丽的教育模式在这类孩子身上最终都变为最为简单、但也最为操心的陪伴模式，考验的是家长的一份持之以恒的耐心。纵然有各种结果，但是这一路，作为家长，要打足勇气，和孩子一起，坚持学习，做他最坚实的后盾！
以此，和各位家长，更是相似情况的家长互勉，共进，共坚持！
和孩子一起坚持学习
初三（16）班
孩子的学习成绩不优秀，谈到对孩子的教育，更多的是要有一个积极乐观的态度，和孩子一起，坚持学习。
看着孩子对学习漫不经心，无所谓的样子，我着急，生气，使劲骂他，但是心里还得时时提醒自己，要压制住情绪，赶快回到学习的主题上来，别自己先打了退堂鼓。得坐在孩子旁边，帮助他。就拿背书来说，一遍不过，再来一遍，如此反复。一遍又一遍还是不过，孩子先不耐烦上了。原因一是烦老背不了，二就是单纯的不愿意背了。孩子本来就对学习缺乏耐心，不愿意攻克学习上遇到的困难。在这种时候，我反而不能发脾气，孩子遇到过不去的坎，他想把问题搁置起来。问题滚了雪球，就难补救了。此时只能把别的勉强还行的科目放一放，一定要过了眼面前的坎。我心平气和的和他说:“今天不把它背了，明天依然还来新的。想着这些你不觉得害怕？没事，老妈陪着你，坚持一下，忍耐一点，没有背不了的说法。”他也看出我今天一定是要他把书背了。一边哼哼撒着娇一边还是把书背了。从开始背书到背书完毕，花了很长时间，这一过程占用了等待复习的科目的时间，我真不敢着急，我不能按照学习好的孩子的方式来要求孩子。现实就是让你不能兼顾兼得。先跟着老师把学习稳住，之后在想办法巩固、补漏。
在孩子学习上，我一直坚持齐头并进，尽量不再出现更短板。我
不怕孩子磨磨蹭蹭，就算孩子把书往桌子上一拍，摆出坚决不干的架势。只要能让他再拿起书来，就陪上一百二十个耐心，和他一起把学习“磨”下。时间久了，孩子也形成一种习惯：总要把学习做好了，要不今天没完！慢慢的，孩子就会很快背完书，时不时的来一回“磨洋工”，但是学习总是朝着好的方向发展，有了良性循环。现在孩子背起书来自主性强多了。难背的，孩子会提出分几次背完，不会再像以前“罢背”了。
我的作息时间一直和孩子一致，同一时间睡觉，同一时间起床，中午也不能补觉。因为孩子中午没有午觉。这样，在晚上当我瞌睡的时候，我就能感知孩子也困倦了。孩子的学习效率从那时候就开始落入低谷了。对于复习课目的先后次序，要根据孩子对各科目的能力来安排。这段时间之前的复习更费劲的科目。也要根据当天所学知识掌握程度随时调整。
每个学习的晚上，我帮他听写，要告诉他错在哪里，抬头看到孩子不停眨巴眼，然后闭眼几秒后又睁开，他的手还在本子上划动的时候，做妈妈的明白孩子心里有坚持的意识，但是意志很薄弱，只要轻轻一个心疼，绝对倒床呼呼。我脱口而出：“怎么搞的，妈妈还在为你指出错误，你就瞌睡了？”孩子反驳：“我累，闭一下眼睛不行啊？我又没有睡。”我再说：“学习好的孩子都是家长提醒孩子要注意休息。你不能这样子的。”孩子再反驳：“别人是别人，我是我！”······我要再说下去，就只会更浪费时间了。最后我说：“时间不早了，其实我也累了，你打起精神，把错改了，也好安心睡觉去。”哎，自此谈
话后，我们每晚的结束语孩子都说：“妈，你白天也睡一下午觉啊，免得你说我打盹了。”······
孩子就是那种没有学习主动性的孩子，但还有学习的能力。那么作为家长不去帮助一下，就会出现多米诺效应，前面的路还没走到，就狼藉一片了。我和孩子一起站在摇摇晃晃的牌前，一起努力，不让牌倒下，减少损失。学习好的孩子，学习能力强，自觉性也强。他们的父母少了我这样的煎熬。可是我不坚持，不能承受孩子进步慢或停滞不前的压力，稍微在孩子面前表现出“爱咋咋地”的态度，孩子毋庸置疑的一落千丈。学习好的孩子，他们有从内心流露出的自信做动力，在学习上有使不完得劲。学习中不溜秋的孩子，成绩可上升，更易下降。
每当我问起孩子：“你这样的成绩，就跟爬坡打滑似的，上一点都那么难。有的同学，你一直望其项背，你有哪样感受？”孩子三字打发了我：“太爽了！”我说：“我也觉得很爽。既是一道风景，又是一种动力。你一定扛住了，你要不努力，你会连看风景的机会都没有。”孩子反过来劝我：“我妈，你反应也太大了吧？莫干着急了，我也一直在学习！”到底年少不知愁。孩子很坦然，也在学习；我在着急，也在坚持。
孩子就要初中毕业了，可是学习一直不温不火，看着他数次月考成绩，我忧心忡忡，非常担心孩子应对不了中考，进不了理想的学校。因为孩子容易受氛围感染，这是摆在每个家长面前很棘手的问题。
孩子优秀，家长幸福。孩子不优秀，他还是你的孩子。让孩子
学会坚持，让孩子不轻言放弃，让孩子一直向上，哪怕孩子前进的步伐很小、步频很慢，因为是正确的，就会给成功增添更多的机率，也更具胜利的希望！
普通孩子，安于现状的孩子，所有华丽的教育模式在这类孩子身上最终都变为最为简单、但也最为操心的陪伴模式，考验的是家长的一份持之以恒的耐心。纵然有各种结果，但是这一路，作为家长，要打足勇气，和孩子一起，坚持学习，做他最坚实的后盾！
以此，和各位家长，更是相似情况的家长互勉，共进，共坚持！