品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。
品德课在教法上主要是以情感渲染为主，充分利用多媒体资源，通过直观展示图
片、文字阅读资料等手段传递信息，使学生的情感达到高潮。并注重交流与沟通，
多给学生发言的机会，让学生思考、讨论、探究。在讨论交流中达成目标。在学
法上注重学生的实践能力的培养，让学生通过各种途径收集材料，增长知识，学
会寻找解决问题的方法。逐步形成专题研究能力。
教学环节：
第一个环节: 创设情境，激情导入
这是教学的起始环节，也是教学活动成功的重要前提，在这一环节，教师通
过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新
知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。
教师激情谈话后，引出课题。
第二个环节：汇报交流资料，动情明理，
这一环节的内容，需要长时间搜集、整理，则放在前几周甚至前几个月进行。
收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广播、讲座；看电视、
文艺节目；参观、访问、调查、上网等等。然后在收集信息的基础上，组织小组
合作、交流讨论。这一环节分为两个步骤进行。第一步： 展示学生搜集的资料，
根据学生自己收集整理好的资料，先在小组内交流，然后分组汇报，（在汇报材
料的过程中，教师要作适当的点评，并进行表扬鼓励）分组汇报完毕后，让学生
探讨、交流，（小组内部讨论时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表
意见。小组内部的资料要研究透彻，以便在接下来的汇报交流中做到心中有数，
然后小组之间进行汇报交流，达到资源共享。）并说出自己的感受。第二步：展
示教师准备的资料，学生搜集的资料不是很全面，教师把自己搜集的图片及文字
资料，利用多媒体进行展示，并由此及彼，精讲点拨，让学生感受。
第三个环节：合作探究，深化明理。
课堂教学是一种“沟通”与“合作”的活动。合作是教学活动的重要特点。
在教学过程中，生生之间，师生之间应共同分享彼此的思考、见解和知识，交流
彼此的情感、观念和理念，这样就能丰富教学内容，求得新发现，最终实现教学
相长。在这一环节，教师根据学生现在掌握的资料内容，要设计探究题，（在讨
论探究的过程中，要充分发挥学生的主体作用，教师要配以相应的探究指导。引
导孩子通过教材或者收集的资料进行研讨）讨论结束后，教师要作激情小结。
第四个环节:结合实际，有效拓展。
这个环节是教师从学生的实际生活入手，对不能解决的问题和重的理要论
（概念、观点、原理）进行精讲延伸的过程。在这个过程中，教师要做到：（1）
情境模拟。多媒体为之提供了强有力的技术支持。生动、直观、交互性强的特点，
让学生有一种身临其境的感觉，仿佛自己就是情境中的人物。（2） 角色扮演。
活动是小学生所喜欢的教学形式之一，但内容必须符合小学生的生活实际与年龄
特征。 “演一演”、说一说“、唱一唱”„„有利于激发学生参与兴趣，使德
育内容为学生理解和接受，有利于促进学生德性的形成和发展。（3）现象分析。
学生的道德评价能力是其道德水平高低的重要标志。教师选取实际生活中的现
象，为学生对话提供了平台。学生根据已有知识，与他人，与教材等相互交融，
相互碰撞。这就改变了“满堂灌”的德育课堂教学形式。学生在对话中明辨是非，
提高能力，从而使新德育课堂充满人文关怀，焕发生命活力。
第五个环节:激情评价引导，情感升华。 这是课堂教学的最后一环，是对一堂课学生参与教学情况的评价，也是对本
节课知识、能力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结，可以起到深化升华之
效。（1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。2、
深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。3、布置实践性作业，加深
对课上所学知识理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会
实践能力。）
总之，品德课要教师注重学生的自主、探索性学习，充分利用多媒体教学，
教学内容等全部展示给孩子们，让孩子们参入社会，了解社会，真正实现品德与
社会的统一。
附表：1
合作经营协议书
甲方：
经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作
经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：
一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。
二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。
三、合作经营地点：山西省保德县。
四、出资金额方式：期限垫付。
1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元
（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。
2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元
乙方须在2012年3月31日前全额到位。
3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方
各承担8.5万元。
4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）
五、股份划分：甲方 % 、 乙方 %。作为确定盈余分
配和债务承担的基础。
六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。
七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作
事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。
八、甲乙双方的分工、权力与义务：
1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管
理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的
2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。
3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留
印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、
账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（ 元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许
甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督
权利。
九、盈余分配与债务承担：
合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。
十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。
本协议未尽事宜，双方协商解决。
本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。
甲方： 乙方：
年 月 日 年 月 日
品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。
品德课在教法上主要是以情感渲染为主，充分利用多媒体资源，通过直观展示图
片、文字阅读资料等手段传递信息，使学生的情感达到高潮。并注重交流与沟通，
多给学生发言的机会，让学生思考、讨论、探究。在讨论交流中达成目标。在学
法上注重学生的实践能力的培养，让学生通过各种途径收集材料，增长知识，学
会寻找解决问题的方法。逐步形成专题研究能力。
教学环节：
第一个环节: 创设情境，激情导入
这是教学的起始环节，也是教学活动成功的重要前提，在这一环节，教师通
过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新
知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。
教师激情谈话后，引出课题。
第二个环节：汇报交流资料，动情明理，
这一环节的内容，需要长时间搜集、整理，则放在前几周甚至前几个月进行。
收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广播、讲座；看电视、
文艺节目；参观、访问、调查、上网等等。然后在收集信息的基础上，组织小组
合作、交流讨论。这一环节分为两个步骤进行。第一步： 展示学生搜集的资料，
根据学生自己收集整理好的资料，先在小组内交流，然后分组汇报，（在汇报材
料的过程中，教师要作适当的点评，并进行表扬鼓励）分组汇报完毕后，让学生
探讨、交流，（小组内部讨论时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表
意见。小组内部的资料要研究透彻，以便在接下来的汇报交流中做到心中有数，
然后小组之间进行汇报交流，达到资源共享。）并说出自己的感受。第二步：展
示教师准备的资料，学生搜集的资料不是很全面，教师把自己搜集的图片及文字
资料，利用多媒体进行展示，并由此及彼，精讲点拨，让学生感受。
第三个环节：合作探究，深化明理。
课堂教学是一种“沟通”与“合作”的活动。合作是教学活动的重要特点。
在教学过程中，生生之间，师生之间应共同分享彼此的思考、见解和知识，交流
彼此的情感、观念和理念，这样就能丰富教学内容，求得新发现，最终实现教学
相长。在这一环节，教师根据学生现在掌握的资料内容，要设计探究题，（在讨
论探究的过程中，要充分发挥学生的主体作用，教师要配以相应的探究指导。引
导孩子通过教材或者收集的资料进行研讨）讨论结束后，教师要作激情小结。
第四个环节:结合实际，有效拓展。
这个环节是教师从学生的实际生活入手，对不能解决的问题和重的理要论
（概念、观点、原理）进行精讲延伸的过程。在这个过程中，教师要做到：（1）
情境模拟。多媒体为之提供了强有力的技术支持。生动、直观、交互性强的特点，
让学生有一种身临其境的感觉，仿佛自己就是情境中的人物。（2） 角色扮演。
活动是小学生所喜欢的教学形式之一，但内容必须符合小学生的生活实际与年龄
特征。 “演一演”、说一说“、唱一唱”„„有利于激发学生参与兴趣，使德
育内容为学生理解和接受，有利于促进学生德性的形成和发展。（3）现象分析。
学生的道德评价能力是其道德水平高低的重要标志。教师选取实际生活中的现
象，为学生对话提供了平台。学生根据已有知识，与他人，与教材等相互交融，
相互碰撞。这就改变了“满堂灌”的德育课堂教学形式。学生在对话中明辨是非，
提高能力，从而使新德育课堂充满人文关怀，焕发生命活力。
第五个环节:激情评价引导，情感升华。 这是课堂教学的最后一环，是对一堂课学生参与教学情况的评价，也是对本
节课知识、能力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结，可以起到深化升华之
效。（1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。2、
深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。3、布置实践性作业，加深
对课上所学知识理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会
实践能力。）
总之，品德课要教师注重学生的自主、探索性学习，充分利用多媒体教学，
教学内容等全部展示给孩子们，让孩子们参入社会，了解社会，真正实现品德与
社会的统一。
附表：1
合作经营协议书
甲方：
经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作
经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：
一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。
二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。
三、合作经营地点：山西省保德县。
四、出资金额方式：期限垫付。
1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元
（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。
2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元
乙方须在2012年3月31日前全额到位。
3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方
各承担8.5万元。
4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）
五、股份划分：甲方 % 、 乙方 %。作为确定盈余分
配和债务承担的基础。
六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。
七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作
事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。
八、甲乙双方的分工、权力与义务：
1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管
理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的
2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。
3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留
印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、
账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（ 元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许
甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督
权利。
九、盈余分配与债务承担：
合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。
十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。
本协议未尽事宜，双方协商解决。
本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。
甲方： 乙方：
年 月 日 年 月 日