2012年“上海学前教育年会”征文通知
主办：上海市教育委员会
承办：上海市教育学会幼教专业委员会、《上海托幼》杂志
协办：上海市托幼协会、上海学前教育网
时间： 2012年11月
年会主题：以规范保基本，以多元促优质
规范，是“质量”的基础，是幼儿园保教质量的“底色”。
多元，以“优质”为目标，是学前教育事业发展的方向。
面对国家高度重视学前教育事业发展的形势，如何继续深化体制机制的改革与创新，健全和完善学前教育公共服务体系，在妥善解决入园高峰的困难的同时，积极稳步地提升幼儿园办学质量和幼教师资队伍的专业水平，满足人民群众对学前教育的多元化需求，成为上海市学前教育新一轮发展的重要任务。定于2012年11月底举办的第五届“上海学前教育年会”，将围绕“以规范保基本，以多元促优质”的主题，开展深入交流和研讨。
第五届“上海学前教育年会”将通过专题交流研讨、课堂观摩展示、聆听专家报告、工作坊和海报演示交流以及自制教玩具展示等多种形式，直面学前教育改革和发展实际，为学前教育工作者科学研究和创新实践搭建对话交流和互动研讨的平台。
为了使本届年会真正成为每一位学前教育工作者的专业盛会，年会组委会特向本市及外省市幼教工作者发出如下征文通知：
征文时间：2012年6月1日～9月15日
征文要求：（1）内容自选（亦可参考附录部分由年会组委会提供的征文选题指南）。
（2）文体以论文、经验总结和案例（教学活动设计与评析、教育故事、
个案记录与分析）为主。投稿请写明：题目、作者单位与姓名、联
系方式（手机、E-mail）。
（3）征文字数为1500~4500字。
投稿方式: 以电子稿形式投送。投稿者请至“上海学前教育网“主页，打开“2012
年上海学前教育年会”专栏，点击“投稿”图标上传即可。
征文评审：（1）年会组委会将组织专家对征文进行评审。
（2）推选优秀征文作者参加本届年会专题研讨活动并作现场交流发言。
（3）优秀征文将汇编入《第五届上海学前教育年会优秀论文集》；入选
2012年上海学前教育年会组委会
二〇一二年五月二十八日
征文作者将获得由本届年会组委会颁发的证书。
附：
2012年上海学前教育年会征文选题指南
专题一：学前教育事业发展和内涵建设（8）
1.区域整体提升学前教育质量的经验(思路、举措与成效)
2.提高新建幼儿园办园水平的举措
3.区域内保教人员职后培训与专业激励机制建设
4.结对带教机制与成效研究
5.农民工随迁子女学前教育安置研究
6.公办二级以下幼儿园教育质量提升研究
7.民办幼儿园管理的研究与实践
8.幼儿园的办学标准探讨
专题二：幼儿园管理（9）
9.幼儿园文化建设
10.幼儿园管理模式、制度创新及其管理策略
11.幼儿园规范管理与优质创新
12.幼儿园自主发展与特色创建
13.农村幼儿园（镇中心幼儿园）建设及其经验
14.幼儿园保教质量评价与监控
15.园本教研制度建设和有效实施
16.园长的故事（管理案例）
17.幼儿园文本资料的有效利用
专题三：园长课程领导与幼儿园课程管理（5）
18.园长课程管理策略与方法
19.提高园长课程领导力之问题与研讨
20.幼儿园课程实施方案的制订、实施与监控
21.幼儿园课程资源的开发与利用
22.教学活动中公平问题的研究
专题四：幼儿园师资队伍建设（22）
23.幼儿园学习型团队建设
24.促进教师专业自主发展机制的研究
25.80后青年教师的职业教育
26.幼儿园名师、名园长工作室建设研究
27.幼儿园骨干教师选拔、培养与后续发展
28.郊区（农村）幼儿园师资队伍建设
29.教研与教师专业成长
30.幼儿园教师专业评析与个性化
31.教研组活动计划的制订与有效实施
32.新教师入职培训
33.非专业职初教师的专业培养
34.幼儿教师语言专业素质的提高
35.幼儿园教师科研素养与能力提升
36.保育员队伍的专业支持
37.幼儿教师的实践智慧（成长故事与案例）
38.男教师在幼儿园教学中的特殊性研究
39.幼儿教师心理健康研究
40.幼教管理者心理健康研究
41.学前教育专业幼小双师型教师培养模式研究
42.学前职前职后一体化培养机制研究
43.学前教师入职准入标准研究
44.学前教师实践能力培养之理论模式和指导形式研究
专题五：幼儿园保育（7）
45.利用社区资源开展医教结合的实践研究
46.一日活动中的保育
47.保健教师在幼儿园保育工作中的角色与任务
48.幼儿心理健康研究
49.结合与幼儿养成教育研究
50幼儿营养与平衡膳食
51.儿园保育科研课题成果介绍
专题六：幼儿园课程的实践与思考（6）
52.幼儿园个别化学习活动研究
53.幼儿园主题课程的实践与思考
54.幼儿园教育教学活动有效性研究
55.各年龄段一日活动编排的有效性研究
56.幼儿园主题活动中幼儿核心经验的研究
57.幼儿园特色课程介绍
专题七：0～3岁婴幼儿早期教育研究（10）
58.0～3岁婴幼儿行为观察与分析
59.0～3岁婴幼儿家庭育儿问题与指导（内容、方法、材料、观察要点、指导方法等）
60.0～3岁婴幼儿家长教养心理案例分析
61.0～3岁婴幼儿家庭环境的创设
62.0～3岁婴幼儿的玩具与操作材料的选择
63.0～3岁婴幼儿亲子活动中家长的陪伴作用
64.0～3岁婴幼儿亲子阅读的指导
65.0～3岁婴幼儿亲子游戏设计与指导
66.0～3岁婴幼儿教养医教结合案例研究
67.社区散居儿童指导服务模式研究
专题八：幼儿园各类教育活动研究（25）
68.学习活动的主题价值与领域发展要求
69.幼儿园教育教学活动有效性研究
70.集体教学活动中师幼有效互动研究
71.富有创意的探究性活动研究
72.幼儿生活活动研究
73.优秀儿童图画书的选择与解读
74.幼儿个性化阅读指导策略
75.幼儿自主阅读研究
76.幼儿数经验的发展与教学指导
77.日常生活中的数教育
78.幼儿各年龄段数活动案例解读与分析
79.富有创意的探究性活动
80.幼儿艺术活动设计与分析
81.幼儿艺术欣赏课例分享
82.新编儿歌、儿童歌曲与快乐的音乐活动交流
83.区域性户外活动的设计与研究
84.区域性自主活动的材料提供与研究
85.富有挑战性的幼儿体育活动的设计与评析
86.运动课程中的幼儿心理健康维护
87.两小时户外活动巧设计
88.运动课程中的安全管理
89.小班幼儿情景性体育活动的开展
90.家庭与社会科学教育资源的开发和利用
91.如何就地取材开展科学活动
92.幼儿园各类专用活动室（创意室）设置的功能定位及其管理 专题九：幼儿游戏与玩具（22）
93.幼儿游戏与学习
94.幼儿游戏的观察与指导
95.幼儿园教学游戏实例分析与研究
96.角色游戏中模拟实物与替代物投放比例的年龄特点
97.教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入
98.区角学习和主题学习向角色游戏转化的可能性
99.不同的结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系
100.结构游戏专用室的合理安排与游戏发展
101.结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验
102.沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验
103.幼儿文学作品鉴赏与表演游戏
104.表演游戏的类型与道具准备
105.运动性游戏的挑战性与安全性
106.运动教学与户外运动的游戏性
107.规则游戏与教学游戏的设计
108.户外角色游戏的组织与实施
109.公共游戏区材料的投放与使用
110.益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系
111.各类游戏教师的支持性策略
112.幼儿合作游戏的年龄特点及其促进
113.影响幼儿社会性发展的各类游戏纠纷的案例解析
114.玩具选择与运用
专题十：区角活动与环境创设（9）
115.幼儿园整体环境设计理念与精彩案例
116.幼儿园各年龄段区角活动与环境创设
117.区角活动中教师的观察与指导
118.活动区学习性材料投放的适宜性研究
119.活动区游戏材料投放的适宜性研究
120.活动区实施过程中教师的指导策略
121.环境创设中幼儿的参与与互动
122.班级环境创设的审美元素
123.科常区情景创设和材料投放的案例
专题十一：教研与教师培养（5）
124.教研专题的选择和教研有效性研究
125.教研员专业发展研究
126.教研员指导力的研究
127.教研组长专业素养与能力的研究
128.幼儿教师的实践智慧（成长故事与案例）
专题十二：幼儿教育科研（4）
129.科研与教师专业发展
130.幼儿园教育科研的问题分析与解决
131.教研课题的选择和教研的有效性研究
132.科研课题介绍与优秀科研成果分享
专题十三：幼儿园评价(9)
133.幼儿发展水平评价的内容及形式
134.“幼儿园保教质量评价体系”研究
135“幼儿园保教质量评价”园本化实施经验介绍
136.保教质量过程性评价与终结性评价
137.幼儿园课程质量监测与评价机制的研究
138.对教师工作的评价
139.对幼儿园常规工作的评价
140.幼儿园发展与等级评估
141.学前教师教育的质量评价标准研究
专题十四：研读幼儿（3）
142.我与幼儿的故事
143.从幼儿发展特点看幼儿的学习特点
144.观察幼儿与记录
专题十五：幼小衔接（4）
145.幼儿园幼小衔接活动中主要问题的分析与实践研究
146.幼小衔接方案的编制与实施
147.幼小衔接中的经验与问题
148.幼小衔接中的家长工作
专题十六：幼儿园信息技术（3）
149.信息化技术与幼儿园管理
150.幼儿园网络平台建设
151.信息技术在家园沟通中的作用
专题十七：幼儿园、家庭与社区的合作（14）
152.流动人口婴幼儿家庭的家庭教育指导研究
153.进城务工人员随迁子女家庭教育指导研究
154.0～6岁婴幼儿社区教育资源的开发和利用
155.0～6岁婴幼儿家长教育观念的现状、问题与指导策略的研究
156.0～6岁婴幼儿家庭中不良教育方法的表现、成因及其指导策略的研究 157.有利于0～6岁婴幼儿成长的家庭环境创设及其指导研究
158.“上海市家庭教育指导内容大纲”实施经验及研究
159.幼儿园家长工作创新案例
160.特殊幼儿家庭教育指导研究
161.家庭、社区参与园所保教管理的实践探索
162.父母教养方式与学前儿童的社会化发展
163.“421”家庭家教指导策略
164.多子女家庭家教指导对策
165.80后教师家教指导能力的提升
166.家园合力开展幼儿安全教育经验
专题十八：学前融合教育（4）
167.学前融合教育课程建构研究
168.混龄教育在促进幼儿发展中的作用
169.特殊儿童教育案例与分析
170.随班就读儿童的保教模式研究
2012年“上海学前教育年会”征文通知
主办：上海市教育委员会
承办：上海市教育学会幼教专业委员会、《上海托幼》杂志
协办：上海市托幼协会、上海学前教育网
时间： 2012年11月
年会主题：以规范保基本，以多元促优质
规范，是“质量”的基础，是幼儿园保教质量的“底色”。
多元，以“优质”为目标，是学前教育事业发展的方向。
面对国家高度重视学前教育事业发展的形势，如何继续深化体制机制的改革与创新，健全和完善学前教育公共服务体系，在妥善解决入园高峰的困难的同时，积极稳步地提升幼儿园办学质量和幼教师资队伍的专业水平，满足人民群众对学前教育的多元化需求，成为上海市学前教育新一轮发展的重要任务。定于2012年11月底举办的第五届“上海学前教育年会”，将围绕“以规范保基本，以多元促优质”的主题，开展深入交流和研讨。
第五届“上海学前教育年会”将通过专题交流研讨、课堂观摩展示、聆听专家报告、工作坊和海报演示交流以及自制教玩具展示等多种形式，直面学前教育改革和发展实际，为学前教育工作者科学研究和创新实践搭建对话交流和互动研讨的平台。
为了使本届年会真正成为每一位学前教育工作者的专业盛会，年会组委会特向本市及外省市幼教工作者发出如下征文通知：
征文时间：2012年6月1日～9月15日
征文要求：（1）内容自选（亦可参考附录部分由年会组委会提供的征文选题指南）。
（2）文体以论文、经验总结和案例（教学活动设计与评析、教育故事、
个案记录与分析）为主。投稿请写明：题目、作者单位与姓名、联
系方式（手机、E-mail）。
（3）征文字数为1500~4500字。
投稿方式: 以电子稿形式投送。投稿者请至“上海学前教育网“主页，打开“2012
年上海学前教育年会”专栏，点击“投稿”图标上传即可。
征文评审：（1）年会组委会将组织专家对征文进行评审。
（2）推选优秀征文作者参加本届年会专题研讨活动并作现场交流发言。
（3）优秀征文将汇编入《第五届上海学前教育年会优秀论文集》；入选
2012年上海学前教育年会组委会
二〇一二年五月二十八日
征文作者将获得由本届年会组委会颁发的证书。
附：
2012年上海学前教育年会征文选题指南
专题一：学前教育事业发展和内涵建设（8）
1.区域整体提升学前教育质量的经验(思路、举措与成效)
2.提高新建幼儿园办园水平的举措
3.区域内保教人员职后培训与专业激励机制建设
4.结对带教机制与成效研究
5.农民工随迁子女学前教育安置研究
6.公办二级以下幼儿园教育质量提升研究
7.民办幼儿园管理的研究与实践
8.幼儿园的办学标准探讨
专题二：幼儿园管理（9）
9.幼儿园文化建设
10.幼儿园管理模式、制度创新及其管理策略
11.幼儿园规范管理与优质创新
12.幼儿园自主发展与特色创建
13.农村幼儿园（镇中心幼儿园）建设及其经验
14.幼儿园保教质量评价与监控
15.园本教研制度建设和有效实施
16.园长的故事（管理案例）
17.幼儿园文本资料的有效利用
专题三：园长课程领导与幼儿园课程管理（5）
18.园长课程管理策略与方法
19.提高园长课程领导力之问题与研讨
20.幼儿园课程实施方案的制订、实施与监控
21.幼儿园课程资源的开发与利用
22.教学活动中公平问题的研究
专题四：幼儿园师资队伍建设（22）
23.幼儿园学习型团队建设
24.促进教师专业自主发展机制的研究
25.80后青年教师的职业教育
26.幼儿园名师、名园长工作室建设研究
27.幼儿园骨干教师选拔、培养与后续发展
28.郊区（农村）幼儿园师资队伍建设
29.教研与教师专业成长
30.幼儿园教师专业评析与个性化
31.教研组活动计划的制订与有效实施
32.新教师入职培训
33.非专业职初教师的专业培养
34.幼儿教师语言专业素质的提高
35.幼儿园教师科研素养与能力提升
36.保育员队伍的专业支持
37.幼儿教师的实践智慧（成长故事与案例）
38.男教师在幼儿园教学中的特殊性研究
39.幼儿教师心理健康研究
40.幼教管理者心理健康研究
41.学前教育专业幼小双师型教师培养模式研究
42.学前职前职后一体化培养机制研究
43.学前教师入职准入标准研究
44.学前教师实践能力培养之理论模式和指导形式研究
专题五：幼儿园保育（7）
45.利用社区资源开展医教结合的实践研究
46.一日活动中的保育
47.保健教师在幼儿园保育工作中的角色与任务
48.幼儿心理健康研究
49.结合与幼儿养成教育研究
50幼儿营养与平衡膳食
51.儿园保育科研课题成果介绍
专题六：幼儿园课程的实践与思考（6）
52.幼儿园个别化学习活动研究
53.幼儿园主题课程的实践与思考
54.幼儿园教育教学活动有效性研究
55.各年龄段一日活动编排的有效性研究
56.幼儿园主题活动中幼儿核心经验的研究
57.幼儿园特色课程介绍
专题七：0～3岁婴幼儿早期教育研究（10）
58.0～3岁婴幼儿行为观察与分析
59.0～3岁婴幼儿家庭育儿问题与指导（内容、方法、材料、观察要点、指导方法等）
60.0～3岁婴幼儿家长教养心理案例分析
61.0～3岁婴幼儿家庭环境的创设
62.0～3岁婴幼儿的玩具与操作材料的选择
63.0～3岁婴幼儿亲子活动中家长的陪伴作用
64.0～3岁婴幼儿亲子阅读的指导
65.0～3岁婴幼儿亲子游戏设计与指导
66.0～3岁婴幼儿教养医教结合案例研究
67.社区散居儿童指导服务模式研究
专题八：幼儿园各类教育活动研究（25）
68.学习活动的主题价值与领域发展要求
69.幼儿园教育教学活动有效性研究
70.集体教学活动中师幼有效互动研究
71.富有创意的探究性活动研究
72.幼儿生活活动研究
73.优秀儿童图画书的选择与解读
74.幼儿个性化阅读指导策略
75.幼儿自主阅读研究
76.幼儿数经验的发展与教学指导
77.日常生活中的数教育
78.幼儿各年龄段数活动案例解读与分析
79.富有创意的探究性活动
80.幼儿艺术活动设计与分析
81.幼儿艺术欣赏课例分享
82.新编儿歌、儿童歌曲与快乐的音乐活动交流
83.区域性户外活动的设计与研究
84.区域性自主活动的材料提供与研究
85.富有挑战性的幼儿体育活动的设计与评析
86.运动课程中的幼儿心理健康维护
87.两小时户外活动巧设计
88.运动课程中的安全管理
89.小班幼儿情景性体育活动的开展
90.家庭与社会科学教育资源的开发和利用
91.如何就地取材开展科学活动
92.幼儿园各类专用活动室（创意室）设置的功能定位及其管理 专题九：幼儿游戏与玩具（22）
93.幼儿游戏与学习
94.幼儿游戏的观察与指导
95.幼儿园教学游戏实例分析与研究
96.角色游戏中模拟实物与替代物投放比例的年龄特点
97.教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入
98.区角学习和主题学习向角色游戏转化的可能性
99.不同的结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系
100.结构游戏专用室的合理安排与游戏发展
101.结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验
102.沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验
103.幼儿文学作品鉴赏与表演游戏
104.表演游戏的类型与道具准备
105.运动性游戏的挑战性与安全性
106.运动教学与户外运动的游戏性
107.规则游戏与教学游戏的设计
108.户外角色游戏的组织与实施
109.公共游戏区材料的投放与使用
110.益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系
111.各类游戏教师的支持性策略
112.幼儿合作游戏的年龄特点及其促进
113.影响幼儿社会性发展的各类游戏纠纷的案例解析
114.玩具选择与运用
专题十：区角活动与环境创设（9）
115.幼儿园整体环境设计理念与精彩案例
116.幼儿园各年龄段区角活动与环境创设
117.区角活动中教师的观察与指导
118.活动区学习性材料投放的适宜性研究
119.活动区游戏材料投放的适宜性研究
120.活动区实施过程中教师的指导策略
121.环境创设中幼儿的参与与互动
122.班级环境创设的审美元素
123.科常区情景创设和材料投放的案例
专题十一：教研与教师培养（5）
124.教研专题的选择和教研有效性研究
125.教研员专业发展研究
126.教研员指导力的研究
127.教研组长专业素养与能力的研究
128.幼儿教师的实践智慧（成长故事与案例）
专题十二：幼儿教育科研（4）
129.科研与教师专业发展
130.幼儿园教育科研的问题分析与解决
131.教研课题的选择和教研的有效性研究
132.科研课题介绍与优秀科研成果分享
专题十三：幼儿园评价(9)
133.幼儿发展水平评价的内容及形式
134.“幼儿园保教质量评价体系”研究
135“幼儿园保教质量评价”园本化实施经验介绍
136.保教质量过程性评价与终结性评价
137.幼儿园课程质量监测与评价机制的研究
138.对教师工作的评价
139.对幼儿园常规工作的评价
140.幼儿园发展与等级评估
141.学前教师教育的质量评价标准研究
专题十四：研读幼儿（3）
142.我与幼儿的故事
143.从幼儿发展特点看幼儿的学习特点
144.观察幼儿与记录
专题十五：幼小衔接（4）
145.幼儿园幼小衔接活动中主要问题的分析与实践研究
146.幼小衔接方案的编制与实施
147.幼小衔接中的经验与问题
148.幼小衔接中的家长工作
专题十六：幼儿园信息技术（3）
149.信息化技术与幼儿园管理
150.幼儿园网络平台建设
151.信息技术在家园沟通中的作用
专题十七：幼儿园、家庭与社区的合作（14）
152.流动人口婴幼儿家庭的家庭教育指导研究
153.进城务工人员随迁子女家庭教育指导研究
154.0～6岁婴幼儿社区教育资源的开发和利用
155.0～6岁婴幼儿家长教育观念的现状、问题与指导策略的研究
156.0～6岁婴幼儿家庭中不良教育方法的表现、成因及其指导策略的研究 157.有利于0～6岁婴幼儿成长的家庭环境创设及其指导研究
158.“上海市家庭教育指导内容大纲”实施经验及研究
159.幼儿园家长工作创新案例
160.特殊幼儿家庭教育指导研究
161.家庭、社区参与园所保教管理的实践探索
162.父母教养方式与学前儿童的社会化发展
163.“421”家庭家教指导策略
164.多子女家庭家教指导对策
165.80后教师家教指导能力的提升
166.家园合力开展幼儿安全教育经验
专题十八：学前融合教育（4）
167.学前融合教育课程建构研究
168.混龄教育在促进幼儿发展中的作用
169.特殊儿童教育案例与分析
170.随班就读儿童的保教模式研究