《范仲淹的故事》教学设计
【教学目标】
引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；
体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学过程】
一、谈话导课：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这句话出自范仲淹的《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）
请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？（刻苦读书、以天下为己任）（教师依据学生回答板书）
二、精读品味，体验感悟：
让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
快速默读课文二到五自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
（一）引导学生自主学习，同桌交流。
范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？
（）他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动）
谁能将这种感动读出来？
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
引导理解废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。
（）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语划粥割齑的由来。
引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。
（）然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。
引导学生从，从凌晨到夜半，从和衣而眠，五年未解衣就寝等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。
（）．我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
这段话是对范仲淹的语言的描写。
引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。
（二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？
指名学生汇报：
我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。
谈一谈对这句话的理解。
练习有感情地读这句话。
从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民）
包含着对祖国的热爱，再读这句话。
师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（出示句子）这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。
（三）、体会写法：
范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法发现了什么？
师生交流，概括：（出示写法总结）
通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；
用典型的事例刻画人物的形象。
（四）教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。
（五）课后小练笔：
写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。
《范仲淹的故事》教学设计
【教学目标】
引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；
体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学重点】
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
【教学难点】
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
【教学过程】
一、谈话导课：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这句话出自范仲淹的《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）
请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？（刻苦读书、以天下为己任）（教师依据学生回答板书）
二、精读品味，体验感悟：
让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
快速默读课文二到五自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
（一）引导学生自主学习，同桌交流。
范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？
（）他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动）
谁能将这种感动读出来？
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
引导理解废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。
（）那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语划粥割齑的由来。
引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。
（）然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。
引导学生从，从凌晨到夜半，从和衣而眠，五年未解衣就寝等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。
（）．我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
这段话是对范仲淹的语言的描写。
引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。
（二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？
指名学生汇报：
我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。
谈一谈对这句话的理解。
练习有感情地读这句话。
从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民）
包含着对祖国的热爱，再读这句话。
师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（出示句子）这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。
（三）、体会写法：
范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想法除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法发现了什么？
师生交流，概括：（出示写法总结）
通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；
用典型的事例刻画人物的形象。
（四）教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到实践中去。
（五）课后小练笔：
写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。