家庭欢乐多
教学目标：
情感与态度：是学生体验和认识到自己是在家人的关心下成长的，家人为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发学生感激家人、热爱家人的感情。
行为与习惯：指导学生用自己的方式为家人做点力所能及的事，从小处关心、体贴家人。 知识与技能：培养学生搜集、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母长辈给予的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母长辈。
教学重点：指导学生用自己的方式为父母长辈做点力所能及的事，从小处关心、体贴家人。 教学难点：懂得要心存感激，学会关心父母长辈。
教学准备：教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母长辈关爱自己的实例，以作示范。
学生准备：1、收集父母长辈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流。
2、一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣服。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 案例启示，感受爱
1、 播放短片《萌萌的一天》，老师对画面进行描述：
一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的萌萌起床了，妈妈赶紧抱起萌萌，迅速穿好衣服，替萌萌刷牙洗脸，涂抹面霜。又从厨房里端出冲好的美味牛奶和嫩嫩的鸡蛋，为萌萌系上小兜，甜甜的看着她吃着营养丰富的早餐„„
2、 大家快找一下，妈妈的爱在哪里？
3、 学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）
（1） 妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在萌萌甜甜入睡后妈妈还在洗手间里用爱
搓洗着衣服。
（2） 妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈却悄悄地起床，
为萌萌准备好营养的早餐。
（3） 妈妈的爱藏在小牙刷里„„
（4） 妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„
4、 教师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小萌萌，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们，他们无私的关爱给予我们无穷的快乐，让我们在快乐中茁壮成长。
二、 快乐游戏，倾诉爱
1、 举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。
2、 教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈 ，还有哪些关爱你的家人？让我们来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。
3、 教师宣布自己是“火车头”，火车“呜呜”开动。同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开都他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样爱的火车越来越长。
4、 学生谈体会。
三、 辨析思考，升华爱
1、 教师导语：父母长辈总是无微不至的关心我们，但是他们对我们的爱有着不同的表达方
式。爱，有时候深藏在背后，需要你慢慢体会。
2、 看图思考：爸爸为什么要指责东东？你有过类似的经历吗？
3、 追问：当爸爸妈妈批评你，责骂你时，你还能体会到其中的爱吗？学生联系自己的生活
经历谈体会。
4、 教师小结：爱有不同的表达方式，无微不至的呵护是爱，严厉批评教育也是爱。
第二课时
一、 欣赏歌曲，引出话题
1、 今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！
2、 课件播放《小乌鸦爱妈妈》。
3、 讨论：歌里唱了什么？想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么，给他们
送去欢乐呢？这节课我们继续学习《家庭欢乐多》。
二、 联系生活表达爱
1、 教师导入：爱，要用实际行动来表达。其实，你的一个举动，一句问候，会让长辈高兴
很久。
2、 情景表演：（邀请同学根据图片内容表演，感受家人得到我们的关心后的愉快心情。） 情景一：妈妈，我来拿。（妈妈买菜回来，主动接过妈妈手中的菜篮子。）
情景二：爷爷，我帮你。（和爷爷出去散步时，主动搀扶爷爷。）
3观察讨论：课件出示教材第七页内容。图片中的小朋友为家人做了些什么？我们还可以用哪些行动向家人表达自己的爱？
3、 教师小结：同学们，有爱才有快乐，有爱才有幸福的家，请大家回家后，为家人做一些
力所能及的事，用我们的行动表达我们的爱，并坚持这样做，好吗？
三、 活动拓展
给父母写一封爱的信，用几句话表达你对他们的爱。
设计板书：
说出我的爱
感受爱 说出爱 表达爱
家庭欢乐多
教学目标：
情感与态度：是学生体验和认识到自己是在家人的关心下成长的，家人为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发学生感激家人、热爱家人的感情。
行为与习惯：指导学生用自己的方式为家人做点力所能及的事，从小处关心、体贴家人。 知识与技能：培养学生搜集、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情境体验和孝心行动等活动，让学生感受父母长辈给予的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母长辈。
教学重点：指导学生用自己的方式为父母长辈做点力所能及的事，从小处关心、体贴家人。 教学难点：懂得要心存感激，学会关心父母长辈。
教学准备：教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母长辈关爱自己的实例，以作示范。
学生准备：1、收集父母长辈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流。
2、一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣服。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 案例启示，感受爱
1、 播放短片《萌萌的一天》，老师对画面进行描述：
一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的萌萌起床了，妈妈赶紧抱起萌萌，迅速穿好衣服，替萌萌刷牙洗脸，涂抹面霜。又从厨房里端出冲好的美味牛奶和嫩嫩的鸡蛋，为萌萌系上小兜，甜甜的看着她吃着营养丰富的早餐„„
2、 大家快找一下，妈妈的爱在哪里？
3、 学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）
（1） 妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在萌萌甜甜入睡后妈妈还在洗手间里用爱
搓洗着衣服。
（2） 妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈却悄悄地起床，
为萌萌准备好营养的早餐。
（3） 妈妈的爱藏在小牙刷里„„
（4） 妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„
4、 教师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小萌萌，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们，他们无私的关爱给予我们无穷的快乐，让我们在快乐中茁壮成长。
二、 快乐游戏，倾诉爱
1、 举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。
2、 教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈 ，还有哪些关爱你的家人？让我们来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。
3、 教师宣布自己是“火车头”，火车“呜呜”开动。同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开都他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样爱的火车越来越长。
4、 学生谈体会。
三、 辨析思考，升华爱
1、 教师导语：父母长辈总是无微不至的关心我们，但是他们对我们的爱有着不同的表达方
式。爱，有时候深藏在背后，需要你慢慢体会。
2、 看图思考：爸爸为什么要指责东东？你有过类似的经历吗？
3、 追问：当爸爸妈妈批评你，责骂你时，你还能体会到其中的爱吗？学生联系自己的生活
经历谈体会。
4、 教师小结：爱有不同的表达方式，无微不至的呵护是爱，严厉批评教育也是爱。
第二课时
一、 欣赏歌曲，引出话题
1、 今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！
2、 课件播放《小乌鸦爱妈妈》。
3、 讨论：歌里唱了什么？想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么，给他们
送去欢乐呢？这节课我们继续学习《家庭欢乐多》。
二、 联系生活表达爱
1、 教师导入：爱，要用实际行动来表达。其实，你的一个举动，一句问候，会让长辈高兴
很久。
2、 情景表演：（邀请同学根据图片内容表演，感受家人得到我们的关心后的愉快心情。） 情景一：妈妈，我来拿。（妈妈买菜回来，主动接过妈妈手中的菜篮子。）
情景二：爷爷，我帮你。（和爷爷出去散步时，主动搀扶爷爷。）
3观察讨论：课件出示教材第七页内容。图片中的小朋友为家人做了些什么？我们还可以用哪些行动向家人表达自己的爱？
3、 教师小结：同学们，有爱才有快乐，有爱才有幸福的家，请大家回家后，为家人做一些
力所能及的事，用我们的行动表达我们的爱，并坚持这样做，好吗？
三、 活动拓展
给父母写一封爱的信，用几句话表达你对他们的爱。
设计板书：
说出我的爱
感受爱 说出爱 表达爱