四年级上册主体课文导学案设计
11. 长 城
学习目标：
1．认识“蜿、蜒﹑峪”等10个生字，正确读写“慧﹑旋、供”等11个生
字，理解“蜿蜒盘旋﹑气魄雄伟”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固的特点，通过朗读
来感受长城的雄伟气魄，并从中体会作者对祖国的热爱之情以及对劳动
人民的赞叹之情。
3. 培养学生搜集与处理相关信息资料的能力，激起民族自豪感。
4. 背诵课文。
学习重点：在阅读中理解长城的特点，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的
思想感情。
学习难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
学习过程：
一、预习提示：（提前一天布置）
字词积累：
1. 会认10个生字，会写11个生字。
2. 结合课文理解“蜿蜒盘旋、垛子、 瞭望口、崇山峻岭、 蜿蜒盘旋、凝
结、 气魄雄伟”词语。
熟读课文：
1. 熟练朗读课文，哪些句子能够让你感受到长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹用“——”画出？
2. 细读课文第二自然段：想想是从哪几方面具体写长城的？
搜集资料：搜集与长城有关的故事、传说，图片资料等。
二、课中交流
（一）创设情境，导入新课（个性设计）
（二）初识长城，检查预习
1．关于长城你了解多少呢？请同学们结合你课前搜集的资料或图片向大家介绍一下。
2.检查读文：（指名读或同桌互相检查）
3.检查字词（个性设计，难字可以指导书写）
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 陡峭（选一个词语说一句话）
屯兵 堡垒瞭望口 射台 坚固（观察这组词语你能发现什么）
智慧 凝结 奇迹 伟大 建筑 血汗 气魄雄伟（用这些词语连成一句话）
4．这句话就是文中的中心句。（板书：伟大奇迹）
（三）读书交流，汇报感悟
1．你从文中什么地方看出长城是伟大的奇迹？
2. 小组合作，汇报交流：（个性设计，高年级可以再适当放手）
预设1：第一自然段：重点句“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘
旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多公里。”
（1） 理解：蜿蜒盘旋，比喻句和列数字的好处。
（2） 体会长城的雄伟壮观，读出长城所展现的气势。
（板书：雄伟壮观）
预设2：第二自然段：说说本段从哪几方面具体写长城的？引导学生从“城墙
顶上、城墙外沿、城台”三个方面具体介绍长城各部分的构造、特征和
作用。（板书：高大坚固）
预设3：第三自然段：展开想象，引导学生去理解古代劳动人民修筑长城时所
付出的艰辛和才智。
重点句：“那时候没有火车„„一步步抬上这陡峭的山岭。”
重点词：气魄雄伟
读出对古代劳动人民的赞叹、敬佩之情。（板书：智慧结晶）
3. 练习朗读，通过朗读把长城的雄伟气势表达出来，尽可能达到背诵。
三、巩固拓展
思考感悟，升华情感
1．假如你看到了当时古代劳动人民正在艰辛地修筑长城，你会对他们说什么？
2. 出示名人赞美长城的话。
3．练笔：为长城写一份导游词，建议用上名人赞美长城的话。
4．总结全文。（个性设计）
四、作业布置：
片段练笔：仿照本文由远及近的观察方法描写一处景物或建筑物，加上自己的联想。
五、学习检测：（个性设计，可以选择练习册中习题）
1. 给下列加点字注音。
蜿蜒 陡峭 堡垒 瞭望 ．．．．
2．看拼音写词语。
Xiu zhu ning jie qi ji zhi hui pan xuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3. 按原文填空。
多少劳动人民的（ ）和（ ）才凝结成这（ ）。
长城，是（ ）。
课后反思：
四年级上册主体课文导学案设计
11. 长 城
学习目标：
1．认识“蜿、蜒﹑峪”等10个生字，正确读写“慧﹑旋、供”等11个生
字，理解“蜿蜒盘旋﹑气魄雄伟”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固的特点，通过朗读
来感受长城的雄伟气魄，并从中体会作者对祖国的热爱之情以及对劳动
人民的赞叹之情。
3. 培养学生搜集与处理相关信息资料的能力，激起民族自豪感。
4. 背诵课文。
学习重点：在阅读中理解长城的特点，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的
思想感情。
学习难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
学习过程：
一、预习提示：（提前一天布置）
字词积累：
1. 会认10个生字，会写11个生字。
2. 结合课文理解“蜿蜒盘旋、垛子、 瞭望口、崇山峻岭、 蜿蜒盘旋、凝
结、 气魄雄伟”词语。
熟读课文：
1. 熟练朗读课文，哪些句子能够让你感受到长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹用“——”画出？
2. 细读课文第二自然段：想想是从哪几方面具体写长城的？
搜集资料：搜集与长城有关的故事、传说，图片资料等。
二、课中交流
（一）创设情境，导入新课（个性设计）
（二）初识长城，检查预习
1．关于长城你了解多少呢？请同学们结合你课前搜集的资料或图片向大家介绍一下。
2.检查读文：（指名读或同桌互相检查）
3.检查字词（个性设计，难字可以指导书写）
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 陡峭（选一个词语说一句话）
屯兵 堡垒瞭望口 射台 坚固（观察这组词语你能发现什么）
智慧 凝结 奇迹 伟大 建筑 血汗 气魄雄伟（用这些词语连成一句话）
4．这句话就是文中的中心句。（板书：伟大奇迹）
（三）读书交流，汇报感悟
1．你从文中什么地方看出长城是伟大的奇迹？
2. 小组合作，汇报交流：（个性设计，高年级可以再适当放手）
预设1：第一自然段：重点句“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘
旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多公里。”
（1） 理解：蜿蜒盘旋，比喻句和列数字的好处。
（2） 体会长城的雄伟壮观，读出长城所展现的气势。
（板书：雄伟壮观）
预设2：第二自然段：说说本段从哪几方面具体写长城的？引导学生从“城墙
顶上、城墙外沿、城台”三个方面具体介绍长城各部分的构造、特征和
作用。（板书：高大坚固）
预设3：第三自然段：展开想象，引导学生去理解古代劳动人民修筑长城时所
付出的艰辛和才智。
重点句：“那时候没有火车„„一步步抬上这陡峭的山岭。”
重点词：气魄雄伟
读出对古代劳动人民的赞叹、敬佩之情。（板书：智慧结晶）
3. 练习朗读，通过朗读把长城的雄伟气势表达出来，尽可能达到背诵。
三、巩固拓展
思考感悟，升华情感
1．假如你看到了当时古代劳动人民正在艰辛地修筑长城，你会对他们说什么？
2. 出示名人赞美长城的话。
3．练笔：为长城写一份导游词，建议用上名人赞美长城的话。
4．总结全文。（个性设计）
四、作业布置：
片段练笔：仿照本文由远及近的观察方法描写一处景物或建筑物，加上自己的联想。
五、学习检测：（个性设计，可以选择练习册中习题）
1. 给下列加点字注音。
蜿蜒 陡峭 堡垒 瞭望 ．．．．
2．看拼音写词语。
Xiu zhu ning jie qi ji zhi hui pan xuan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3. 按原文填空。
多少劳动人民的（ ）和（ ）才凝结成这（ ）。
长城，是（ ）。
课后反思：