班级管理与素质教育
［摘要］
本文从四个方面阐述了班级管理与素质教育：①构建素质教育目标体系，是班级管理的施工大纲；②严格管理制度，是学生进行自我教育的重要保证；③改革班干体制，并动用超前心理疏导法处理班级事务，是使教育获得主动权的一个有效的方法；④开展丰富多彩的班级活动，是发展学生个性特长，使班集体充满活力的有效途径。
［关键词］
目标体系 管理制度 心理疏导法
［正文］
基础教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化建设的合格人才。因此，应试教育向素质教育转变，已成为教育改革的总趋势和主题。作为班主任，在深入学习，研究素质教育理念的同时，更应着重于实践上的探索：
一、构建素质教育目标体系，是班级管理的施工大纲。
素质教育应看重培养学生五个方面的素质：思想道德素质、学习文化素质、身体素质、心理素质和社会生活实践的综合素质。因此我每接手一个班级，都要在《教师手册》的首页上写上班级管理目标：培养学生树立“为班、为校、为家乡争光的思想”；逐步教会学生学会学习、学会生活、学会健体、学会做人、学会办事的能力；使学生具有吃苦耐劳，顽强拼搏、勇于创新的精神；做有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的跨世纪新人！在这一目标中，把素质教育作为贯穿其中的主线，始终坚持“三个面向”的原则，即管理面向整个班集体，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。让学生成为班集体中的主人，让学生在温暖的班集体中生动、活泼、主动的发展。
二、严格管理制度，是学生进行自我教育的重要保证。
小学生在校学习，生活的主要环境是集体。他们能否在这个环境中健康成长，关键是班级的班规、班风、班貌的建设。
我每接手一个班，都要细心观察学生，了解学生，千方百计地为创建一个团结活泼、奋发向上的班集体而努力。因此开学后的一个月，我着手做如下工作：①走访原先的班主任，调查学生的情况；②走访学生家长，了解家庭环境、父母文化层次、孩子在家表现；③找学生谈话，了解学生内心世界、兴趣、爱好和特长。通过“查、访、谈”掌握第一手资料，然后把全班学生归类，并建立学生档案。至此，再根据《规范》和《守则》
制订各种管理制度，对全体学生实行目标管理，使每一个学生都能朝着共同的目标努力向上。同时建立“家长联系薄”，它详细地记载了学生在校的表现及家长对学校的建议，真正做到了“家庭、学校”双向教育的统一，是家长与教师和学校相互沟通的桥。因此，我所带的班，班纪班风好，年年被评为学校德育先进班。
三、改革班干体制，并动用超前心理疏导法处理班级事务，是使教育获得主动权的一个有效的方法。
每个教学班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质等方面各有所长。为了挖掘学生身上的闪光点，让他们的聪明才智都充分发挥出来，我大胆改革班干体制，采取演讲竞选，“轮流执政”，人人参与的“民主管理”。培养多层次的干部队伍，形成层次管理体系。对各层次的干部的培养，我重点做了四项工作：①抓住世界观、人生观的正确引导，提高他们的思想道德素质；②抓住实践能力的培养，使班干部做到“五有五能”：有组织能力、有管理能力、有协调关系的能力、有良好的心理调节能力、有创新能力；能说、能写、能吃苦、能起模范带头作用、能处理突发事件；③抓住评优创优活动，激发班干部的进取精神；④放手、放心、放权，让他们有职有权在班级的舞台上大显身手，逐步学会独立工作，这样一来，班上形成了“人人有事做，事事有人管，个个争上游，天天创佳绩”的好局面，有效地培养了学生自主自治、处事断事能力。
十多年来，我坚持以日记为窗口，以书信为桥梁沟通师生的感情，排除学生心理障碍。对于那些调皮的学生，我提前对他们开出“预备药方”，对他们进行心理疏导，把可能出现的不良情况“扼杀”在萌芽状态；对表现好的学生，我常用鼓励的语言，对他们进行精神“滋润”，学生因此而感动，通过摸索、实践，我认为培养多层次的班干部队伍，并运用超前心理疏导法处理班级事务是培养高素质人才的一条途径，是着眼未来，面向全体学生的需要，是使教育获得主动权的一个行之有效的方法。
四、开展丰富多彩的班级活动，是发展学生个性特长，使班集体充满活力的有效途径。
班集体是富于教育力和感染力的课堂。为了全面提高学生素质，适应时代发展的需要，我精心设计班级活动，有机地渗透思想道德教育、审美情感教育和个性心理品质的教育。
学生进入我班起，我就对全体学生实施“七个一”的素质教育工程，其具体内容是：每天练一页好字，即兴演讲一分钟；每周精读一本好书，主动做一件好事，讲述一个好故事；全期独立主持一次主题班会，改正一种不良习惯。在实施过程中，我力求家长和任课教师的配合并要求学生脚
踏实地、持之以恒、完善自我、精益求精。
每个学期，我还在班上定期举行“四个一”的活动，即请学校领导向学生作一次祖国改革开放和社会人才需要的报告；召开一次“家长、学生、老师”心连心班会；举行一次全班性的有意义的集体活动，如郊游，拔河比赛、书法绘画比赛、故事接力赛、时事政治抢答赛，歌咏比赛，演讲赛等“四个一”活动，使学校教育、家庭教育、社会教育形成了网络和合力，为学生创造了良好的教育氛围。
由于活动设计具有目的性、趣味性、知识性、科学性，而且丰富多彩，既体现了素质教育的要求，又为每个学生的健康发展提供了广阔的天地；既对学生进行了全方位的训练，又使班集体充满了活力，具有凝聚力和战斗力，因此，我所带班级的学生在学校各项竞赛活动中均名列前茅，学生的整体素质在同年级中遥遥领先。
班级管理与素质教育
［摘要］
本文从四个方面阐述了班级管理与素质教育：①构建素质教育目标体系，是班级管理的施工大纲；②严格管理制度，是学生进行自我教育的重要保证；③改革班干体制，并动用超前心理疏导法处理班级事务，是使教育获得主动权的一个有效的方法；④开展丰富多彩的班级活动，是发展学生个性特长，使班集体充满活力的有效途径。
［关键词］
目标体系 管理制度 心理疏导法
［正文］
基础教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化建设的合格人才。因此，应试教育向素质教育转变，已成为教育改革的总趋势和主题。作为班主任，在深入学习，研究素质教育理念的同时，更应着重于实践上的探索：
一、构建素质教育目标体系，是班级管理的施工大纲。
素质教育应看重培养学生五个方面的素质：思想道德素质、学习文化素质、身体素质、心理素质和社会生活实践的综合素质。因此我每接手一个班级，都要在《教师手册》的首页上写上班级管理目标：培养学生树立“为班、为校、为家乡争光的思想”；逐步教会学生学会学习、学会生活、学会健体、学会做人、学会办事的能力；使学生具有吃苦耐劳，顽强拼搏、勇于创新的精神；做有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的跨世纪新人！在这一目标中，把素质教育作为贯穿其中的主线，始终坚持“三个面向”的原则，即管理面向整个班集体，面向每一个学生，面向学生的每一个方面。让学生成为班集体中的主人，让学生在温暖的班集体中生动、活泼、主动的发展。
二、严格管理制度，是学生进行自我教育的重要保证。
小学生在校学习，生活的主要环境是集体。他们能否在这个环境中健康成长，关键是班级的班规、班风、班貌的建设。
我每接手一个班，都要细心观察学生，了解学生，千方百计地为创建一个团结活泼、奋发向上的班集体而努力。因此开学后的一个月，我着手做如下工作：①走访原先的班主任，调查学生的情况；②走访学生家长，了解家庭环境、父母文化层次、孩子在家表现；③找学生谈话，了解学生内心世界、兴趣、爱好和特长。通过“查、访、谈”掌握第一手资料，然后把全班学生归类，并建立学生档案。至此，再根据《规范》和《守则》
制订各种管理制度，对全体学生实行目标管理，使每一个学生都能朝着共同的目标努力向上。同时建立“家长联系薄”，它详细地记载了学生在校的表现及家长对学校的建议，真正做到了“家庭、学校”双向教育的统一，是家长与教师和学校相互沟通的桥。因此，我所带的班，班纪班风好，年年被评为学校德育先进班。
三、改革班干体制，并动用超前心理疏导法处理班级事务，是使教育获得主动权的一个有效的方法。
每个教学班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质等方面各有所长。为了挖掘学生身上的闪光点，让他们的聪明才智都充分发挥出来，我大胆改革班干体制，采取演讲竞选，“轮流执政”，人人参与的“民主管理”。培养多层次的干部队伍，形成层次管理体系。对各层次的干部的培养，我重点做了四项工作：①抓住世界观、人生观的正确引导，提高他们的思想道德素质；②抓住实践能力的培养，使班干部做到“五有五能”：有组织能力、有管理能力、有协调关系的能力、有良好的心理调节能力、有创新能力；能说、能写、能吃苦、能起模范带头作用、能处理突发事件；③抓住评优创优活动，激发班干部的进取精神；④放手、放心、放权，让他们有职有权在班级的舞台上大显身手，逐步学会独立工作，这样一来，班上形成了“人人有事做，事事有人管，个个争上游，天天创佳绩”的好局面，有效地培养了学生自主自治、处事断事能力。
十多年来，我坚持以日记为窗口，以书信为桥梁沟通师生的感情，排除学生心理障碍。对于那些调皮的学生，我提前对他们开出“预备药方”，对他们进行心理疏导，把可能出现的不良情况“扼杀”在萌芽状态；对表现好的学生，我常用鼓励的语言，对他们进行精神“滋润”，学生因此而感动，通过摸索、实践，我认为培养多层次的班干部队伍，并运用超前心理疏导法处理班级事务是培养高素质人才的一条途径，是着眼未来，面向全体学生的需要，是使教育获得主动权的一个行之有效的方法。
四、开展丰富多彩的班级活动，是发展学生个性特长，使班集体充满活力的有效途径。
班集体是富于教育力和感染力的课堂。为了全面提高学生素质，适应时代发展的需要，我精心设计班级活动，有机地渗透思想道德教育、审美情感教育和个性心理品质的教育。
学生进入我班起，我就对全体学生实施“七个一”的素质教育工程，其具体内容是：每天练一页好字，即兴演讲一分钟；每周精读一本好书，主动做一件好事，讲述一个好故事；全期独立主持一次主题班会，改正一种不良习惯。在实施过程中，我力求家长和任课教师的配合并要求学生脚
踏实地、持之以恒、完善自我、精益求精。
每个学期，我还在班上定期举行“四个一”的活动，即请学校领导向学生作一次祖国改革开放和社会人才需要的报告；召开一次“家长、学生、老师”心连心班会；举行一次全班性的有意义的集体活动，如郊游，拔河比赛、书法绘画比赛、故事接力赛、时事政治抢答赛，歌咏比赛，演讲赛等“四个一”活动，使学校教育、家庭教育、社会教育形成了网络和合力，为学生创造了良好的教育氛围。
由于活动设计具有目的性、趣味性、知识性、科学性，而且丰富多彩，既体现了素质教育的要求，又为每个学生的健康发展提供了广阔的天地；既对学生进行了全方位的训练，又使班集体充满了活力，具有凝聚力和战斗力，因此，我所带班级的学生在学校各项竞赛活动中均名列前茅，学生的整体素质在同年级中遥遥领先。