《2. 能量转化的方向性和效率》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识到能量转移具有方向性。
2、认识能量转化效率。
（二）过程与方法
通过讨论交流，知道能量转化有方向性。
（三）情感态度与价值观
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
分析能量转化的方向性。
（二）教学难点
会用能量转化效率计算。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入：
能量的转化和转移无处不在。然而，许多情况虽然不违背能量守恒定律，但在实际情形中却不会发生，这是为什么呢？
新课讲解：
（一）能量转化的方向性
如同水总是从高处流向低处。能量的流向也不是随意的，能量的转化具有方向性。 讨论交流，阅读课本，分析图中的过程能否实现。
研究表明，如果某个过程中涉及了热量，能量的转化就将是覆水难收，无法自发地沿反方向发生。现实宏观世界中，物体间一旦存在温差，就会有热量的传递。于是每一次能量的利用，都会减少这个世界上可利用、便于利用的能量的总量。
（二）能量转化中的效率
能量转换是指，能量从一个物体转移到另一个物体；或者能量从一种形式转化为另一种形式。一般情况下，能量转化需要一定的设备，由于设备本身的限制，能量不可能全部转化为人们需要的能量。
转化前消耗总能量是总功，转化后是有用功，热量损失为额外功。所谓能量转换的效率就是人们需要得到的能量（有用能量）与消耗总能量的比值。
生活经验告诉我们，在所有的能量利用过程中，能量损耗不可避免。以烧水过程为例，有一定比例的热量会散发到大气、壶体中。如果把天然气完全燃烧释放的化学能称为输入能量，而把水吸收的那部分能量称为输出有效能量，把散发到大气中、壶体中的那部分能量称为输出无效能量。
则根据能量守恒定有如下关系：
输入能量=输出有效能量+输出无效能量
则：能量转化效率=输出有效能量/输入能量
《2. 能量转化的方向性和效率》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识到能量转移具有方向性。
2、认识能量转化效率。
（二）过程与方法
通过讨论交流，知道能量转化有方向性。
（三）情感态度与价值观
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
分析能量转化的方向性。
（二）教学难点
会用能量转化效率计算。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入：
能量的转化和转移无处不在。然而，许多情况虽然不违背能量守恒定律，但在实际情形中却不会发生，这是为什么呢？
新课讲解：
（一）能量转化的方向性
如同水总是从高处流向低处。能量的流向也不是随意的，能量的转化具有方向性。 讨论交流，阅读课本，分析图中的过程能否实现。
研究表明，如果某个过程中涉及了热量，能量的转化就将是覆水难收，无法自发地沿反方向发生。现实宏观世界中，物体间一旦存在温差，就会有热量的传递。于是每一次能量的利用，都会减少这个世界上可利用、便于利用的能量的总量。
（二）能量转化中的效率
能量转换是指，能量从一个物体转移到另一个物体；或者能量从一种形式转化为另一种形式。一般情况下，能量转化需要一定的设备，由于设备本身的限制，能量不可能全部转化为人们需要的能量。
转化前消耗总能量是总功，转化后是有用功，热量损失为额外功。所谓能量转换的效率就是人们需要得到的能量（有用能量）与消耗总能量的比值。
生活经验告诉我们，在所有的能量利用过程中，能量损耗不可避免。以烧水过程为例，有一定比例的热量会散发到大气、壶体中。如果把天然气完全燃烧释放的化学能称为输入能量，而把水吸收的那部分能量称为输出有效能量，把散发到大气中、壶体中的那部分能量称为输出无效能量。
则根据能量守恒定有如下关系：
输入能量=输出有效能量+输出无效能量
则：能量转化效率=输出有效能量/输入能量