《夸父逐日》教案设计
（授课教师：曹博文）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。【教学过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们一起来学习《夸父逐日》。（板书课题） 二、出示目标 投影显示学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确译讲并背诵课文。
3、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 过渡语：同学们有没有信心完成以上三个目标。 三、第一次“先学后教”：（一读课文，扫除生字词）
1、现在老师请同学们自读一遍课文，圈出读不准字音的字，30秒后朗读课文，比一比谁的声音最响亮，其他同学听读，如发现错误，举手帮助更正。
2、指名几位学生朗读课文，老师讲读错的字及时在黑板上反馈，
并表扬读得好的同学。 3、听录音
4、现在请同学们齐读课文，看谁的声音最响亮。 5、质疑问难。
四、第二次“先学后教”：（二读课文，比正确译讲）
过渡语：朗读完课文后，现在我们一起来翻译课文，下面请同学们依据自学指导准备译讲课文 1、投影显示自学指导
请同学们边逐句小声读课文，边结合文中注释练习翻译。如有不懂的词句，可以问同学或请教老师。（6分钟后比谁能正确译讲）
2、学生看书、译讲，老师了解学情。 3、检测自学效果，学生译讲课文。
过渡语：请同学们按照译讲方法开始译讲课文。 ⑴、投影显示译讲方法
每人译讲一句，先读一句原文，再解释主要词，最后翻译整个句子。
（人名不必解释）
⑵、指名几位同学译讲，若有错误，其他同学更正，若还有问题，１.完成课后“研讨与练习二、（4,5）”。 老师帮忙解决。 4、质疑问难。
过渡语：同学们都认真的自学了，词句的翻译上还有不懂的地方吗？请同学们看书，再举手提问。
学生读书，质疑问难，老师适当检测。
五、第三次“先学后教”：（三读课文，理解文章内容）
过渡语：刚才我们一起疏通了文意，现在一起了解文章内容，请同学们看自学指导。 投影显示自学指导
请同学们再读课文，思考以下问题，4分钟后老师指名检测，比比哪位同学理解最准确。
。
六、当堂训练（作业） 口头作业：
1.客人为什么会发“怒”？ ２.元方“入门不顾”是否失礼？ 笔答作业：
２.默写全文。
《夸父逐日》教案设计
（授课教师：曹博文）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确译讲并背诵课文。
3、理解文章内容，体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。【教学过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们一起来学习《夸父逐日》。（板书课题） 二、出示目标 投影显示学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确译讲并背诵课文。
3、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 过渡语：同学们有没有信心完成以上三个目标。 三、第一次“先学后教”：（一读课文，扫除生字词）
1、现在老师请同学们自读一遍课文，圈出读不准字音的字，30秒后朗读课文，比一比谁的声音最响亮，其他同学听读，如发现错误，举手帮助更正。
2、指名几位学生朗读课文，老师讲读错的字及时在黑板上反馈，
并表扬读得好的同学。 3、听录音
4、现在请同学们齐读课文，看谁的声音最响亮。 5、质疑问难。
四、第二次“先学后教”：（二读课文，比正确译讲）
过渡语：朗读完课文后，现在我们一起来翻译课文，下面请同学们依据自学指导准备译讲课文 1、投影显示自学指导
请同学们边逐句小声读课文，边结合文中注释练习翻译。如有不懂的词句，可以问同学或请教老师。（6分钟后比谁能正确译讲）
2、学生看书、译讲，老师了解学情。 3、检测自学效果，学生译讲课文。
过渡语：请同学们按照译讲方法开始译讲课文。 ⑴、投影显示译讲方法
每人译讲一句，先读一句原文，再解释主要词，最后翻译整个句子。
（人名不必解释）
⑵、指名几位同学译讲，若有错误，其他同学更正，若还有问题，１.完成课后“研讨与练习二、（4,5）”。 老师帮忙解决。 4、质疑问难。
过渡语：同学们都认真的自学了，词句的翻译上还有不懂的地方吗？请同学们看书，再举手提问。
学生读书，质疑问难，老师适当检测。
五、第三次“先学后教”：（三读课文，理解文章内容）
过渡语：刚才我们一起疏通了文意，现在一起了解文章内容，请同学们看自学指导。 投影显示自学指导
请同学们再读课文，思考以下问题，4分钟后老师指名检测，比比哪位同学理解最准确。
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六、当堂训练（作业） 口头作业：
1.客人为什么会发“怒”？ ２.元方“入门不顾”是否失礼？ 笔答作业：
２.默写全文。