《重阳节的传说》第二课时教学设计
宜阳县香鹿山镇官庄小学 周巧仙 教材分析：
《重阳节的传说》是一篇民间传说，也是S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。全文共有9个自然段，共分三部分来理解。教学时，我主要侧重抓住重点语段、重点词句，以读促悟来理解课文。
学情分析：
学生知道如今的重阳节是老人的节日，有部分学生知道重阳节的一些习俗，但几乎没有人知道重阳节的传说。学生喜欢传说故事，学习的兴趣浓厚。课文很好理解。课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料，了解重阳节的习俗。让学生在故事中体会精神明白道理。
教学目标：
1、了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解,体会桓景为民除害的精神品质。
3、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点：
感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法:
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程：
一、古诗导题，激发兴趣。
同学们，我们在第五单元学习了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，现在我们一起配乐朗诵一下。（出示课件）
师：孩子们发现了吗，这首古诗和哪个节日有关呢？（重阳节）
师：上节课，我们对重阳节的传说有了初步的了解，这节课继续走进课文，去聆听那动人的传说。（板书课题）。通过上节课的学习，我们已经认识了这篇课文的生字词，我来考考大家。（出示课件）
师：我们还知道了这篇课文写了什么内容？
（课文讲述了桓景为了百姓，历尽艰辛拜师学艺，斩妖除魔为民除害的故事。）
二、细读感悟，体会精神。
（一）课件出示：
1、用自己喜欢的方式快速读课文，并思考以下问题：
、桓景是怎样拜师学艺的？请用“——”画出相关语句。
、桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？请用 “~~~”画出相关语句。 2小组交流。
3全班交流
学习第一部分桓景拜师学艺
根据学生的汇报出示
句子1：他一路走，一路打听„„终于见到了费长房。
A： 出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山，蹚（tāng）过了一条河，磨破了一双鞋，见到了费长房。
B：从这些不同中，你体会到了什么？（历尽艰辛、执着追求）板书
C：你能读出感受，谁来试试
D：指导朗读：是一座山吗？（不是）从哪里知道的？（一座又一座„„„„）除了翻过一座又一座的山还趟过了一条又一条的河，多不容易呀。谁来读读？ E：桓景在路上可能会遇到什么困难？（可能会遇到野兽，有生命危险；他的干粮吃完了，鞋磨破了，他挨饿受冻。山路很危险，有几次夜里赶路他差点摔下山崖•） •
F：指导引读：遇到这么多困难，他为什么仍不放弃（出示课件）桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。（感受桓景为民除害的决心异常坚定。） G：瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭，桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样，他会想些什么？
（桓景很难过。他想一定要为家人报仇。
桓景很伤心。他想一定要除掉瘟魔，不要让瘟魔再害人了。
桓景看到家人死去，伤心得都哭了。他想，不管有多困难，一定要学好武艺，杀死瘟魔。）
H：就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景，他排除万难去拜师学艺，让我们再读读这句话。（他一路走，一路打听„„终于见到了费长房）
I、桓景见到了费长房时，他会是什么样子的？（衣服和鞋子都破了，身上可能还有伤，桓景一定又黑又瘦•） •
J、如果你是费长房，你会说什么？
句子2：桓景每天勤学苦练，终于练就一了身好武艺。
过度:桓景的真诚打动了费长房，费长房收下了桓景这个徒弟，而桓景又是怎么做的呢？）
A：出示句子
B：你从中体会到什么？（他很勤奋）
C：你是从哪些词体会到的？（每天勤学苦练）-------板书
D：指导展开想象，桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？（每天，天不亮，他就————；每晚，夜已深，桓景还———。练武摔伤了胳膊，他———；摔疼了腿，他————„„）
E：指导朗读。
F：指导学生理解“终于”一词(表示经过较长过程最后出现某种情况)，并引导学生造句.
J、小结：桓景为了拜师学艺历尽千辛，终于见到了费长房。为了能练就一身武艺他每天勤学苦练，终于练成了一身武艺。现在你最想说些什么？
学习第二部分铲除瘟魔、为民除害
A、（桓景练就了一身武艺后，师父让他去铲除瘟魔，告诉他应该怎样做的呢？（找
出句子：“你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。”）先••然后••表示次序，你能用它说句话吗？
B、到了瘟魔出来的那天，桓景先做了哪些工作？请孩子们快速默读课文，用自己喜欢的符号勾画下来。（第六自然段）
同学们找到了吗？一起来读一读。
出示课件（到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。）
C、桓景做好了除魔前的准备，可是瘟魔对此浑然不知，他气焰嚣张的来了。谁来读一读？（中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着 向山上冲去。）
同学们，你发现这是一个怎样的瘟魔？（恐怖 态度狂傲 凶恶 凶神恶煞 来势汹汹 ）
指导朗读：同桌两个小伙伴比比，看谁更能读出瘟魔的嚣张、厉害
谁来展示读。
一起读出瘟魔的凶神恶煞。
D：可是没想到，瘟魔刚到山脚下，（接读句子，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。）
同学们现在知道茱萸叶和菊花酒的作用了吧，文章在开始并未告诉我们他们有什么用，直到这里，才交代出他们的用途，这样的写作手法叫做前后照应。
E：瘟魔是如此厉害，我们真替桓景捏了一把汗啊，他会与瘟魔展开一场怎样的搏斗呢？
指导学生交流汇报，指导朗读。
出示课件（桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。） 师：面对这如此凶猛的瘟魔，桓景毫不退缩，你感觉到桓景怎样？（勇敢）谁来读出它的勇敢？勇敢的桓景••女孩子齐读。
请孩子们仔细看图，你从桓景的脸上看到了怎么样的表情？（愤怒）是啊！想到死去的妻子，想到死去的父母还有死去的乡亲 桓景压抑不住内心的愤怒。让我
们读出他的愤怒。愤怒的桓景••男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话，看看你还能读出什么来？（武艺高强，一心想杀死瘟魔•） •
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了，老师也想和你们一起读，可以吗？好，老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
三、总结升华，领悟中心。
小结板书：桓景经过不懈的努力，终于铲除瘟魔、为民除害。百姓再也不受瘟疫的侵袭（板书：斩妖除魔、为民除害）课文学到这里，你喜欢桓景吗？说说为什么？最好用上“因为••所以”这样的句式。总结课文完成板书（板书：毫不畏惧）
四、拓展延伸，人文教育。
1出示：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行______、_______、__________等活动，来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。_____ 九月初九又是重阳日，_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料：九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢？（做家务、聊天、逛街、做礼物„„）
3、你还知道中国的哪些传统节日？“猜一猜”。
五、布置作业，复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听，让更多的人来了解这个重阳节的传说，让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说 斩妖除魔、为民除害
（毫不畏惧）
们读出他的愤怒。愤怒的桓景••男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话，看看你还能读出什么来？（武艺高强，一心想杀死瘟魔•） •
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了，老师也想和你们一起读，可以吗？好，老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
三、总结升华，领悟中心。
小结板书：桓景经过不懈的努力，终于铲除瘟魔、为民除害。百姓再也不受瘟疫的侵袭（板书：斩妖除魔、为民除害）课文学到这里，你喜欢桓景吗？说说为什么？最好用上“因为••所以”这样的句式。总结课文完成板书（板书：毫不畏惧）
四、拓展延伸，人文教育。
1出示：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行______、_______、__________等活动，来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。_____ 九月初九又是重阳日，_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料：九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢？（做家务、聊天、逛街、做礼物„„）
3、你还知道中国的哪些传统节日？“猜一猜”。
五、布置作业，复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听，让更多的人来了解这个重阳节的传说，让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说 斩妖除魔、为民除害
（毫不畏惧）
纪念 桓景拜师学艺
（历尽艰辛、勤学苦练）
《重阳节的传说》第二课时教学设计
宜阳县香鹿山镇官庄小学 周巧仙 教材分析：
《重阳节的传说》是一篇民间传说，也是S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。全文共有9个自然段，共分三部分来理解。教学时，我主要侧重抓住重点语段、重点词句，以读促悟来理解课文。
学情分析：
学生知道如今的重阳节是老人的节日，有部分学生知道重阳节的一些习俗，但几乎没有人知道重阳节的传说。学生喜欢传说故事，学习的兴趣浓厚。课文很好理解。课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料，了解重阳节的习俗。让学生在故事中体会精神明白道理。
教学目标：
1、了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解,体会桓景为民除害的精神品质。
3、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点：
感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法:
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学过程：
一、古诗导题，激发兴趣。
同学们，我们在第五单元学习了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》，现在我们一起配乐朗诵一下。（出示课件）
师：孩子们发现了吗，这首古诗和哪个节日有关呢？（重阳节）
师：上节课，我们对重阳节的传说有了初步的了解，这节课继续走进课文，去聆听那动人的传说。（板书课题）。通过上节课的学习，我们已经认识了这篇课文的生字词，我来考考大家。（出示课件）
师：我们还知道了这篇课文写了什么内容？
（课文讲述了桓景为了百姓，历尽艰辛拜师学艺，斩妖除魔为民除害的故事。）
二、细读感悟，体会精神。
（一）课件出示：
1、用自己喜欢的方式快速读课文，并思考以下问题：
、桓景是怎样拜师学艺的？请用“——”画出相关语句。
、桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？请用 “~~~”画出相关语句。 2小组交流。
3全班交流
学习第一部分桓景拜师学艺
根据学生的汇报出示
句子1：他一路走，一路打听„„终于见到了费长房。
A： 出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山，蹚（tāng）过了一条河，磨破了一双鞋，见到了费长房。
B：从这些不同中，你体会到了什么？（历尽艰辛、执着追求）板书
C：你能读出感受，谁来试试
D：指导朗读：是一座山吗？（不是）从哪里知道的？（一座又一座„„„„）除了翻过一座又一座的山还趟过了一条又一条的河，多不容易呀。谁来读读？ E：桓景在路上可能会遇到什么困难？（可能会遇到野兽，有生命危险；他的干粮吃完了，鞋磨破了，他挨饿受冻。山路很危险，有几次夜里赶路他差点摔下山崖•） •
F：指导引读：遇到这么多困难，他为什么仍不放弃（出示课件）桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。（感受桓景为民除害的决心异常坚定。） G：瘟魔拆散了一个个快乐、和睦的家庭，桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样，他会想些什么？
（桓景很难过。他想一定要为家人报仇。
桓景很伤心。他想一定要除掉瘟魔，不要让瘟魔再害人了。
桓景看到家人死去，伤心得都哭了。他想，不管有多困难，一定要学好武艺，杀死瘟魔。）
H：就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景，他排除万难去拜师学艺，让我们再读读这句话。（他一路走，一路打听„„终于见到了费长房）
I、桓景见到了费长房时，他会是什么样子的？（衣服和鞋子都破了，身上可能还有伤，桓景一定又黑又瘦•） •
J、如果你是费长房，你会说什么？
句子2：桓景每天勤学苦练，终于练就一了身好武艺。
过度:桓景的真诚打动了费长房，费长房收下了桓景这个徒弟，而桓景又是怎么做的呢？）
A：出示句子
B：你从中体会到什么？（他很勤奋）
C：你是从哪些词体会到的？（每天勤学苦练）-------板书
D：指导展开想象，桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？（每天，天不亮，他就————；每晚，夜已深，桓景还———。练武摔伤了胳膊，他———；摔疼了腿，他————„„）
E：指导朗读。
F：指导学生理解“终于”一词(表示经过较长过程最后出现某种情况)，并引导学生造句.
J、小结：桓景为了拜师学艺历尽千辛，终于见到了费长房。为了能练就一身武艺他每天勤学苦练，终于练成了一身武艺。现在你最想说些什么？
学习第二部分铲除瘟魔、为民除害
A、（桓景练就了一身武艺后，师父让他去铲除瘟魔，告诉他应该怎样做的呢？（找
出句子：“你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。”）先••然后••表示次序，你能用它说句话吗？
B、到了瘟魔出来的那天，桓景先做了哪些工作？请孩子们快速默读课文，用自己喜欢的符号勾画下来。（第六自然段）
同学们找到了吗？一起来读一读。
出示课件（到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。）
C、桓景做好了除魔前的准备，可是瘟魔对此浑然不知，他气焰嚣张的来了。谁来读一读？（中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着 向山上冲去。）
同学们，你发现这是一个怎样的瘟魔？（恐怖 态度狂傲 凶恶 凶神恶煞 来势汹汹 ）
指导朗读：同桌两个小伙伴比比，看谁更能读出瘟魔的嚣张、厉害
谁来展示读。
一起读出瘟魔的凶神恶煞。
D：可是没想到，瘟魔刚到山脚下，（接读句子，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。）
同学们现在知道茱萸叶和菊花酒的作用了吧，文章在开始并未告诉我们他们有什么用，直到这里，才交代出他们的用途，这样的写作手法叫做前后照应。
E：瘟魔是如此厉害，我们真替桓景捏了一把汗啊，他会与瘟魔展开一场怎样的搏斗呢？
指导学生交流汇报，指导朗读。
出示课件（桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。） 师：面对这如此凶猛的瘟魔，桓景毫不退缩，你感觉到桓景怎样？（勇敢）谁来读出它的勇敢？勇敢的桓景••女孩子齐读。
请孩子们仔细看图，你从桓景的脸上看到了怎么样的表情？（愤怒）是啊！想到死去的妻子，想到死去的父母还有死去的乡亲 桓景压抑不住内心的愤怒。让我
们读出他的愤怒。愤怒的桓景••男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话，看看你还能读出什么来？（武艺高强，一心想杀死瘟魔•） •
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了，老师也想和你们一起读，可以吗？好，老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
三、总结升华，领悟中心。
小结板书：桓景经过不懈的努力，终于铲除瘟魔、为民除害。百姓再也不受瘟疫的侵袭（板书：斩妖除魔、为民除害）课文学到这里，你喜欢桓景吗？说说为什么？最好用上“因为••所以”这样的句式。总结课文完成板书（板书：毫不畏惧）
四、拓展延伸，人文教育。
1出示：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行______、_______、__________等活动，来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。_____ 九月初九又是重阳日，_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料：九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢？（做家务、聊天、逛街、做礼物„„）
3、你还知道中国的哪些传统节日？“猜一猜”。
五、布置作业，复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听，让更多的人来了解这个重阳节的传说，让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说 斩妖除魔、为民除害
（毫不畏惧）
们读出他的愤怒。愤怒的桓景••男孩子接着读
让我们再一起读最后一句话，看看你还能读出什么来？（武艺高强，一心想杀死瘟魔•） •
让我们一起来读出它的神勇。
孩子们读得太精彩了，老师也想和你们一起读，可以吗？好，老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。
三、总结升华，领悟中心。
小结板书：桓景经过不懈的努力，终于铲除瘟魔、为民除害。百姓再也不受瘟疫的侵袭（板书：斩妖除魔、为民除害）课文学到这里，你喜欢桓景吗？说说为什么？最好用上“因为••所以”这样的句式。总结课文完成板书（板书：毫不畏惧）
四、拓展延伸，人文教育。
1出示：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行______、_______、__________等活动，来纪念桓景铲除瘟魔、为民除害。_____ 九月初九又是重阳日，_____人们就把这一天叫做“重阳节”。
2、补充资料：九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。今天的重阳节，被赋予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。
重阳节那一天我们在家里又可以为我们的爷爷、奶奶、外公、外婆做些什么呢？（做家务、聊天、逛街、做礼物„„）
3、你还知道中国的哪些传统节日？“猜一猜”。
五、布置作业，复述故事。
请同学们把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听，让更多的人来了解这个重阳节的传说，让更多人来记住桓景这个人。
板书设计
29、重阳节的传说 斩妖除魔、为民除害
（毫不畏惧）
纪念 桓景拜师学艺
（历尽艰辛、勤学苦练）