《三个儿子》说 课 稿
五大连池市建设中心校 李辉
各位评委，各位老师：你们好！
今天我说的是九年义务教育六年制小学语文二年级下册23课《三个儿子》的第二课时。
一、 说教材
这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。 而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。所以老爷爷才会说只看到一个儿子。让学生感悟，懂得在生活中做个孝敬父母的好孩子。
二、 教学目标
1， 有感情的朗读课文。
2， 分角色朗读课文。揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 3， 学会体贴，孝敬长辈。
三、 说重点难点。
本文人物对话多，不同的人说话的语气不同，心情不同，所说意思也不同，因此我把分角色有感情朗读课文，作为教学的重点，把“明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看到一个儿子”作为教学难点。
四、说教法
本课的教学我本着引导学生自主学习，以读为主的原则预设了如下的教法：1、让学生走进课文，扮演角色，当当妈妈，当当爷爷，
当当儿子，去亲自体验人物心情。2、以读为主，让学生用多种方式读，在读中培养语感。3、充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
五、说教学过程
按以上方法，我制定了如下教学步骤：
1， 首先让学生想想平时妈妈夸奖自己时候的语气，表情，动作，再试着做一做。引出课题并板书课题。
【设计意图】：结合生活实际，既激发了学生的学习兴趣，又自然而然地引出了课题。
2， 让学生把找出妈妈的话，读一读，把学生分成小组，分角色朗读妈妈的话，引导他们读出骄傲的语气，读出骄傲的心情，让同学之间互相评价读的怎么样。然后，选出读的好的小组，在班里读，老师随机示范妈妈的语气。1、“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”板书：有力气。2、“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”板书：嗓子好。把前两个妈妈骄傲的语句读完之后，再引导学生用平淡的语气，读第三个妈妈的话，3、“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”板书：没有什么特别。让学生试读出第三个妈妈平淡，缓和的语气。感受三个妈妈不同的内心世界。然后再自由练读，提供练习提高的空间。
【设计意图】：这个环节的设计主要是注重情感体验，引导学生在入境入情的充分的阅读实践中自悟自得，是语文学习的基本规律。本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。为了让孩子们
更进一步地把自己转化成妈妈的角色，挖掘内心的交流，使孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。
3， 当三个妈妈说完自己的儿子，提着沉重的水桶回家时，他们累了，从哪里可以看出来呢？让孩子从书中找出能够表现妈妈辛苦的词，学生找出“水桶直晃荡，走走停停，胳膊痛了，腰也酸了”这些细节。让学生用表演的方式，来体验妈妈的辛苦，我会让学生上台，弯着腰，提一个事先准备好的沉甸甸的一桶水，从中孩子体会到了干活时候的辛苦，也自然想到妈妈的辛苦。此时加以引导，妈妈天天都是这样辛苦的做各种家务，自然而然的，学生会对妈妈生出一种关爱之情。继续引导，问学生，你们爱你们的妈妈吗？学生自然会说爱，那么在妈妈辛苦的时候，我们应该怎么样呢？该做点什么呢？引出子女对妈妈最本能的关心。引导出爱需要行动去表现出来。
【设计意图】：这个环节通过学生的亲身体验，体会到水桶很重，也使学生感受到妈妈提水多辛苦啊！妈妈多么希望自己的孩子来帮帮她呀！学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情：
4、 讲到妈妈很累时候，正好三个儿子出现了。力气大的在翻跟头，板书：翻跟头。嗓子好的在唱歌，板书：唱歌。只有那个没什么特别的孩子接过了妈妈手中沉甸甸的水桶。半上板书：提水桶。此时，一个妈妈问老爷爷：“这就是我们的三个儿子，怎么样啊？”“三个儿子，我可只看见一个儿子。”老爷爷用一句话回答了妈妈，也结束了文章，并点出了故事的深意。此时把教学的难点提出来，“为什么只看见一
个儿子？”。加上之前对学生的引导，让学生展开讨论，学生会很容易想到老爷爷说的一个儿子是那个帮妈妈提水的孩子。而此时让孩子明白懂得孝顺父母的孩子才是真正的孩子，很自然的解决了教学的难点。推荐几个孝敬父母的小故事让学生自由阅读。
【设计意图】：通过“为什么只看见一个儿子？”问题的提出，引发了学生的思考，由此引出了本课的主题，即真正的儿子，应该是孝顺的儿子！板书：真正的儿子→孝顺。相机推荐的几个孝敬父母的小故事，让学生在拓展阅读中情感得到再次升华，而且也在有意识地引导学生拓宽学习面。
4、拓展延伸：其实每个儿子都很棒，只是前两个儿子没有看到妈妈最需要得到帮助的是什么。你们想对那两个儿子说些什么吗？让学生各抒己见。
5， 另外，课后我会提倡学生在家里帮父母做点力所能及的家务活，做个替父母分忧的孝顺孩子。
六、关于板书 ： 23、三个儿子
妈妈 儿子
1 力气大 1翻跟头
2 嗓子好 2唱歌
3没什么特别 3提水桶
↓
真正的儿子→ 孝顺
这样板书，既简洁明了，又是对课文内容的最简要概述。
《三个儿子》说 课 稿
五大连池市建设中心校 李辉
各位评委，各位老师：你们好！
今天我说的是九年义务教育六年制小学语文二年级下册23课《三个儿子》的第二课时。
一、 说教材
这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。 而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。所以老爷爷才会说只看到一个儿子。让学生感悟，懂得在生活中做个孝敬父母的好孩子。
二、 教学目标
1， 有感情的朗读课文。
2， 分角色朗读课文。揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。 3， 学会体贴，孝敬长辈。
三、 说重点难点。
本文人物对话多，不同的人说话的语气不同，心情不同，所说意思也不同，因此我把分角色有感情朗读课文，作为教学的重点，把“明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看到一个儿子”作为教学难点。
四、说教法
本课的教学我本着引导学生自主学习，以读为主的原则预设了如下的教法：1、让学生走进课文，扮演角色，当当妈妈，当当爷爷，
当当儿子，去亲自体验人物心情。2、以读为主，让学生用多种方式读，在读中培养语感。3、充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
五、说教学过程
按以上方法，我制定了如下教学步骤：
1， 首先让学生想想平时妈妈夸奖自己时候的语气，表情，动作，再试着做一做。引出课题并板书课题。
【设计意图】：结合生活实际，既激发了学生的学习兴趣，又自然而然地引出了课题。
2， 让学生把找出妈妈的话，读一读，把学生分成小组，分角色朗读妈妈的话，引导他们读出骄傲的语气，读出骄傲的心情，让同学之间互相评价读的怎么样。然后，选出读的好的小组，在班里读，老师随机示范妈妈的语气。1、“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”板书：有力气。2、“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”板书：嗓子好。把前两个妈妈骄傲的语句读完之后，再引导学生用平淡的语气，读第三个妈妈的话，3、“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”板书：没有什么特别。让学生试读出第三个妈妈平淡，缓和的语气。感受三个妈妈不同的内心世界。然后再自由练读，提供练习提高的空间。
【设计意图】：这个环节的设计主要是注重情感体验，引导学生在入境入情的充分的阅读实践中自悟自得，是语文学习的基本规律。本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。为了让孩子们
更进一步地把自己转化成妈妈的角色，挖掘内心的交流，使孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。
3， 当三个妈妈说完自己的儿子，提着沉重的水桶回家时，他们累了，从哪里可以看出来呢？让孩子从书中找出能够表现妈妈辛苦的词，学生找出“水桶直晃荡，走走停停，胳膊痛了，腰也酸了”这些细节。让学生用表演的方式，来体验妈妈的辛苦，我会让学生上台，弯着腰，提一个事先准备好的沉甸甸的一桶水，从中孩子体会到了干活时候的辛苦，也自然想到妈妈的辛苦。此时加以引导，妈妈天天都是这样辛苦的做各种家务，自然而然的，学生会对妈妈生出一种关爱之情。继续引导，问学生，你们爱你们的妈妈吗？学生自然会说爱，那么在妈妈辛苦的时候，我们应该怎么样呢？该做点什么呢？引出子女对妈妈最本能的关心。引导出爱需要行动去表现出来。
【设计意图】：这个环节通过学生的亲身体验，体会到水桶很重，也使学生感受到妈妈提水多辛苦啊！妈妈多么希望自己的孩子来帮帮她呀！学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情：
4、 讲到妈妈很累时候，正好三个儿子出现了。力气大的在翻跟头，板书：翻跟头。嗓子好的在唱歌，板书：唱歌。只有那个没什么特别的孩子接过了妈妈手中沉甸甸的水桶。半上板书：提水桶。此时，一个妈妈问老爷爷：“这就是我们的三个儿子，怎么样啊？”“三个儿子，我可只看见一个儿子。”老爷爷用一句话回答了妈妈，也结束了文章，并点出了故事的深意。此时把教学的难点提出来，“为什么只看见一
个儿子？”。加上之前对学生的引导，让学生展开讨论，学生会很容易想到老爷爷说的一个儿子是那个帮妈妈提水的孩子。而此时让孩子明白懂得孝顺父母的孩子才是真正的孩子，很自然的解决了教学的难点。推荐几个孝敬父母的小故事让学生自由阅读。
【设计意图】：通过“为什么只看见一个儿子？”问题的提出，引发了学生的思考，由此引出了本课的主题，即真正的儿子，应该是孝顺的儿子！板书：真正的儿子→孝顺。相机推荐的几个孝敬父母的小故事，让学生在拓展阅读中情感得到再次升华，而且也在有意识地引导学生拓宽学习面。
4、拓展延伸：其实每个儿子都很棒，只是前两个儿子没有看到妈妈最需要得到帮助的是什么。你们想对那两个儿子说些什么吗？让学生各抒己见。
5， 另外，课后我会提倡学生在家里帮父母做点力所能及的家务活，做个替父母分忧的孝顺孩子。
六、关于板书 ： 23、三个儿子
妈妈 儿子
1 力气大 1翻跟头
2 嗓子好 2唱歌
3没什么特别 3提水桶
↓
真正的儿子→ 孝顺
这样板书，既简洁明了，又是对课文内容的最简要概述。