2011——2012学年度高二语文组工作计划
一、指导思想
以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的只是面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版高中必修5和选修的部分内容
三、教学进度
教学阶段 教学内容 教学进度
第一阶段 语文必修5 第一至第十周 语文必修5检测（期中考试）
第二阶段 语文选修（中外名人传记） 第二到第十六周
第三阶段 语文选修（外国小说选读） 第十八到第二十周 学期考试（期末考试）
四、构想
1.整体理解课程结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学
生有所选择，促进学生的个性发展。
2.深入钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年的学习，发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。
3.按照“三个维度”（知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，引导学生主动、积极的构建自己的言语经验，提高语文素养搭建平台。1
4.追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学资源。
五、工作重点
1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，重视课程资源的开发和利用，有效整合课程资源和教学资源。
2.精心设计，科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
3.在教学中，积极倡导自主，合作，探究式教学方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。
4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三打下坚实的基础。
5.以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作，运
用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习的空间。
本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学。总共6次大作文，每周至少一篇读书笔记，国力一周多篇。
六、本学期语文学习竞赛活动
1.班级语文知识竞赛，期中考试前
2.名著阅读征文竞赛，期中考试后
七、其他注意事项
1.每周二晚进行备课组活动，定人定课交流备课设想
2.组内经常轮流听课，评课，切实提高45分钟课堂效率
3.机动课时有各老师自由把握，重点放在对一周教学内容的整理和巩固上
4.轮流出周六补课练习试卷，大好学生的语文基础。
高二语文组
2011.9
附：大型活动
与高一年级组联合举办课本剧表演，时间听从学校安排
2011——2012学年度高二语文组工作计划
一、指导思想
以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的只是面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。
二、教学内容
本学期完成人教版高中必修5和选修的部分内容
三、教学进度
教学阶段 教学内容 教学进度
第一阶段 语文必修5 第一至第十周 语文必修5检测（期中考试）
第二阶段 语文选修（中外名人传记） 第二到第十六周
第三阶段 语文选修（外国小说选读） 第十八到第二十周 学期考试（期末考试）
四、构想
1.整体理解课程结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学
生有所选择，促进学生的个性发展。
2.深入钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年的学习，发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。
3.按照“三个维度”（知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，引导学生主动、积极的构建自己的言语经验，提高语文素养搭建平台。1
4.追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学资源。
五、工作重点
1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，重视课程资源的开发和利用，有效整合课程资源和教学资源。
2.精心设计，科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
3.在教学中，积极倡导自主，合作，探究式教学方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。
4.夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三打下坚实的基础。
5.以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作，运
用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习的空间。
本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学。总共6次大作文，每周至少一篇读书笔记，国力一周多篇。
六、本学期语文学习竞赛活动
1.班级语文知识竞赛，期中考试前
2.名著阅读征文竞赛，期中考试后
七、其他注意事项
1.每周二晚进行备课组活动，定人定课交流备课设想
2.组内经常轮流听课，评课，切实提高45分钟课堂效率
3.机动课时有各老师自由把握，重点放在对一周教学内容的整理和巩固上
4.轮流出周六补课练习试卷，大好学生的语文基础。
高二语文组
2011.9
附：大型活动
与高一年级组联合举办课本剧表演，时间听从学校安排