备课组长签字：
学科领导签字：
初二历史上学期导学案
课题：第14课 难忘九一八 设计者：
一、学习目标：
1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。 学习重点：九一八事变、西安事变
二、预习指南
（一）、学法指导：
1、仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注知识要点。
2、小组合作交流。
（以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨自学不懂的问题，将各小组解决不了的问题提出，进行师生、生生交流，合作解决）
（二）、自主预习、储备知识 （通过预习你能解决下列问题吗）
1、 九一八事变
夜，日军炸毁反诬中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地 ，炮轰 ，只有四个多月。东北全部沦于敌手。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起 ，抵抗日军的侵略。中国共产党派 等在东北组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的 开始了。
2、西安事变
日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向。中国共产党提出建立 主张。 介石联共抗日。蒋介石不接受他们的建议，继续围攻红军。并亲临西安督战。 为了逼迫蒋介石抗日，月日，张扬联合行动，扣押了蒋介石，实行“ ”这就是震惊中外的 ，又称 。 西安事变发生后，中国共产党从出发，主张派 到西安调停。蒋介石被迫接受 、 的主张。西安事变得到和平解决。从此， 基本结束，抗日民族统一战线 形成。
（三）、成果展示（请把你的预习成果展示出来）
三、合作探究
1、九一八事变发生时，日本在东北的正规军只有两万人，而在东北的中国正规军近十七万，中国完全有能力打败日军进攻，但是，蒋介石政府实行不抵抗政策，十几万东北军退入关内不到半年，东北三省沦陷变成了日本的殖民地。讨论：如果不是蒋介石不抵抗政策，日本能否侵占东北？
2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么敢“以下犯上”，扣押蒋介石？你认为应该如何处置蒋介石呢？（杀蒋？囚蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？
四、达标测试：
（一）单项选择题：
1、九一八事变发生在（ ）
A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年
2、西安事变又叫（ ）
A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变
3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）
A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会
4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）
A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策
（二）阅读材料
1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 ──摘自国民政府《告全国民众书》 请回答：
（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？
2、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
（2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
五、课堂小结
把你在本节课的收获写出来并展示给大家
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学科领导签字：
初二历史上教学设计
课题：第14课 难忘九一八 设计者：
一、情境导入：红军长征胜利后，为自己的发展赢得了一席之地，但中国却面临着更大的危机—日本帝国主义的侵略。“九一八事变”。
二、学情分析：绝大多数学生学习目的明确，主动性强，上课精力比较集中，认真完成课堂要求，这部分学生自主学习能力强，具有良好的学习习惯。 个别学生上课讲话，不注意听讲，没有良好的习惯和行为，教师应严格要求这样的学生，转变学教观，改变方法，因材施教，使其进入学习状态。
三、知识梳理：1、九一八事变；
2、西安事变
四、学习目标：
1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。 学习重点：九一八事变、西安事变
五、 预习指南
（一）、学法指导：
1、仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注知识要点。
2、小组合作交流。
（以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨自学不懂的问题，将各小组解决不了的问题提出，进行师生、生生交流，合作解决）
（二）、自主预习、储备知识 （通过预习你能解决下列问题吗）
1、 九一八事变
夜，日军炸毁反诬中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地 ，炮轰 ，九一八事变爆发了。 下令不抵抗。只有四个多月。东北全部沦于敌手。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起 ，抵抗日军的侵略。中国共产党派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的 开始了。
2、西安事变
日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向。中国共产党提出建立 主张。 介石联共抗日。蒋介石不接受他们的建议，继续围攻红军。并亲临西安督战。 为了逼迫蒋介石抗日，月日，张扬联合行动，扣押了蒋介石，实行“ ”这就是震惊中外的 ，又称 。 西安事变发生后，中国共产党从出发，主张派 到西安调停。蒋介石被迫接受 、 的主张。西安事变得到和平解决。从此， 基本结束，抗日民族统一战线 形成。
（三）、成果展示（请把你的预习成果展示出来）
六、合作探究
1、九一八事变发生时，日本在东北的正规军只有两万人，而在东北的中国正规军近十七万，中国完全有能力打败日军进攻，但是，蒋介石政府实行不抵抗政策，十几万东北军退入关内不到半年，东北三省沦陷变成了日本的殖民地。讨论：如果不是蒋介石不抵抗政策，日本能否侵占东北？
2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么敢“以下犯上”，扣押蒋介石？你认为应该如何处置蒋介石呢？（杀蒋？囚蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？
七、达标测试：
（一）单项选择题：
1、九一八事变发生在（ ）
A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年
2、西安事变又叫（ ）
A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变
3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）
A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会
4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）
A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策
（三）阅读材料
1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 ──摘自国民政府《告全国民众书》 请回答：
（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？
2、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
（2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
八、课堂小结
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初二历史上学期导学案
课题：第14课 难忘九一八 设计者：
一、学习目标：
1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。 学习重点：九一八事变、西安事变
二、预习指南
（一）、学法指导：
1、仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注知识要点。
2、小组合作交流。
（以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨自学不懂的问题，将各小组解决不了的问题提出，进行师生、生生交流，合作解决）
（二）、自主预习、储备知识 （通过预习你能解决下列问题吗）
1、 九一八事变
夜，日军炸毁反诬中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地 ，炮轰 ，只有四个多月。东北全部沦于敌手。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起 ，抵抗日军的侵略。中国共产党派 等在东北组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的 开始了。
2、西安事变
日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向。中国共产党提出建立 主张。 介石联共抗日。蒋介石不接受他们的建议，继续围攻红军。并亲临西安督战。 为了逼迫蒋介石抗日，月日，张扬联合行动，扣押了蒋介石，实行“ ”这就是震惊中外的 ，又称 。 西安事变发生后，中国共产党从出发，主张派 到西安调停。蒋介石被迫接受 、 的主张。西安事变得到和平解决。从此， 基本结束，抗日民族统一战线 形成。
（三）、成果展示（请把你的预习成果展示出来）
三、合作探究
1、九一八事变发生时，日本在东北的正规军只有两万人，而在东北的中国正规军近十七万，中国完全有能力打败日军进攻，但是，蒋介石政府实行不抵抗政策，十几万东北军退入关内不到半年，东北三省沦陷变成了日本的殖民地。讨论：如果不是蒋介石不抵抗政策，日本能否侵占东北？
2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么敢“以下犯上”，扣押蒋介石？你认为应该如何处置蒋介石呢？（杀蒋？囚蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？
四、达标测试：
（一）单项选择题：
1、九一八事变发生在（ ）
A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年
2、西安事变又叫（ ）
A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变
3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）
A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会
4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）
A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策
（二）阅读材料
1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 ──摘自国民政府《告全国民众书》 请回答：
（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？
2、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
（2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
五、课堂小结
把你在本节课的收获写出来并展示给大家
备课组长签字：
学科领导签字：
初二历史上教学设计
课题：第14课 难忘九一八 设计者：
一、情境导入：红军长征胜利后，为自己的发展赢得了一席之地，但中国却面临着更大的危机—日本帝国主义的侵略。“九一八事变”。
二、学情分析：绝大多数学生学习目的明确，主动性强，上课精力比较集中，认真完成课堂要求，这部分学生自主学习能力强，具有良好的学习习惯。 个别学生上课讲话，不注意听讲，没有良好的习惯和行为，教师应严格要求这样的学生，转变学教观，改变方法，因材施教，使其进入学习状态。
三、知识梳理：1、九一八事变；
2、西安事变
四、学习目标：
1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强爱国、爱党精神和民族责任感，养成学生主动探究历史的意识。 学习重点：九一八事变、西安事变
五、 预习指南
（一）、学法指导：
1、仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注知识要点。
2、小组合作交流。
（以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨自学不懂的问题，将各小组解决不了的问题提出，进行师生、生生交流，合作解决）
（二）、自主预习、储备知识 （通过预习你能解决下列问题吗）
1、 九一八事变
夜，日军炸毁反诬中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地 ，炮轰 ，九一八事变爆发了。 下令不抵抗。只有四个多月。东北全部沦于敌手。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起 ，抵抗日军的侵略。中国共产党派等在东北组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的 开始了。
2、西安事变
日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向。中国共产党提出建立 主张。 介石联共抗日。蒋介石不接受他们的建议，继续围攻红军。并亲临西安督战。 为了逼迫蒋介石抗日，月日，张扬联合行动，扣押了蒋介石，实行“ ”这就是震惊中外的 ，又称 。 西安事变发生后，中国共产党从出发，主张派 到西安调停。蒋介石被迫接受 、 的主张。西安事变得到和平解决。从此， 基本结束，抗日民族统一战线 形成。
（三）、成果展示（请把你的预习成果展示出来）
六、合作探究
1、九一八事变发生时，日本在东北的正规军只有两万人，而在东北的中国正规军近十七万，中国完全有能力打败日军进攻，但是，蒋介石政府实行不抵抗政策，十几万东北军退入关内不到半年，东北三省沦陷变成了日本的殖民地。讨论：如果不是蒋介石不抵抗政策，日本能否侵占东北？
2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么敢“以下犯上”，扣押蒋介石？你认为应该如何处置蒋介石呢？（杀蒋？囚蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？
七、达标测试：
（一）单项选择题：
1、九一八事变发生在（ ）
A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年
2、西安事变又叫（ ）
A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变
3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）
A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会
4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ）
A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”
C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策
（三）阅读材料
1、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。 ──摘自国民政府《告全国民众书》 请回答：
（1）材料中的“此案”指什么事件？
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
（3）国民政府对此案的态度导致了什么结果？
2、埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答
（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？
（2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？
八、课堂小结
把你在本节课的收获写出来并展示给大家