Ｅ譬翟盈・网络财富
Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ｆｉｅｌｄ・Ｉｎｔｅｍｅｔｆｏｒｔｕｎｅ
论汉语学中“毕竟”
“究竟”的对比分析
陆海
（桂平市厚禄乡第二初级中学，广西桂平５３７２２１）
【摘要】关于现代汉语学中各种句子的性质。在定义上比较严谨科学，既有功能上的定性，也有语形上的陈述，更有语义上的要求。。究竟’、。毕竟’是现代汉语中比较特殊的一类语气副词，在实际语言运用中分布范围广，使用频率高。通过对。毕竟’。究竟’的句法、语用及语体色彩等方面的特点进行对比分析研究。从而为汉
语言教学提供参考。
【关键词】究竟；毕竟；对比
语言是人类最重要的交际工具。“但有某种属性的Ｂ”；推断信息为“预设信语言的交际又４ｉ限于交流思想，还可以表息不会凶Ａ而改变。”
达人们的愿望、意志和感情。有的时候，１．１．２究竟类
纯粹是感情的表达……”我们发现，在言“究竟”和“毕竟”在语义结构模语交际中．同样的传递或表达情感，有的式有相似，也有不同，“究竟”能够用句子清晰可感，有的句子脱离语境后情感于模式一和模式二，即：模式一：（虽然表达不明显，有的句子离开语境后甚至Ａ）＋（但是）究竟Ｂ＋（因此）存在或产生的另完全没有表现情感的功能或用途。“究一情况或观点ｃ模式二：虽然Ａ＋（但是）究竟”、“毕竟”是现代汉语中比较特殊的竟Ｂ＋（因此）存在或产生某一情况。如：即一类语气副词，其在句法，语义和语用方使长得再难看，也究竟是自己的孩子，还得面都各具特色。但是对“毕竟”“究竟”爱他，疼他。
的对比４ｉ是很明显，更多关注是“毕竟”王婷脸上是一副同情他哥的神色。这“到底”“终究”三者之间的对比研究。同情是真的，因为这究竟是她哥啊。
基于此，根据收集的语料统计，对人们言但是“究竟”不能用于模式ｊ和模式语交际中的“毕竟”“究竟”这两个词在四，这也是由于“究竟”的语义特征所决句法，语用及语体三个方面进行全面的对定的。即：模式三：某一情况或观点Ｃ＋毕比分析研究。以便帮助人们对现代汉语感竟某种变化或最终情况Ｂ木模式四：某种叹句的表情功能等问题有更真实的认识。
努力。曲折或不如意Ａ＋毕竟结果Ｂ。
１．“究竟”、“毕竟”语用分析１．２句法位置
１．１结构模式“究竟”“毕竟”的位置比较灵活，１．１．１毕竟类
可以位于主语的前面，也可以位于主语的从研究的语料来看，“毕竟”句在语后面及动词或形容词的前面。这是因为义结构上存在着差异，从中可以归纳出以“究竟”“毕竟”语气副词，而语气副词下几种模式。模式一：（虽然Ａ）＋（但是）毕是表达说话人主观情感认识的，具有很强竟Ｂ＋（因此）存在或产生的另一情况或观主观性，这样的特点决定了它们在句子中点Ｃ。如：她愿意赔偿损失，买回版权，通常处于最外层，而且比较灵活。具体来电影公司不同意，她也没办法，毕竟合约说，“究竟”可以根据表达的需要，或位是她签的。
于句中，或位于句首，或位于句末：‘而这种模式是用于因果转折二重复合句“毕竟”一般位于句首或句中，很少位于际关系句组的不是原因部分，带有解释性句尾。在句首时甚至可与后面的部分有所的语气。它的预设信息为“Ｃ情况不会凼Ａ停顿。占句首的，我们称之为“高位谓而改变”，而基本信息是“对具有某种属语”，常常是和句子联系在一起。占句中性Ｂ的确定”，推断信息为“确定Ｂ意味对的，我们称之为“低位谓语”，在语气系Ｃ情况的确定。
统中，它们分别具有“高位功能”和“低模式二：虽然Ａ＋（但是）毕竟Ｂ＋（因位功能”。Ⅲ一般来说，“高位谓语”管此）存在或产生某一情况Ｃ。如：看到三辖全句，“低位谓语”管辖的是句中的某分钟被攻进两球，我心里非常难过。但是一部分。“毕竟”在不同的句子中，它既上海毕竟是工作的开始。我相信，到了八可以是。高位谓语”，也可以是“低位谓月份，这支球队会比现在好得多。
语”；当“究竟”是低位谓语，即使谓语这种模式用于转折因果二重复句句际句首，可仍然还是低位谓语。如：究竟他关系句组的表示“但是”的部分，带有辩是谁？虽然“究竟”都在句首，但它是针解或反驳的语气。它的预设信息是“确认对“谁”这一局部而进行追究的，所以仍Ｂ意味着对ｃ的肯定。基本信息为“确定具
是低位谓语。
万方数据
１．３语篇功能
“传信”和。传疑”都是指从说话者自身的角度出发，对所说内容和信息的一种评价或评注。两者是相对而言的。前者是对所传达的信息是确实的，确定的，而后者则相反，是对所传达的信息的不确定，对所指内容有所疑问。【３】
１．３．１毕竟
毕竟“表“传信评价”，前者表示说话人对所说话题的一种“并不奇怪”的肯定和确定，后者是对“某种结果或状态”的肯定和确定。如：他毕竟长大了，咱们还是少管他的闲事为好。如果句中去除就无法表达出来，“毕竟”后，这种“并不奇怪”、“势必如此”的语气就无法表达出来，因此很明显的是，“毕竟”和“终究”只能用于陈述句中．不能用于疑问句中，这与“究竟”不一样，可以用标记理论来对此解释。
１．３．２究竟
“究竟”既可表“传疑评价”，在句中起传达真性疑问的作用，也可表“传信评价”，在句中起确定信息的作用。如：现阶段的中国革命究竟是一种什么性质的革命呢？孩子究竟还小，不能像大人那样去要求他。第一句中的“究竟”表“深究”，传达不确实的消息，疑大于信；而第二句则是表“传信评价”，在句中起确定信息的作用。
１．４语体色彩
一般说来，“毕竟”的使用范围最又可用于隐含预设的单句中，其使用的频率最高，既用于书面语，又可用于口语，不大受限制。而“究竟”当用于疑问句时表“深究”时，书面语比较浓，但置于陈２．句法形式
内容决定形式，由于“毕竟、究竟”本身在义项上有同有异，这在句法形式上必然存在着有同有异。
２．１共性
由于“毕竟、究竟”在第一个义项上都是表示强调某种性质或特点，所以它们１２７
广，它既可以用于有明显预设的复句中，述句的频率非常低。
所处的分句最常见的是以下几种形式：
浅谈电学仪器的技术参教
董宜海，郭林，苏福河
（大连市软件园双语学校，辽宁大连１１６０２３）
在电学教学中，学生常接触有技术参数的仪器顺次有：电流表、电压表、滑动变阻器……和电能表等。现将有关仪器技术参数的物理意义简述如下，期望以此与同行进行探讨与交流。
１．滑动变阻器
滑动变阻器的铭牌上标有“×Ｘ××Ａ”字样，现以“１０Ｑ如下：
（１）“１
０
Ｑ
“它的最大无用功的功率”（不能说“它的额定功率”：由于“电功率是表示电流做功快慢的物理量”，所以“电功率”是不能被“消耗”的！据此“消耗电功率”的习惯说法不是科学用语！）：
Ｐ＝ＵＩ＝２０Ｖ×２Ａ＝４０Ｗ，即“它实际消耗电能的功率不能超过４０Ｗ”。
顺便说明两点：
（１）关于滑动变阻器实际消耗电能的最大功率
①当“Ｒ滑≤Ｒ用”时，滑动变阻器的电阻线全部串入电路中，它实际消耗电能的功率最大：Ｐ１＝［Ｕ总／（Ｒ滑＋Ｒ用）］２×Ｒ滑。
②当“Ｒ滑＞Ｒ用”时，‘．‘Ｐ＝［ｕ总／（Ｒ滑＋Ｒ用）］２×Ｒ滑＝Ｕ２总／［（Ｒ滑一Ｒ用）２＋４×Ｒ滑Ｒ用］×Ｒ滑，可知：当Ｒ滑＝Ｒ用时分母最小、分数值最大，．‘．滑动变阻器的电阻线串入电路中阻值Ｒ滑＝Ｒ用时，它实际消耗电能的功率最大：Ｐ２＝１／４×ｕ２总／Ｒ用。
（２）关于滑动变阻器的用法。
综合有关滑动变阻器牛产厂家给出的“使用说明书”和相关的实验参考资料，现把滑动变阻器的四种用法简介如下：
①用法之一是“组成调压电路”（建议不再使用俗称“限流作用”或“限流电路”）。
这是课本里编写的教学内容，这种用法的电路连接方式和特点等勿需多费笔墨（注：根据“电压是使电路中的电荷发生定向移动形成电流的原因”，由于小灯泡两端的电压变了，才使通过它的电流和它发光强弱发乍变化。所以，建议把传统的滑动变阻器能够“逐渐改变电阻。从而逐渐改变电流，使小灯泡的亮度逐渐变化”等说法，修改为：
“懂得滑片向左或向右移动时，能从
观察滑动变Ｆｆｌ器连入电路中的电阻线是变长或变短，分析出滑动变阻器连入电路中的电阻就变大或变小，滑动变阻器由此承担的电压就变高或变低，小灯泡两端的实际电压就变低或变高，通过小灯泡的电流就变弱或变强，小灯泡的实际功率就变小或变大，其发光亮度就变暗或变强”等）。
２Ａ”为例说明
Ｑ”：是指“它能够连入
电路中的最大电阻值为１０Ｑ”（不能说“它能够改变电路中的最大电阻值是
１００”）。
（２）“２Ａ”：是指“它允许通过的最大电流值为２Ａ”（不能说“额定电流为２Ａ”，因为“额定”是表示“正常”的意思，通过它的电流从“０～２Ａ”都属于“正常使用范围”）。
依据上述技术参数，学生应该会算出：
（１）“它能够承担的最高电压”（不能说“它的额定电压”、更不能说“它能分去的电压”！）：Ｕ＝ＩＲ＝２Ａ×１０Ｑ＝２０Ｖ，即“它实际承担的电压不能超过２０Ｖ”。
（２）“它消耗电能的最大功率”或
图ｌ
②用法之二是“组成分压电路”。电路连接如图１所示：实验前，滑片要
２．１．１（Ｎ）“毕竟／究竟”（不）是Ｎ①桑雅毕竟是医生，他知道自己的伤口十分深，而大量失血的情形，如果没有
抬要到猴年马月才能完工。
２．２不同
２．２．１
的区别，其句法，语用上的区别从根本上来说，都是由这孩子语义上的差别所以决定的。因此，了解汉语学中究竟”和“毕竟”句法结构、语义含义、语用功能及使用语境等方面存在的差异对于我们进行汉语言教学有着实际的指导作用，特别是在进行被动语态时不能只注重形式，必须考虑所要传达的信息，然后采用灵活变通的手段来进行。
参考文献
【１ｌ陈秀明．评注性副词。毕竟。
。到底’
。终究。
。兜
竟’的对比研究ｌＤｌ．暨南大学，２００６．
田张谊生．现代汉语副词研究【Ｍ】．学林出版社，２０００【３】齐沪扬．语气词与语气系统【Ｍ】．安徽教育出版社，２．００２．【４】范晓．汉语的甸子类型口田．太原：书海出版社，１９９８＂．２３－３５．
“毕竟”还经常出现在“毕
迅速的改善，会危及生命的。②我想，我
们大概究竟不是一路的；那么，请你忘记我吧。
以上例句中的“毕竟、究竟”可以随意替换。句中的“医生、一路的”这些词语或者短语都包含一种描述性语义特征，具有“异感性”，即能够从气质、作风、样式、气味、势态等等方面反映出说话人的某种特异感受。
２．１．２“毕竟／究竟（不）ａｄｊ
①小学的功课毕竟浅显，打完游戏机再做功课，混个及格不算难。
②孩子究竟还小，不能像大人那样去要求他。
２．１．３
竟是Ａ，（而）不是Ｂ”的句式中；“究竟”一般不能进入这种格式。如：原来他是个卖．卜瞎子，每个人都松了口气，不管怎么样，他毕竟是人，不是鬼。
２．２．２“毕竟”还可以在一个句中反复使用。而“究竟”不可以。如：①无论如何他毕竟已为我柄牲很多，毕竟对我有过真情，我怎么能伤他的心。
２．２．３“毕竟”可用于句式“到底／毕竟是Ｎ了”中，而“究竟”一般不可以。如：老妈子关上门，把窗户大大的打开。虽然时『日Ｊ还很早，但新鲜的空气里也可觉察出一丝暖意。毕竟已经是三月底了。
作者简介：陆海（１９６７一），男，广西桂平人，大
ＮＰ毕竟／究竟是ＮＰ３．小结
对“究竟”和“毕竟”在语义，句法，语用三个方面进行了对比分析也就我们可以看出，两者本质的差异在于语义上
学专科．中学一级教师，广西桂平市厚禄乡第二初级中学副校长，主要从事中学语文教学．学生管理工作的研究。
如：海南毕竟是海南，一下飞机大衣马上就穿不住了。
机械化究竟是机械化，要是肩挑的人
万方数据
Ｅ譬翟盈・网络财富
Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ｆｉｅｌｄ・Ｉｎｔｅｍｅｔｆｏｒｔｕｎｅ
论汉语学中“毕竟”
“究竟”的对比分析
陆海
（桂平市厚禄乡第二初级中学，广西桂平５３７２２１）
【摘要】关于现代汉语学中各种句子的性质。在定义上比较严谨科学，既有功能上的定性，也有语形上的陈述，更有语义上的要求。。究竟’、。毕竟’是现代汉语中比较特殊的一类语气副词，在实际语言运用中分布范围广，使用频率高。通过对。毕竟’。究竟’的句法、语用及语体色彩等方面的特点进行对比分析研究。从而为汉
语言教学提供参考。
【关键词】究竟；毕竟；对比
语言是人类最重要的交际工具。“但有某种属性的Ｂ”；推断信息为“预设信语言的交际又４ｉ限于交流思想，还可以表息不会凶Ａ而改变。”
达人们的愿望、意志和感情。有的时候，１．１．２究竟类
纯粹是感情的表达……”我们发现，在言“究竟”和“毕竟”在语义结构模语交际中．同样的传递或表达情感，有的式有相似，也有不同，“究竟”能够用句子清晰可感，有的句子脱离语境后情感于模式一和模式二，即：模式一：（虽然表达不明显，有的句子离开语境后甚至Ａ）＋（但是）究竟Ｂ＋（因此）存在或产生的另完全没有表现情感的功能或用途。“究一情况或观点ｃ模式二：虽然Ａ＋（但是）究竟”、“毕竟”是现代汉语中比较特殊的竟Ｂ＋（因此）存在或产生某一情况。如：即一类语气副词，其在句法，语义和语用方使长得再难看，也究竟是自己的孩子，还得面都各具特色。但是对“毕竟”“究竟”爱他，疼他。
的对比４ｉ是很明显，更多关注是“毕竟”王婷脸上是一副同情他哥的神色。这“到底”“终究”三者之间的对比研究。同情是真的，因为这究竟是她哥啊。
基于此，根据收集的语料统计，对人们言但是“究竟”不能用于模式ｊ和模式语交际中的“毕竟”“究竟”这两个词在四，这也是由于“究竟”的语义特征所决句法，语用及语体三个方面进行全面的对定的。即：模式三：某一情况或观点Ｃ＋毕比分析研究。以便帮助人们对现代汉语感竟某种变化或最终情况Ｂ木模式四：某种叹句的表情功能等问题有更真实的认识。
努力。曲折或不如意Ａ＋毕竟结果Ｂ。
１．“究竟”、“毕竟”语用分析１．２句法位置
１．１结构模式“究竟”“毕竟”的位置比较灵活，１．１．１毕竟类
可以位于主语的前面，也可以位于主语的从研究的语料来看，“毕竟”句在语后面及动词或形容词的前面。这是因为义结构上存在着差异，从中可以归纳出以“究竟”“毕竟”语气副词，而语气副词下几种模式。模式一：（虽然Ａ）＋（但是）毕是表达说话人主观情感认识的，具有很强竟Ｂ＋（因此）存在或产生的另一情况或观主观性，这样的特点决定了它们在句子中点Ｃ。如：她愿意赔偿损失，买回版权，通常处于最外层，而且比较灵活。具体来电影公司不同意，她也没办法，毕竟合约说，“究竟”可以根据表达的需要，或位是她签的。
于句中，或位于句首，或位于句末：‘而这种模式是用于因果转折二重复合句“毕竟”一般位于句首或句中，很少位于际关系句组的不是原因部分，带有解释性句尾。在句首时甚至可与后面的部分有所的语气。它的预设信息为“Ｃ情况不会凼Ａ停顿。占句首的，我们称之为“高位谓而改变”，而基本信息是“对具有某种属语”，常常是和句子联系在一起。占句中性Ｂ的确定”，推断信息为“确定Ｂ意味对的，我们称之为“低位谓语”，在语气系Ｃ情况的确定。
统中，它们分别具有“高位功能”和“低模式二：虽然Ａ＋（但是）毕竟Ｂ＋（因位功能”。Ⅲ一般来说，“高位谓语”管此）存在或产生某一情况Ｃ。如：看到三辖全句，“低位谓语”管辖的是句中的某分钟被攻进两球，我心里非常难过。但是一部分。“毕竟”在不同的句子中，它既上海毕竟是工作的开始。我相信，到了八可以是。高位谓语”，也可以是“低位谓月份，这支球队会比现在好得多。
语”；当“究竟”是低位谓语，即使谓语这种模式用于转折因果二重复句句际句首，可仍然还是低位谓语。如：究竟他关系句组的表示“但是”的部分，带有辩是谁？虽然“究竟”都在句首，但它是针解或反驳的语气。它的预设信息是“确认对“谁”这一局部而进行追究的，所以仍Ｂ意味着对ｃ的肯定。基本信息为“确定具
是低位谓语。
万方数据
１．３语篇功能
“传信”和。传疑”都是指从说话者自身的角度出发，对所说内容和信息的一种评价或评注。两者是相对而言的。前者是对所传达的信息是确实的，确定的，而后者则相反，是对所传达的信息的不确定，对所指内容有所疑问。【３】
１．３．１毕竟
毕竟“表“传信评价”，前者表示说话人对所说话题的一种“并不奇怪”的肯定和确定，后者是对“某种结果或状态”的肯定和确定。如：他毕竟长大了，咱们还是少管他的闲事为好。如果句中去除就无法表达出来，“毕竟”后，这种“并不奇怪”、“势必如此”的语气就无法表达出来，因此很明显的是，“毕竟”和“终究”只能用于陈述句中．不能用于疑问句中，这与“究竟”不一样，可以用标记理论来对此解释。
１．３．２究竟
“究竟”既可表“传疑评价”，在句中起传达真性疑问的作用，也可表“传信评价”，在句中起确定信息的作用。如：现阶段的中国革命究竟是一种什么性质的革命呢？孩子究竟还小，不能像大人那样去要求他。第一句中的“究竟”表“深究”，传达不确实的消息，疑大于信；而第二句则是表“传信评价”，在句中起确定信息的作用。
１．４语体色彩
一般说来，“毕竟”的使用范围最又可用于隐含预设的单句中，其使用的频率最高，既用于书面语，又可用于口语，不大受限制。而“究竟”当用于疑问句时表“深究”时，书面语比较浓，但置于陈２．句法形式
内容决定形式，由于“毕竟、究竟”本身在义项上有同有异，这在句法形式上必然存在着有同有异。
２．１共性
由于“毕竟、究竟”在第一个义项上都是表示强调某种性质或特点，所以它们１２７
广，它既可以用于有明显预设的复句中，述句的频率非常低。
所处的分句最常见的是以下几种形式：
浅谈电学仪器的技术参教
董宜海，郭林，苏福河
（大连市软件园双语学校，辽宁大连１１６０２３）
在电学教学中，学生常接触有技术参数的仪器顺次有：电流表、电压表、滑动变阻器……和电能表等。现将有关仪器技术参数的物理意义简述如下，期望以此与同行进行探讨与交流。
１．滑动变阻器
滑动变阻器的铭牌上标有“×Ｘ××Ａ”字样，现以“１０Ｑ如下：
（１）“１
０
Ｑ
“它的最大无用功的功率”（不能说“它的额定功率”：由于“电功率是表示电流做功快慢的物理量”，所以“电功率”是不能被“消耗”的！据此“消耗电功率”的习惯说法不是科学用语！）：
Ｐ＝ＵＩ＝２０Ｖ×２Ａ＝４０Ｗ，即“它实际消耗电能的功率不能超过４０Ｗ”。
顺便说明两点：
（１）关于滑动变阻器实际消耗电能的最大功率
①当“Ｒ滑≤Ｒ用”时，滑动变阻器的电阻线全部串入电路中，它实际消耗电能的功率最大：Ｐ１＝［Ｕ总／（Ｒ滑＋Ｒ用）］２×Ｒ滑。
②当“Ｒ滑＞Ｒ用”时，‘．‘Ｐ＝［ｕ总／（Ｒ滑＋Ｒ用）］２×Ｒ滑＝Ｕ２总／［（Ｒ滑一Ｒ用）２＋４×Ｒ滑Ｒ用］×Ｒ滑，可知：当Ｒ滑＝Ｒ用时分母最小、分数值最大，．‘．滑动变阻器的电阻线串入电路中阻值Ｒ滑＝Ｒ用时，它实际消耗电能的功率最大：Ｐ２＝１／４×ｕ２总／Ｒ用。
（２）关于滑动变阻器的用法。
综合有关滑动变阻器牛产厂家给出的“使用说明书”和相关的实验参考资料，现把滑动变阻器的四种用法简介如下：
①用法之一是“组成调压电路”（建议不再使用俗称“限流作用”或“限流电路”）。
这是课本里编写的教学内容，这种用法的电路连接方式和特点等勿需多费笔墨（注：根据“电压是使电路中的电荷发生定向移动形成电流的原因”，由于小灯泡两端的电压变了，才使通过它的电流和它发光强弱发乍变化。所以，建议把传统的滑动变阻器能够“逐渐改变电阻。从而逐渐改变电流，使小灯泡的亮度逐渐变化”等说法，修改为：
“懂得滑片向左或向右移动时，能从
观察滑动变Ｆｆｌ器连入电路中的电阻线是变长或变短，分析出滑动变阻器连入电路中的电阻就变大或变小，滑动变阻器由此承担的电压就变高或变低，小灯泡两端的实际电压就变低或变高，通过小灯泡的电流就变弱或变强，小灯泡的实际功率就变小或变大，其发光亮度就变暗或变强”等）。
２Ａ”为例说明
Ｑ”：是指“它能够连入
电路中的最大电阻值为１０Ｑ”（不能说“它能够改变电路中的最大电阻值是
１００”）。
（２）“２Ａ”：是指“它允许通过的最大电流值为２Ａ”（不能说“额定电流为２Ａ”，因为“额定”是表示“正常”的意思，通过它的电流从“０～２Ａ”都属于“正常使用范围”）。
依据上述技术参数，学生应该会算出：
（１）“它能够承担的最高电压”（不能说“它的额定电压”、更不能说“它能分去的电压”！）：Ｕ＝ＩＲ＝２Ａ×１０Ｑ＝２０Ｖ，即“它实际承担的电压不能超过２０Ｖ”。
（２）“它消耗电能的最大功率”或
图ｌ
②用法之二是“组成分压电路”。电路连接如图１所示：实验前，滑片要
２．１．１（Ｎ）“毕竟／究竟”（不）是Ｎ①桑雅毕竟是医生，他知道自己的伤口十分深，而大量失血的情形，如果没有
抬要到猴年马月才能完工。
２．２不同
２．２．１
的区别，其句法，语用上的区别从根本上来说，都是由这孩子语义上的差别所以决定的。因此，了解汉语学中究竟”和“毕竟”句法结构、语义含义、语用功能及使用语境等方面存在的差异对于我们进行汉语言教学有着实际的指导作用，特别是在进行被动语态时不能只注重形式，必须考虑所要传达的信息，然后采用灵活变通的手段来进行。
参考文献
【１ｌ陈秀明．评注性副词。毕竟。
。到底’
。终究。
。兜
竟’的对比研究ｌＤｌ．暨南大学，２００６．
田张谊生．现代汉语副词研究【Ｍ】．学林出版社，２０００【３】齐沪扬．语气词与语气系统【Ｍ】．安徽教育出版社，２．００２．【４】范晓．汉语的甸子类型口田．太原：书海出版社，１９９８＂．２３－３５．
“毕竟”还经常出现在“毕
迅速的改善，会危及生命的。②我想，我
们大概究竟不是一路的；那么，请你忘记我吧。
以上例句中的“毕竟、究竟”可以随意替换。句中的“医生、一路的”这些词语或者短语都包含一种描述性语义特征，具有“异感性”，即能够从气质、作风、样式、气味、势态等等方面反映出说话人的某种特异感受。
２．１．２“毕竟／究竟（不）ａｄｊ
①小学的功课毕竟浅显，打完游戏机再做功课，混个及格不算难。
②孩子究竟还小，不能像大人那样去要求他。
２．１．３
竟是Ａ，（而）不是Ｂ”的句式中；“究竟”一般不能进入这种格式。如：原来他是个卖．卜瞎子，每个人都松了口气，不管怎么样，他毕竟是人，不是鬼。
２．２．２“毕竟”还可以在一个句中反复使用。而“究竟”不可以。如：①无论如何他毕竟已为我柄牲很多，毕竟对我有过真情，我怎么能伤他的心。
２．２．３“毕竟”可用于句式“到底／毕竟是Ｎ了”中，而“究竟”一般不可以。如：老妈子关上门，把窗户大大的打开。虽然时『日Ｊ还很早，但新鲜的空气里也可觉察出一丝暖意。毕竟已经是三月底了。
作者简介：陆海（１９６７一），男，广西桂平人，大
ＮＰ毕竟／究竟是ＮＰ３．小结
对“究竟”和“毕竟”在语义，句法，语用三个方面进行了对比分析也就我们可以看出，两者本质的差异在于语义上
学专科．中学一级教师，广西桂平市厚禄乡第二初级中学副校长，主要从事中学语文教学．学生管理工作的研究。
如：海南毕竟是海南，一下飞机大衣马上就穿不住了。
机械化究竟是机械化，要是肩挑的人
万方数据