《周围的空气》教学实录
30名学生分成6个小组。实验用品分两个实验纸盒装好。实验桌上的物品有：装水的水槽1个、纸盒2个，一号实验纸盒内装：汽球、吸管、透明塑料袋；二号实验纸盒内装：砖块、粉笔、小玩具、鹅卵石。
一、趣导入
师：同学们喜欢魔术吗？
生：喜欢！
师：下面请看老师为大家带来的小魔术——不会湿的纸
（教师演示魔术）
师：纸放入水中为什么不会湿呢？
生：因为有空气，所以纸不会湿！
师：空气究竟有什么样的魔力，能让纸放入水中不会湿？今天，我们一起来研究它。
（板书：周围的空气）
二、活动一 找空气
师：关于空气，你知道些什么？
生：空气是看不见的。
生：空气摸不着。
生：空气是透明的。
生：空气没有味道。
（教师板书：看不见，摸不着，透明，没有味道）
师：空气就在我们周围，我们看不见它，也摸不着它，你能想办法把它找出来吗？ 生：我们呼吸的时候能找到空气。
师：来，我们一起来做个深呼吸
（全班同学做深呼吸）
师：感觉到空气了吗？
生：感觉到了。
生：可以用袋子把空气装起来。
生：吹汽球也可以找到空气。
生：用扇子扇风时，可以找到空气。
生：夏天，吹电风扇的时候也能找到空气。
师：老师给大家准备了塑料袋、汽球、吸管等材料，你能用它们找出空气吗？看哪组在2分钟内想到的办法最多！请材料员拿出1号材料袋，开始实验！
生：利用材料找空气中
师：实验时间到，请各实验组将材料放到空水槽中。你们用了几种方法来找空气的？
生：我们组用了三种方法。
师：有比三种方法更多的吗？
生：我们组用了五种方法来找空气。
生1：用塑料袋装空气。
生2：吹汽球，里面装的就是空气。
师：那空气来自于哪里
生：来自于人的口中。
师：请你把汽球再吹大一些。把汽球对着耳朵，慢慢地松开，你有什么发现？ 生2：有风吹到耳朵里了。
师：那是谁跑出来了呀？
生2：空气。
师：原来空气还可以流动。
（板书：流动）
生3：用材料袋一扇就有风
师：有风难道就有空气吗？
生3：是空气在流动。
生4：用吸管一吹就有风，那是空气。
生4：还可以把吸管放到水槽里吹。
师：你示范一下给大家瞧瞧！你们发现了什么？
生：有许多泡泡跑出来了。
师：那是谁呀？
生：空气！
师：通过实验，我们知道空中有空气，口中有空气，吸管中也有空气。 （课件出示）
师：老师的这些材料里有空气吗？请记录员拿出记录表，开始讨论！ 生：猜测，讨论中
师：请你说说你们的猜测。
生：我们组认为粉笔中有空气。
师：你为什么认为它有空气？
生：因为我们发现粉笔上有些小洞洞，空气可以钻进去！
师：有什么办法能证明它有空气吗？
生：把粉笔放进水槽里。
师：放进水里就有空气吗？
生：如果有泡泡跑出来了就是有空气。
师：猜测终归是猜测，下面我们用科学实验来证明它。不过，实验前，老师要特意提醒大家了。
1、不要把水洒出来；
2、放砖块和鹅卵石时动作要轻；
3、同学间分工合作，认真观察；
4、实验结论要记录在表格中。
请材料员拿出2号材料袋，开始实验！
（学生做实验中，教师巡视，提醒学生把结论记录在表格中。）
师：哪组来汇报你们的实验？
生：通过实验，我们发现，砖块中有空气，粉笔中有空气，鹅卵石中没有空气，小玩具也没有空气。
师：砖块和粉笔放入水中有什么现象？
生：把这两种东西放进水里，我们发现有泡泡冒出来，而鹅卵石和小玩具放进水里后没有泡泡，所以我们知道了砖块和粉笔中有空气，而鹅卵石和小玩具中没有空气。
师：原来有些物体中也有空气。你还知道哪些地方存在空气？
生1：汽车轮胎中有空气。
生2：空盒子里有空气。
生3：桌子里有空气。
生4：笔筒里也有空气。
生5：篮球里有空气。
„„
师：空气存在于汽球中，空气存在于砖块中，空气存在于空盒子里，我们可以说空气存在于一些物体中。
（板书：存在于一些物体中。）
三、活动二 空气占据空间
师：刚才大家知道了空气存在于一些物体中，下面我们来场吹汽球比赛好不好？ 生：好！
（课件出示）
师：本次比赛为男生女生对抗赛，游戏规则是：每队各派两名代表参赛，30秒内，哪队吹大了汽球就获胜！其他同学为啦啦队！
（学生在空中吹汽球比赛中）
师：在这场比赛中，男生把汽球吹大了，男生获胜。女生同样把汽球吹大了，女生也获胜。老师宣布，本轮比赛，1：1平！还想再比一次吗？
生：想！
师：不过，这次比赛增大了难度，（课件出示）敢挑战吗？
生：敢！
师：现在就请这几名选手再比一次！啦啦队，选手，预备，开始！
（学生进行瓶中吹汽球比赛）
师：为什么这次汽球吹不大呢？
生：因为瓶子里有空气！
师：有空气就吹不大吗？
生：空气把瓶子里的位置全部都占了，汽球没地方了，所以就吹不大！ 师：那你能想个办法把瓶子里的汽球吹大吗？
生：把瓶子戳个洞，让空气从洞口跑出去就可以了。
师：老师这儿有把剪刀，你能用它来解决这个问题吗？
（一学生剪开矿泉水瓶）
师：你来吹一吹！
（换汽球，学生试吹）
师：果然如你所说，汽球吹大了！
师：你怎么知道空气从洞口跑出来了，我们可没看见呀！
生：因为空气是透明的。
师：你能想办法让我们都看到空气跑出来吗？
生：把它放进水里吹。
师：能给我们演示一下吗？
（学生把矿泉水瓶底端放入水中吹汽球）
师：你们发现了什么吗？
生：有许多泡泡冒出来了！那就是空气！
师：实验证明，这位同学的猜测完全正确，掌声送给他！
师：通过实验我们知道了空气占据空间。
（板书：占据空间。）
四、巩固
师：知道了空气这么多的秘密，那你能解开“不会湿的纸”的谜底吗？
生：杯子倒过来，空气占据了杯子里的空间，水不能进去，所以杯里的纸就不会湿。
师：原来魔术也有科学道理！
师：通过今天的探究，你有什么样的收获？
生：我知道了空气占据空间。
生：我知道空气是看不见，摸不着的。
生：我还知道许多物体中也有空气。
生：我知道空气是透明的，它还可以流动。
生：我知道我们的周围都有空气。
五、拓展
师：今天的空气探究课上，同学们表现得都很优秀，特别是第二实验小组，老师送给大家一件小礼物。请看魔术——空瓶吹汽球
（教师演示空瓶吹汽球。）
师：空气的秘密还有很多，只要你认真观察，善于思考，你一定能发现它！ 下课
《周围的空气》教学实录
30名学生分成6个小组。实验用品分两个实验纸盒装好。实验桌上的物品有：装水的水槽1个、纸盒2个，一号实验纸盒内装：汽球、吸管、透明塑料袋；二号实验纸盒内装：砖块、粉笔、小玩具、鹅卵石。
一、趣导入
师：同学们喜欢魔术吗？
生：喜欢！
师：下面请看老师为大家带来的小魔术——不会湿的纸
（教师演示魔术）
师：纸放入水中为什么不会湿呢？
生：因为有空气，所以纸不会湿！
师：空气究竟有什么样的魔力，能让纸放入水中不会湿？今天，我们一起来研究它。
（板书：周围的空气）
二、活动一 找空气
师：关于空气，你知道些什么？
生：空气是看不见的。
生：空气摸不着。
生：空气是透明的。
生：空气没有味道。
（教师板书：看不见，摸不着，透明，没有味道）
师：空气就在我们周围，我们看不见它，也摸不着它，你能想办法把它找出来吗？ 生：我们呼吸的时候能找到空气。
师：来，我们一起来做个深呼吸
（全班同学做深呼吸）
师：感觉到空气了吗？
生：感觉到了。
生：可以用袋子把空气装起来。
生：吹汽球也可以找到空气。
生：用扇子扇风时，可以找到空气。
生：夏天，吹电风扇的时候也能找到空气。
师：老师给大家准备了塑料袋、汽球、吸管等材料，你能用它们找出空气吗？看哪组在2分钟内想到的办法最多！请材料员拿出1号材料袋，开始实验！
生：利用材料找空气中
师：实验时间到，请各实验组将材料放到空水槽中。你们用了几种方法来找空气的？
生：我们组用了三种方法。
师：有比三种方法更多的吗？
生：我们组用了五种方法来找空气。
生1：用塑料袋装空气。
生2：吹汽球，里面装的就是空气。
师：那空气来自于哪里
生：来自于人的口中。
师：请你把汽球再吹大一些。把汽球对着耳朵，慢慢地松开，你有什么发现？ 生2：有风吹到耳朵里了。
师：那是谁跑出来了呀？
生2：空气。
师：原来空气还可以流动。
（板书：流动）
生3：用材料袋一扇就有风
师：有风难道就有空气吗？
生3：是空气在流动。
生4：用吸管一吹就有风，那是空气。
生4：还可以把吸管放到水槽里吹。
师：你示范一下给大家瞧瞧！你们发现了什么？
生：有许多泡泡跑出来了。
师：那是谁呀？
生：空气！
师：通过实验，我们知道空中有空气，口中有空气，吸管中也有空气。 （课件出示）
师：老师的这些材料里有空气吗？请记录员拿出记录表，开始讨论！ 生：猜测，讨论中
师：请你说说你们的猜测。
生：我们组认为粉笔中有空气。
师：你为什么认为它有空气？
生：因为我们发现粉笔上有些小洞洞，空气可以钻进去！
师：有什么办法能证明它有空气吗？
生：把粉笔放进水槽里。
师：放进水里就有空气吗？
生：如果有泡泡跑出来了就是有空气。
师：猜测终归是猜测，下面我们用科学实验来证明它。不过，实验前，老师要特意提醒大家了。
1、不要把水洒出来；
2、放砖块和鹅卵石时动作要轻；
3、同学间分工合作，认真观察；
4、实验结论要记录在表格中。
请材料员拿出2号材料袋，开始实验！
（学生做实验中，教师巡视，提醒学生把结论记录在表格中。）
师：哪组来汇报你们的实验？
生：通过实验，我们发现，砖块中有空气，粉笔中有空气，鹅卵石中没有空气，小玩具也没有空气。
师：砖块和粉笔放入水中有什么现象？
生：把这两种东西放进水里，我们发现有泡泡冒出来，而鹅卵石和小玩具放进水里后没有泡泡，所以我们知道了砖块和粉笔中有空气，而鹅卵石和小玩具中没有空气。
师：原来有些物体中也有空气。你还知道哪些地方存在空气？
生1：汽车轮胎中有空气。
生2：空盒子里有空气。
生3：桌子里有空气。
生4：笔筒里也有空气。
生5：篮球里有空气。
„„
师：空气存在于汽球中，空气存在于砖块中，空气存在于空盒子里，我们可以说空气存在于一些物体中。
（板书：存在于一些物体中。）
三、活动二 空气占据空间
师：刚才大家知道了空气存在于一些物体中，下面我们来场吹汽球比赛好不好？ 生：好！
（课件出示）
师：本次比赛为男生女生对抗赛，游戏规则是：每队各派两名代表参赛，30秒内，哪队吹大了汽球就获胜！其他同学为啦啦队！
（学生在空中吹汽球比赛中）
师：在这场比赛中，男生把汽球吹大了，男生获胜。女生同样把汽球吹大了，女生也获胜。老师宣布，本轮比赛，1：1平！还想再比一次吗？
生：想！
师：不过，这次比赛增大了难度，（课件出示）敢挑战吗？
生：敢！
师：现在就请这几名选手再比一次！啦啦队，选手，预备，开始！
（学生进行瓶中吹汽球比赛）
师：为什么这次汽球吹不大呢？
生：因为瓶子里有空气！
师：有空气就吹不大吗？
生：空气把瓶子里的位置全部都占了，汽球没地方了，所以就吹不大！ 师：那你能想个办法把瓶子里的汽球吹大吗？
生：把瓶子戳个洞，让空气从洞口跑出去就可以了。
师：老师这儿有把剪刀，你能用它来解决这个问题吗？
（一学生剪开矿泉水瓶）
师：你来吹一吹！
（换汽球，学生试吹）
师：果然如你所说，汽球吹大了！
师：你怎么知道空气从洞口跑出来了，我们可没看见呀！
生：因为空气是透明的。
师：你能想办法让我们都看到空气跑出来吗？
生：把它放进水里吹。
师：能给我们演示一下吗？
（学生把矿泉水瓶底端放入水中吹汽球）
师：你们发现了什么吗？
生：有许多泡泡冒出来了！那就是空气！
师：实验证明，这位同学的猜测完全正确，掌声送给他！
师：通过实验我们知道了空气占据空间。
（板书：占据空间。）
四、巩固
师：知道了空气这么多的秘密，那你能解开“不会湿的纸”的谜底吗？
生：杯子倒过来，空气占据了杯子里的空间，水不能进去，所以杯里的纸就不会湿。
师：原来魔术也有科学道理！
师：通过今天的探究，你有什么样的收获？
生：我知道了空气占据空间。
生：我知道空气是看不见，摸不着的。
生：我还知道许多物体中也有空气。
生：我知道空气是透明的，它还可以流动。
生：我知道我们的周围都有空气。
五、拓展
师：今天的空气探究课上，同学们表现得都很优秀，特别是第二实验小组，老师送给大家一件小礼物。请看魔术——空瓶吹汽球
（教师演示空瓶吹汽球。）
师：空气的秘密还有很多，只要你认真观察，善于思考，你一定能发现它！ 下课