大班科学：它们都是鱼吗
活动目标：
1、了解鱼的基本特征，概括鱼类的主要特征，学会分辨鱼类和非鱼类。
2、产生探索鱼类秘密的兴趣。
重点：概括鱼类的主要特征。
难点：学会分辨鱼类和非鱼类。
活动准备：
1、挂图、《小朋友的书 动物王国》；笔
2、收集海马、鲸鱼、海豚、鲨鱼的图片和照片。记录表。
3、幼儿对金鱼和鲫鱼已有充分观察，积累一定经验。
活动过程：
一、以故事激发兴趣，引出问题。
1、教师利用金鱼、鲫鱼图片讲述故事，引出问题。
提问：小朋友，你们觉得它们说的对吗？为什么？
二、在陈述中了解正确的观点，概括鱼的共同特征。
1、幼儿陈述各自的观点。
2、教师把幼儿的陈述理由用对比的方式记录在黑板上，呈现共同特征。
3、概括共同特征，并进行判断。鱼有哪些共同的特征？
4、双方陈述理由，再次判断。
三、辩论赛：鱼与非鱼
1、教师提出辩论的命题：海马是不是鱼？鲸鱼是鱼吗？海豚是鱼吗？鲨鱼是鱼吗？（运用新的经验知识进行判断，形成正确的鱼的概念）
2、判断，并讲述自己的理由。
3、教师简单小结。
四、使用幼儿用书
1、仔细观察画面，提问：请你把湖泊中的鱼找出来。
五、拓展知识
1、请幼儿将幼儿把书中非鱼的找出来，区别鱼与非鱼。
六、课外延伸
1、现在金鱼妹妹终于知道谁和她一样属于鱼类大家族，那么，还有哪些是鱼，哪些不是鱼，我们可以继续找出新的问题，然后大家一起讨论。
课后反思：课程知识点跟内容较多，可以分成两个课时来上。第一课时重点了解鱼类的主要特征，第二课时再进行区分鱼类和非鱼类。
大班科学：它们都是鱼吗
活动目标：
1、了解鱼的基本特征，概括鱼类的主要特征，学会分辨鱼类和非鱼类。
2、产生探索鱼类秘密的兴趣。
重点：概括鱼类的主要特征。
难点：学会分辨鱼类和非鱼类。
活动准备：
1、挂图、《小朋友的书 动物王国》；笔
2、收集海马、鲸鱼、海豚、鲨鱼的图片和照片。记录表。
3、幼儿对金鱼和鲫鱼已有充分观察，积累一定经验。
活动过程：
一、以故事激发兴趣，引出问题。
1、教师利用金鱼、鲫鱼图片讲述故事，引出问题。
提问：小朋友，你们觉得它们说的对吗？为什么？
二、在陈述中了解正确的观点，概括鱼的共同特征。
1、幼儿陈述各自的观点。
2、教师把幼儿的陈述理由用对比的方式记录在黑板上，呈现共同特征。
3、概括共同特征，并进行判断。鱼有哪些共同的特征？
4、双方陈述理由，再次判断。
三、辩论赛：鱼与非鱼
1、教师提出辩论的命题：海马是不是鱼？鲸鱼是鱼吗？海豚是鱼吗？鲨鱼是鱼吗？（运用新的经验知识进行判断，形成正确的鱼的概念）
2、判断，并讲述自己的理由。
3、教师简单小结。
四、使用幼儿用书
1、仔细观察画面，提问：请你把湖泊中的鱼找出来。
五、拓展知识
1、请幼儿将幼儿把书中非鱼的找出来，区别鱼与非鱼。
六、课外延伸
1、现在金鱼妹妹终于知道谁和她一样属于鱼类大家族，那么，还有哪些是鱼，哪些不是鱼，我们可以继续找出新的问题，然后大家一起讨论。
课后反思：课程知识点跟内容较多，可以分成两个课时来上。第一课时重点了解鱼类的主要特征，第二课时再进行区分鱼类和非鱼类。