小学生爱情观早熟现象社会学分析
【摘 要】近期，以小学生爱情观为主题的文章频现网络，令网友感到小作者们的感情真挚、经历丰富，更有感于他们的爱情观正过早地成熟。小学生爱情观早熟现象对个体的童年而言是一种深刻的危机，这危机的背后有着种种社会学因素的影响。文学和影视作品、开放的网络文化以及教师与家长的缺场都成为了催熟小学生爱情观的诱因，因此需要依据这些因素提出相应对策，以利于个体正确爱情观的发展和其他社会观念的形成。
【关键词】爱情观 早熟 社会学分析
20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学，怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。[1] 成年人不禁要思考，到底是现在的孩子太过早熟，还是他们正加速模仿成年人发展着自己的情感。以往人们面对孩子在智力和人际上的早熟时，会投以赞赏的目光，然而面对早熟的爱情观，虽然有些许焦虑，但是也认为这是小孩子的游戏。当今小学生爱情观的早熟与社会的迅速发展有着密切的联系，早熟的背后伴随着深刻的危机，这便需要对其进行社会学成因的分析。
一、小学生爱情观频现网络
2012年9月7日，一个微博名为“六年级二班——王乐乐”自称是小学六年级学生的博主以一篇名为“你”的情书讲述了对班上一个叫“菜菜”的女生的真情实感，更以“你走了，我没有什么好送给你，河边捡不到一颗像心一样的石头”被网友称为“史上最感人告白”。[2] 当这封情书走红网络时，感动无数网友，人们首先想到的是六年级的小学生对于爱情有如此之深的感悟，而不是思考从何时起，小学生也加入了阐释爱情的队伍。
2012年11月，一位名叫冯邵一的十岁男孩发表的一篇“ 申请书 ”称“我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”，而他说自己的理想是“和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生”。[3] 他以貌似成熟的语调诉说着对于当前教育制度的不满，而将自己的理想定位在不需要太多物质支撑的爱情。
2012年12月24日，有网友在论坛晒其干女儿的日记，内容主要是这个女生的个人恋爱史，并大谈“伤不起”，老师批语“感情生活比老师更丰富”。[4] 老师对于学生丰富的感情生活的感慨，也不禁令人思考，家长与老师只能成为面对这些感情的惊讶者，却不是孩子感情生活的参与者。
近期网络上出现的这些小学生的“情事”正引发人们对孩子们早熟的爱情观的思考。以往人们对早熟的理解习惯于从学业方面进行思考并给予正面的评价。然而，当爱情方面的早熟出现时，成年人应当审视自己为孩子提供了怎样的环境。小学生的人生经验较少，虽然有了貌似成熟的爱情观，但是终究难掩背后的稚嫩，无法以丰富的判断力正确处理这种复杂的情感。
小学生爱情观早熟现象社会学分析
【摘 要】近期，以小学生爱情观为主题的文章频现网络，令网友感到小作者们的感情真挚、经历丰富，更有感于他们的爱情观正过早地成熟。小学生爱情观早熟现象对个体的童年而言是一种深刻的危机，这危机的背后有着种种社会学因素的影响。文学和影视作品、开放的网络文化以及教师与家长的缺场都成为了催熟小学生爱情观的诱因，因此需要依据这些因素提出相应对策，以利于个体正确爱情观的发展和其他社会观念的形成。
【关键词】爱情观 早熟 社会学分析
20年前，“早恋”发生在高中；10年前，“早恋”发生在初中；现如今，“早恋”已经进入小学，怀着朦胧的“喜欢”，有的小学生向异性表白，并且一本正经地谈起了“恋爱”。[1] 成年人不禁要思考，到底是现在的孩子太过早熟，还是他们正加速模仿成年人发展着自己的情感。以往人们面对孩子在智力和人际上的早熟时，会投以赞赏的目光，然而面对早熟的爱情观，虽然有些许焦虑，但是也认为这是小孩子的游戏。当今小学生爱情观的早熟与社会的迅速发展有着密切的联系，早熟的背后伴随着深刻的危机，这便需要对其进行社会学成因的分析。
一、小学生爱情观频现网络
2012年9月7日，一个微博名为“六年级二班——王乐乐”自称是小学六年级学生的博主以一篇名为“你”的情书讲述了对班上一个叫“菜菜”的女生的真情实感，更以“你走了，我没有什么好送给你，河边捡不到一颗像心一样的石头”被网友称为“史上最感人告白”。[2] 当这封情书走红网络时，感动无数网友，人们首先想到的是六年级的小学生对于爱情有如此之深的感悟，而不是思考从何时起，小学生也加入了阐释爱情的队伍。
2012年11月，一位名叫冯邵一的十岁男孩发表的一篇“ 申请书 ”称“我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”，而他说自己的理想是“和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生”。[3] 他以貌似成熟的语调诉说着对于当前教育制度的不满，而将自己的理想定位在不需要太多物质支撑的爱情。
2012年12月24日，有网友在论坛晒其干女儿的日记，内容主要是这个女生的个人恋爱史，并大谈“伤不起”，老师批语“感情生活比老师更丰富”。[4] 老师对于学生丰富的感情生活的感慨，也不禁令人思考，家长与老师只能成为面对这些感情的惊讶者，却不是孩子感情生活的参与者。
近期网络上出现的这些小学生的“情事”正引发人们对孩子们早熟的爱情观的思考。以往人们对早熟的理解习惯于从学业方面进行思考并给予正面的评价。然而，当爱情方面的早熟出现时，成年人应当审视自己为孩子提供了怎样的环境。小学生的人生经验较少，虽然有了貌似成熟的爱情观，但是终究难掩背后的稚嫩，无法以丰富的判断力正确处理这种复杂的情感。