《一个小村庄的故事》教案
人教版三年级下册第七课
教学目标：
1. 使学生正确认、读、写本课的13个生字。
2. 熟读课文，理解文章大意。
3. 让学生知道我们所带给环境的破坏并该如何保护环境。
教学重点：
1. 让学生知道小村庄发生了怎样的变化及为什么会发生这样的变化。
2. 体会文中意味深刻的句子。
教学难点：
1. 体会文中意义深刻的句子。
2. 小村庄为什么会发生这样的变化。
教学准备：
人类破坏环境的图片。
教学过程：（讲读法）
第一课时
1. 新课导入，生字词学习。（10分钟）
由文中第一句话“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。”中的“早先”“有过”两词入手，引起学生好奇，为什么是“早先，有过”？那现在还有没有？（引导学生从“有过”发现这个美丽的小村庄已经没有了） 师：那么。这个美丽的小村庄究竟发生了什么？让我们来学习新课文，一个小村庄的故事。 师：同学们请默读课文，并且，在默读的过程中，勾画出本课的生字词，标出自然段。
文章共五个自然段。
生字词：森（森林）（森严） 郁（郁郁葱葱）（郁闷） 葱（大葱）（葱翠） 湛（湛蓝）（精湛）
盖（盖房）（井盖） 犁（耕犁）（犁地） 砍（砍树）（砍伐） 裸（裸露）（赤裸裸）
扩（扩大）（扩张） 栋（栋梁）（一栋） 柴（柴火）（干柴） 喘（喘气）（喘息） 黎（黎明）（黎民）
森：上下结构 葱：上中下结构
师：同学们请伸出手指在桌子上写一遍生字，并读出声音，组词。
2. 初读课文，理解大意。（10分钟）
师：老师一上课就跟大家讨论过，小村庄是否还存在，同学们通过“有过”一词发现小村庄不存在了，那么请同学们阅读一遍文章，来确定一下小村庄是不是真的不见了，那又是为什么不见了？
读完文章，请学生回答问题：小村庄为什么没有了？
师：同学们，我们知道了小村庄原来是很美丽的，但是，村里人有了斧子，开始砍树，山坡上渐渐出现了裸露的土地，慢慢的，树木越来越少，裸露的土地越来越多，树木变成了家具，工具，柴火。后来下了一场很大的雨，雨到第六天才停，小村庄却被洪水卷走了。那么。请同学们根据老师的话，分出本文的意义段，分好之后，四人讨论一下，将你们的分段方法综合出来，告诉老师为什么要这样分。
3. 分出意义段，总结段落大意，并详细学习一二三自然段。（20分钟）
分段：
①第一自然段为第一段（小村庄以前美丽的样子）、二三四自然段为第二段（人们有了斧子开始破坏树木导致被洪水冲走）、五自然段为最后一段（寓意深刻的总结）
②第一自然段为第一段（小村庄以前美丽的样子）、二三自然段为第二段（人们有了斧子开始破坏树木）、四自然段为第三段（小村庄被雨水冲走）、五自然段为最后一段（寓意深刻的总结）
第一自然段的学习 师：大家的分法都是正确的，因为都有你们各自的道理。现在，大家跟着老师来仔细学习课文。请同学们将第一段读一遍。
第一段词语解析：郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 山 清澈见底：湖水或海水很清澈透明, 可以看到底。 水 湛蓝深远：晴天的蓝色; 湖海等的深蓝色；深刻而长远；形容天非常蓝。 天
清新甜润：清爽而新鲜、美好圆润, 美好润泽。在这里形容空气很好。 空气
师：我们从这段可以看出小山村以前的山是（引导学生回答郁郁葱葱），水是（清澈见底），天空是（湛蓝深远），空气是（清新甜润）。小山村是非常（美丽）的！但是后来小山村却失去了她的美丽，我们来看一看究竟是怎么失去的。请大家读一遍第二、第三自然段。
第二、三自然段的学习
第二、三段词语解析：锋利：指锋刃尖而快。
造犁：犁是一种耕地的农具。由在一根横梁端部的厚重的刃构成，通常系在一组牵引
它的牲畜或机动车上，也有用人力来驱动的，用来破碎土块并耕出槽沟从而为
播种做好准备。
裸露：没有遮盖或遮蔽。
应有尽有：应该有的都有。形容十分齐备。 师：我们再来快速默读一遍这两段，读的过程中思考两个问题：小村庄树木被砍的罪魁祸首是谁？树木被砍 之后都变成了什么？
师：谁来给我们说一下树木被砍罪魁祸首是谁？（斧子、村里的人们。是人们用斧子砍伐树木。）那么树木被 砍之后都变成了什么？（房子，工具，家具、柴火：从哪里看出被当成柴火？）
师：那么，树被砍之后，直接导致了什么？ （裸露的土地）
师：不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，想造犁，就去山上砍树，山坡上出现了裸露的土地，一年年，一代代，树木越来越少，裸露的土地不断扩大，树木变成了房子，工具，家具，还有大量的树木被当成取暖做饭的柴火烧了。同学们，村里的人们将树木砍光，山坡出现了裸露的土地，而且越来越大。我想大家都有一定的地理知识，请大家想想山坡没有树木，全是贫瘠的土地，会发生什么？
树木的作用：气候、净化空气、防风降噪和防止水土流失、山体滑坡、等自然灾害，是人类最好的朋友。
树木是氧气制造厂。l 公顷阔叶林1天可以吸收1吨二氧化碳，释放出 0．73吨氧气。
树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。
树木还是天然蓄水库和天然空调。 师：树木没有了，空气会变差，粉尘会增多，那我们在第一段所看到的景色还会存在吗？我们想象一下，再来做一个填空：小村庄的树木没有了，山坡上出现了（裸露的土地），天空失去的原来的蓝色变得（灰蒙蒙的），空气中充满了（灰尘）。 师：同学们，没有了树木，最重要的是什么？请同学们结合第四段，想一想小村庄为什么会被冲走？我们下节课请同学们来回答，这节课就上到这里。下课。
第二课时
1. 问题导入新课，学习第四自然段。（8分钟） 师：请同学们默读一遍第四自然段，告诉老师发生了什么？（在一个雨水奇多的月份，大雨下了五天五夜， 把小村庄冲走了） 师：还记得老师上节课提的问题吗？就是，没有了树木，最重要的是什么？请结合第四段，想一想小村庄为 什么会被冲走？大家有答案了吗？（土地流失，没有了树木，土地就变得松弛，经不起雨水冲刷。）
树木就像一只大手，牢牢抓着土地，一排排的树木就像一张大网，把土地固定在一个位置，但是，当树木渐渐消失时，这一张大网也就不见了，所以土地变得松散，被雨水一冲，就全部冲走了。我们的黄河也是这样，由于沿河岸的土地树木被人们砍光，经不起河水的冲刷，掉落到河水中，黄河的泥沙量也就越来越大。导致这些的就是人们一直在砍伐树木。
第四段词语解析：没喘气：没换气，没休息。在这里指雨水一直在下，形容雨水很多。用了拟人的修辞手法。 咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。 在这里形容水
的奔腾轰鸣, 十分猛烈。
2. 学习第五自然段。（5分钟）
师：请同学们反复读第五自然段，然后告诉老师，你读懂了什么？体会到了什么？
（“一切”都没有了！“什么”都没有了，这里的什么指所有的一切。所有通过砍伐树木所获得的一切：房 子、家具、工具、柴禾，甚至因树木森林得以一代代存活的生命！“一切”“什么”突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情——人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚！）
3. 分析文章。（15分钟）
师：同学们，你们能不能把文中的小村庄，村里的人们，斧头，雨水当做另一种事物，就是把他们比做别的事物。我先来起个头，我把小村庄比作我们的地球。
村里的人们——地球上生活的人类；
斧头——人类发明的砍伐工具，以及一切会破坏环境的工具，例如：汽车，电器。
雨水——大自然的惩罚。 现在我们来看一下文中的几句话。老师念出来，你们从文中画出来。
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
一年年，一代代，山坡上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 请同学们将我们刚才的比喻放在这几句话中。
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。——以前，我们的地球是很美丽的。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。——不知从什么时候起，人类有了砍伐工具和伤害环境的工具。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。——一年年，一代代，地球上的树木不断减少〃〃〃〃 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。——不断怎样，人类靠着这些工具，日子过得还不错。（日子是真不错吗？不，是人类自以为不错，看到了发生的变化，却无动于衷。）
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。——可是，我们的地球却从此消失。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。——什么都没有了，所有靠工具得到的一切，包括那些锋利的工具。 师：同学们，我们的地球以前美丽吗？ 但是自从人类开始砍树呢？ 现在我们的地球是什么样的？
我们的地球会像文中的小村庄一样消失吗？（不会，因为我们现在已经开始反省自己的作为，开始保护环境了，我们不能像村中的人们一样，自以为过得很好。我们不能让地球消失，不能任由人类破坏环境，因为如果这样下去，我们终会被——雨水冲走，受到大自然的惩罚。）
4. 引出环境保护的话题。（12分钟）
出示环境恶化的图片或引出话题
我们该如何保护我们环境，如果你是小村庄的人们你会怎么做，你会对那里的人们说些什么？
先四人一组讨论，然后把你们组的讨论结果告诉大家。
5. 总结，布置作业，下课
板书设计：
7. 一个小村庄的故事
早先 一、（1）： 以前美丽
有过 二、（2、3、4）：斧子破坏树木，村庄被冲走
(2、3) ： 斧子破坏树木
三、（5）： 什么都没有了
（画图，抓住大地的树木） 小山村——地球
“什么”“一切” 村里的人们——地球上生活的人类；
斧头——砍伐工具
雨水——大自然的惩罚。
《一个小村庄的故事》教案
人教版三年级下册第七课
教学目标：
1. 使学生正确认、读、写本课的13个生字。
2. 熟读课文，理解文章大意。
3. 让学生知道我们所带给环境的破坏并该如何保护环境。
教学重点：
1. 让学生知道小村庄发生了怎样的变化及为什么会发生这样的变化。
2. 体会文中意味深刻的句子。
教学难点：
1. 体会文中意义深刻的句子。
2. 小村庄为什么会发生这样的变化。
教学准备：
人类破坏环境的图片。
教学过程：（讲读法）
第一课时
1. 新课导入，生字词学习。（10分钟）
由文中第一句话“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。”中的“早先”“有过”两词入手，引起学生好奇，为什么是“早先，有过”？那现在还有没有？（引导学生从“有过”发现这个美丽的小村庄已经没有了） 师：那么。这个美丽的小村庄究竟发生了什么？让我们来学习新课文，一个小村庄的故事。 师：同学们请默读课文，并且，在默读的过程中，勾画出本课的生字词，标出自然段。
文章共五个自然段。
生字词：森（森林）（森严） 郁（郁郁葱葱）（郁闷） 葱（大葱）（葱翠） 湛（湛蓝）（精湛）
盖（盖房）（井盖） 犁（耕犁）（犁地） 砍（砍树）（砍伐） 裸（裸露）（赤裸裸）
扩（扩大）（扩张） 栋（栋梁）（一栋） 柴（柴火）（干柴） 喘（喘气）（喘息） 黎（黎明）（黎民）
森：上下结构 葱：上中下结构
师：同学们请伸出手指在桌子上写一遍生字，并读出声音，组词。
2. 初读课文，理解大意。（10分钟）
师：老师一上课就跟大家讨论过，小村庄是否还存在，同学们通过“有过”一词发现小村庄不存在了，那么请同学们阅读一遍文章，来确定一下小村庄是不是真的不见了，那又是为什么不见了？
读完文章，请学生回答问题：小村庄为什么没有了？
师：同学们，我们知道了小村庄原来是很美丽的，但是，村里人有了斧子，开始砍树，山坡上渐渐出现了裸露的土地，慢慢的，树木越来越少，裸露的土地越来越多，树木变成了家具，工具，柴火。后来下了一场很大的雨，雨到第六天才停，小村庄却被洪水卷走了。那么。请同学们根据老师的话，分出本文的意义段，分好之后，四人讨论一下，将你们的分段方法综合出来，告诉老师为什么要这样分。
3. 分出意义段，总结段落大意，并详细学习一二三自然段。（20分钟）
分段：
①第一自然段为第一段（小村庄以前美丽的样子）、二三四自然段为第二段（人们有了斧子开始破坏树木导致被洪水冲走）、五自然段为最后一段（寓意深刻的总结）
②第一自然段为第一段（小村庄以前美丽的样子）、二三自然段为第二段（人们有了斧子开始破坏树木）、四自然段为第三段（小村庄被雨水冲走）、五自然段为最后一段（寓意深刻的总结）
第一自然段的学习 师：大家的分法都是正确的，因为都有你们各自的道理。现在，大家跟着老师来仔细学习课文。请同学们将第一段读一遍。
第一段词语解析：郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 山 清澈见底：湖水或海水很清澈透明, 可以看到底。 水 湛蓝深远：晴天的蓝色; 湖海等的深蓝色；深刻而长远；形容天非常蓝。 天
清新甜润：清爽而新鲜、美好圆润, 美好润泽。在这里形容空气很好。 空气
师：我们从这段可以看出小山村以前的山是（引导学生回答郁郁葱葱），水是（清澈见底），天空是（湛蓝深远），空气是（清新甜润）。小山村是非常（美丽）的！但是后来小山村却失去了她的美丽，我们来看一看究竟是怎么失去的。请大家读一遍第二、第三自然段。
第二、三自然段的学习
第二、三段词语解析：锋利：指锋刃尖而快。
造犁：犁是一种耕地的农具。由在一根横梁端部的厚重的刃构成，通常系在一组牵引
它的牲畜或机动车上，也有用人力来驱动的，用来破碎土块并耕出槽沟从而为
播种做好准备。
裸露：没有遮盖或遮蔽。
应有尽有：应该有的都有。形容十分齐备。 师：我们再来快速默读一遍这两段，读的过程中思考两个问题：小村庄树木被砍的罪魁祸首是谁？树木被砍 之后都变成了什么？
师：谁来给我们说一下树木被砍罪魁祸首是谁？（斧子、村里的人们。是人们用斧子砍伐树木。）那么树木被 砍之后都变成了什么？（房子，工具，家具、柴火：从哪里看出被当成柴火？）
师：那么，树被砍之后，直接导致了什么？ （裸露的土地）
师：不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，想造犁，就去山上砍树，山坡上出现了裸露的土地，一年年，一代代，树木越来越少，裸露的土地不断扩大，树木变成了房子，工具，家具，还有大量的树木被当成取暖做饭的柴火烧了。同学们，村里的人们将树木砍光，山坡出现了裸露的土地，而且越来越大。我想大家都有一定的地理知识，请大家想想山坡没有树木，全是贫瘠的土地，会发生什么？
树木的作用：气候、净化空气、防风降噪和防止水土流失、山体滑坡、等自然灾害，是人类最好的朋友。
树木是氧气制造厂。l 公顷阔叶林1天可以吸收1吨二氧化碳，释放出 0．73吨氧气。
树木是粉尘过滤器。当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。
树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400万个，林荫道上为58万个，公园里为100个，而林区只有55个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。
树木还是天然蓄水库和天然空调。 师：树木没有了，空气会变差，粉尘会增多，那我们在第一段所看到的景色还会存在吗？我们想象一下，再来做一个填空：小村庄的树木没有了，山坡上出现了（裸露的土地），天空失去的原来的蓝色变得（灰蒙蒙的），空气中充满了（灰尘）。 师：同学们，没有了树木，最重要的是什么？请同学们结合第四段，想一想小村庄为什么会被冲走？我们下节课请同学们来回答，这节课就上到这里。下课。
第二课时
1. 问题导入新课，学习第四自然段。（8分钟） 师：请同学们默读一遍第四自然段，告诉老师发生了什么？（在一个雨水奇多的月份，大雨下了五天五夜， 把小村庄冲走了） 师：还记得老师上节课提的问题吗？就是，没有了树木，最重要的是什么？请结合第四段，想一想小村庄为 什么会被冲走？大家有答案了吗？（土地流失，没有了树木，土地就变得松弛，经不起雨水冲刷。）
树木就像一只大手，牢牢抓着土地，一排排的树木就像一张大网，把土地固定在一个位置，但是，当树木渐渐消失时，这一张大网也就不见了，所以土地变得松散，被雨水一冲，就全部冲走了。我们的黄河也是这样，由于沿河岸的土地树木被人们砍光，经不起河水的冲刷，掉落到河水中，黄河的泥沙量也就越来越大。导致这些的就是人们一直在砍伐树木。
第四段词语解析：没喘气：没换气，没休息。在这里指雨水一直在下，形容雨水很多。用了拟人的修辞手法。 咆哮：大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。 在这里形容水
的奔腾轰鸣, 十分猛烈。
2. 学习第五自然段。（5分钟）
师：请同学们反复读第五自然段，然后告诉老师，你读懂了什么？体会到了什么？
（“一切”都没有了！“什么”都没有了，这里的什么指所有的一切。所有通过砍伐树木所获得的一切：房 子、家具、工具、柴禾，甚至因树木森林得以一代代存活的生命！“一切”“什么”突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情——人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚！）
3. 分析文章。（15分钟）
师：同学们，你们能不能把文中的小村庄，村里的人们，斧头，雨水当做另一种事物，就是把他们比做别的事物。我先来起个头，我把小村庄比作我们的地球。
村里的人们——地球上生活的人类；
斧头——人类发明的砍伐工具，以及一切会破坏环境的工具，例如：汽车，电器。
雨水——大自然的惩罚。 现在我们来看一下文中的几句话。老师念出来，你们从文中画出来。
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
一年年，一代代，山坡上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 请同学们将我们刚才的比喻放在这几句话中。
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。——以前，我们的地球是很美丽的。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。——不知从什么时候起，人类有了砍伐工具和伤害环境的工具。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。——一年年，一代代，地球上的树木不断减少〃〃〃〃 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。——不断怎样，人类靠着这些工具，日子过得还不错。（日子是真不错吗？不，是人类自以为不错，看到了发生的变化，却无动于衷。）
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。——可是，我们的地球却从此消失。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。——什么都没有了，所有靠工具得到的一切，包括那些锋利的工具。 师：同学们，我们的地球以前美丽吗？ 但是自从人类开始砍树呢？ 现在我们的地球是什么样的？
我们的地球会像文中的小村庄一样消失吗？（不会，因为我们现在已经开始反省自己的作为，开始保护环境了，我们不能像村中的人们一样，自以为过得很好。我们不能让地球消失，不能任由人类破坏环境，因为如果这样下去，我们终会被——雨水冲走，受到大自然的惩罚。）
4. 引出环境保护的话题。（12分钟）
出示环境恶化的图片或引出话题
我们该如何保护我们环境，如果你是小村庄的人们你会怎么做，你会对那里的人们说些什么？
先四人一组讨论，然后把你们组的讨论结果告诉大家。
5. 总结，布置作业，下课
板书设计：
7. 一个小村庄的故事
早先 一、（1）： 以前美丽
有过 二、（2、3、4）：斧子破坏树木，村庄被冲走
(2、3) ： 斧子破坏树木
三、（5）： 什么都没有了
（画图，抓住大地的树木） 小山村——地球
“什么”“一切” 村里的人们——地球上生活的人类；
斧头——砍伐工具
雨水——大自然的惩罚。