浅析多媒体技术在军事理论课教学上的应用
一、创设情境,激发学习兴趣
多媒体计算机所提供的刺激不是单一的刺激,而是对多种感官的综合刺激,这对于学生知识的获取和掌握,都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验:一是人类获取信息究竟通过哪些途径? 他通过大量的实验证实:人类获取信息的士83%来自视觉,11%来自听觉。这两个加起来就有94%,可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见,集声光形色动等为一体,直接对学生的视觉和听觉感官产生作用,这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就可以获取大量的知识。
多媒体教学手段是21世纪课堂教学最新式的手段之一,恰到好处地在讲堂上运用多媒体能起到加快教学进度的积极作用。比如上军事理论课,运用多媒体在一些相关的章节插上一些比较有趣的武器图片或者战争给人类带来的灾难性破坏的图片,借助如此图文并茂的课件,学生就能对战争的可怕、和平的宝贵产生更真切和直观的理解,这也许比单纯借助书本的说教带来的震撼更直接更深刻。再比如有的学科中往往涉及到一些大的图形,有的图还需要用不同的颜色进行区分标注,如果让老师在课堂上用粉笔画既费时画的也不规范,这些内容若借助多媒体进行展示就节省了时间。
二、直观呈现,避免教条呆板
运用多媒体技术,要确立好多媒体的表现内容和表现方式,结合
浅析多媒体技术在军事理论课教学上的应用
一、创设情境,激发学习兴趣
多媒体计算机所提供的刺激不是单一的刺激,而是对多种感官的综合刺激,这对于学生知识的获取和掌握,都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验:一是人类获取信息究竟通过哪些途径? 他通过大量的实验证实:人类获取信息的士83%来自视觉,11%来自听觉。这两个加起来就有94%,可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见,集声光形色动等为一体,直接对学生的视觉和听觉感官产生作用,这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就可以获取大量的知识。
多媒体教学手段是21世纪课堂教学最新式的手段之一,恰到好处地在讲堂上运用多媒体能起到加快教学进度的积极作用。比如上军事理论课,运用多媒体在一些相关的章节插上一些比较有趣的武器图片或者战争给人类带来的灾难性破坏的图片,借助如此图文并茂的课件,学生就能对战争的可怕、和平的宝贵产生更真切和直观的理解,这也许比单纯借助书本的说教带来的震撼更直接更深刻。再比如有的学科中往往涉及到一些大的图形,有的图还需要用不同的颜色进行区分标注,如果让老师在课堂上用粉笔画既费时画的也不规范,这些内容若借助多媒体进行展示就节省了时间。
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