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以教师为本，打造优质教育资源
作者：刘波
来源：《新课程·教师》2013年第02期
摘 要：治校之本在于师。在学校的各资源中，我们要始终坚持教师是“教育事业第一资源”，我们在办学过程中也许会遇到各种各样的困难，但无论遇到多大的困难，我们始终认为学校办学成绩得益于一支优秀的教师队伍，未来的发展，仍然要树立教师是学校“第一资源”的观念。
关键词：教师；成长；优质教育资源
一、培养一支学科教学骨干队伍
近年来，学校涌现出刻苦钻研、吃苦耐劳的一批青年教师，他们的素养和水平在逐渐提高，对学校成绩的取得起着举足轻重的作用。我们要加强对青年教师的培训，如，派这些年轻教师参加省、市学科培训、班主任培训、教学研讨等，这些教师通过培训，目睹了外面优美的教育环境，学习到先进的教育理念，感受到良好的教育氛围，领略到教育大师们的风采，这些给他们的影响是深远的，对这些教师的成长和坚定教育信念将起到非常重要的作用。
不仅要“走出去”，同时，我们还要“请进来”，如，我们可以邀请教育专家、特级教师、学科带头人、教研员等人到学校现场开设师德师风、有效教学等讲座和示范课，对全体教师进行教学业务培训和学习。
这样通过“走出去”和“请进来”的培训方式，拓宽了广大教师的视野，激发了教师参与教育教学改革和研究的热情。只有让教师不断接受新思想、新观念、新学说，并形成具有前瞻性的现代教育理念，才能使教师努力把现代教育的新理论融入教改实践中，才能不断激发自身的创新欲望与潜能，以适应新的挑战。
二、建立教师学习和校本培训相结合的制度
首先要求每位教师阅读和理解新课程标准等课改材料，领悟课改精神，并要在教研组内讨论如何在课堂上实施新的思想理念，如何以人为本，制定出自主合作研究性学习模式。其次，开展教师读书学习活动，要求每个教研组必须征订一份本学科教育教学的业务杂志，努力形成学习化的教师群体，每月每位教师要结合学习和教学实践，撰写教学随笔一篇、值得探讨的问题一个、优秀个案一篇，年级备课两次，另每学期教师至少上一节公开课和撰写一篇教学心得和论文。再就是，根据校本培训计划，开展丰富多彩的校本培训，可以是观看名师风采录像，可以是观看转变教育观念的报告，可以是看专题讲座，也可以是教师分组研讨等。
三、加强校本教研，力争提高课堂效率
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以教师为本，打造优质教育资源
作者：刘波
来源：《新课程·教师》2013年第02期
摘 要：治校之本在于师。在学校的各资源中，我们要始终坚持教师是“教育事业第一资源”，我们在办学过程中也许会遇到各种各样的困难，但无论遇到多大的困难，我们始终认为学校办学成绩得益于一支优秀的教师队伍，未来的发展，仍然要树立教师是学校“第一资源”的观念。
关键词：教师；成长；优质教育资源
一、培养一支学科教学骨干队伍
近年来，学校涌现出刻苦钻研、吃苦耐劳的一批青年教师，他们的素养和水平在逐渐提高，对学校成绩的取得起着举足轻重的作用。我们要加强对青年教师的培训，如，派这些年轻教师参加省、市学科培训、班主任培训、教学研讨等，这些教师通过培训，目睹了外面优美的教育环境，学习到先进的教育理念，感受到良好的教育氛围，领略到教育大师们的风采，这些给他们的影响是深远的，对这些教师的成长和坚定教育信念将起到非常重要的作用。
不仅要“走出去”，同时，我们还要“请进来”，如，我们可以邀请教育专家、特级教师、学科带头人、教研员等人到学校现场开设师德师风、有效教学等讲座和示范课，对全体教师进行教学业务培训和学习。
这样通过“走出去”和“请进来”的培训方式，拓宽了广大教师的视野，激发了教师参与教育教学改革和研究的热情。只有让教师不断接受新思想、新观念、新学说，并形成具有前瞻性的现代教育理念，才能使教师努力把现代教育的新理论融入教改实践中，才能不断激发自身的创新欲望与潜能，以适应新的挑战。
二、建立教师学习和校本培训相结合的制度
首先要求每位教师阅读和理解新课程标准等课改材料，领悟课改精神，并要在教研组内讨论如何在课堂上实施新的思想理念，如何以人为本，制定出自主合作研究性学习模式。其次，开展教师读书学习活动，要求每个教研组必须征订一份本学科教育教学的业务杂志，努力形成学习化的教师群体，每月每位教师要结合学习和教学实践，撰写教学随笔一篇、值得探讨的问题一个、优秀个案一篇，年级备课两次，另每学期教师至少上一节公开课和撰写一篇教学心得和论文。再就是，根据校本培训计划，开展丰富多彩的校本培训，可以是观看名师风采录像，可以是观看转变教育观念的报告，可以是看专题讲座，也可以是教师分组研讨等。
三、加强校本教研，力争提高课堂效率