巧用肌理
湘版美术十一册 曙光路小学 姜南
教学目标：
1、了解肌理的作用、探究制作不同肌理效果的方法，制作肌理效果。
2、感受肌理的变化，运用制作方法制作出与众不同的肌理效果
3、体验肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，激发学生创造力和想象力 教学重点：认识肌理、能尝试用不同的方法制作出不同效果的肌理纹样 教学难点：灵活运用制作方法制作工整的作品 教学准备：
教师：PPT、游戏盒子两个、物品两件、教师肌理作品、颜料、水粉笔、水、调色盘、盐、牙刷、白纸、皱纹纸、彩色肌理纸、卫生纸、铅笔等 学生：硬币、钥匙、鞋底、白纸、颜料、水粉笔、调色盘、卫生纸、铅笔、毛线、固体胶、瓦楞纸、油画棒、拷贝纸、树叶、
一、 导入
1、感受不同材质带来的不同感受——游戏
. 摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品，盒子盖瓦能纸，蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的凹凸不平的纹理。
师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉
2、总结肌理概念：肌理：物体表面呈现出的纹理
3、板书、揭示课题
二、 新授
1、感受天然肌理
仔细观察图片的肌理效果,说说它带给你的感受（学生谈谈前3张） 图1：河流、海浪翻滚到岸边——美丽的河岸 图2：蓬松、软软的QQ糖——晶莹剔透
图3：空灵、变幻莫测——神秘空间
其他图片：欣赏感受
师：天然肌理（板书）
小结：天然肌理是自然界送给我们最美的礼物，给我们带来美的感受
2、认识人为肌理
有天然的肌理，那会不会有人制作出来肌理呢？你来说一说身边有哪些有肌理的物体（生举例谈身边的肌理，教师PPT出示校园内拍到的实物图片）
师：我们把人制作出来的肌理叫什么肌理呢？
生：人为肌理（板书）
师：人为肌理有哪些作用呢？（PPT分析图片）
生：美观、实用（板书）
总结：人为肌理与自然肌理都能给我们带来美的感受
3、小练习制作人为肌理
师：我们可以制作人为肌理吗？怎么制作？教师示范，学生总结方法 生：直接拓印、粘贴拓印、揉纸拓印…….（板书）
学生尝试小练习——用一种方法制作人为肌理
小结：粘贴、揉纸这些都是我们常用的方法。
4、师生探究不同的制作方法
师：除了这些方法，还有哪些与众不同的方法呢
教师出示自己的肌理作品粘贴黑板，师：这幅作品老师给它取了个有诗意的名字：缤纷世界，你知道它运用了哪些制作方法吗？
如：点绘法、滴墨法、吹彩法、喷刷法、滴流法……
教师适当示范，学生自我总结方法，并加以想象
特殊的技法有：
撒盐法、皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、弹线法、刮法、擦印法……
三、 作业练习
运用不同的工具、材料和方法制作与众不同的肌理，并加以想象取名
四、 作业展示
说说作品的名字，你制作完作品心理有什么感受？让你联想到了什么？
五、 课后拓展
欣赏图片：肌理在当代艺术创作上的运用
师：物体上的肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，更丰富了我们的生活，只要善于创造，你们将会创造出更绚丽的物品
板书： 巧用肌理
天然肌理
人为肌理——拓印——直接拓印
粘贴拓印
巧用肌理
湘版美术十一册 曙光路小学 姜南
教学目标：
1、了解肌理的作用、探究制作不同肌理效果的方法，制作肌理效果。
2、感受肌理的变化，运用制作方法制作出与众不同的肌理效果
3、体验肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，激发学生创造力和想象力 教学重点：认识肌理、能尝试用不同的方法制作出不同效果的肌理纹样 教学难点：灵活运用制作方法制作工整的作品 教学准备：
教师：PPT、游戏盒子两个、物品两件、教师肌理作品、颜料、水粉笔、水、调色盘、盐、牙刷、白纸、皱纹纸、彩色肌理纸、卫生纸、铅笔等 学生：硬币、钥匙、鞋底、白纸、颜料、水粉笔、调色盘、卫生纸、铅笔、毛线、固体胶、瓦楞纸、油画棒、拷贝纸、树叶、
一、 导入
1、感受不同材质带来的不同感受——游戏
. 摸一摸，猜一猜
准备两件质感截然不同的物品，盒子盖瓦能纸，蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的凹凸不平的纹理。
师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉
2、总结肌理概念：肌理：物体表面呈现出的纹理
3、板书、揭示课题
二、 新授
1、感受天然肌理
仔细观察图片的肌理效果,说说它带给你的感受（学生谈谈前3张） 图1：河流、海浪翻滚到岸边——美丽的河岸 图2：蓬松、软软的QQ糖——晶莹剔透
图3：空灵、变幻莫测——神秘空间
其他图片：欣赏感受
师：天然肌理（板书）
小结：天然肌理是自然界送给我们最美的礼物，给我们带来美的感受
2、认识人为肌理
有天然的肌理，那会不会有人制作出来肌理呢？你来说一说身边有哪些有肌理的物体（生举例谈身边的肌理，教师PPT出示校园内拍到的实物图片）
师：我们把人制作出来的肌理叫什么肌理呢？
生：人为肌理（板书）
师：人为肌理有哪些作用呢？（PPT分析图片）
生：美观、实用（板书）
总结：人为肌理与自然肌理都能给我们带来美的感受
3、小练习制作人为肌理
师：我们可以制作人为肌理吗？怎么制作？教师示范，学生总结方法 生：直接拓印、粘贴拓印、揉纸拓印…….（板书）
学生尝试小练习——用一种方法制作人为肌理
小结：粘贴、揉纸这些都是我们常用的方法。
4、师生探究不同的制作方法
师：除了这些方法，还有哪些与众不同的方法呢
教师出示自己的肌理作品粘贴黑板，师：这幅作品老师给它取了个有诗意的名字：缤纷世界，你知道它运用了哪些制作方法吗？
如：点绘法、滴墨法、吹彩法、喷刷法、滴流法……
教师适当示范，学生自我总结方法，并加以想象
特殊的技法有：
撒盐法、皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、弹线法、刮法、擦印法……
三、 作业练习
运用不同的工具、材料和方法制作与众不同的肌理，并加以想象取名
四、 作业展示
说说作品的名字，你制作完作品心理有什么感受？让你联想到了什么？
五、 课后拓展
欣赏图片：肌理在当代艺术创作上的运用
师：物体上的肌理给我们带来了愉悦的视觉感受，更丰富了我们的生活，只要善于创造，你们将会创造出更绚丽的物品
板书： 巧用肌理
天然肌理
人为肌理——拓印——直接拓印
粘贴拓印