第二课时聆听《我的小鸡》
教学内容：
《我的小鸡》
教学目标：
欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 教学重难点：
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。
教学准备：
1、乐曲谱例 。
2、音乐mp3。
教学过程：
一、情景导入、激趣引题：
进入“鸡村”玩。 二、聆听歌曲、创编表演：
听音乐《我的小鸡》 （欣赏乐曲第一遍）。
问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）
运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。 三、结合图谱、完整欣赏。 四、分段欣赏、感悟音乐：
1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。
3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。
二、两两合作、快乐体验：
1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。 2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。 3、邀请一个好朋友自由表演。
三、老师总结。
教学反思：音乐课的氛围应该是轻松活泼的，我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发现在学唱歌曲时没落实好，音准和附点节奏唱得不是很满意。
第二课时聆听《我的小鸡》
教学内容：
《我的小鸡》
教学目标：
欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 教学重难点：
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。
教学准备：
1、乐曲谱例 。
2、音乐mp3。
教学过程：
一、情景导入、激趣引题：
进入“鸡村”玩。 二、聆听歌曲、创编表演：
听音乐《我的小鸡》 （欣赏乐曲第一遍）。
问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）
运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。 三、结合图谱、完整欣赏。 四、分段欣赏、感悟音乐：
1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。
3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。
二、两两合作、快乐体验：
1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。 2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。 3、邀请一个好朋友自由表演。
三、老师总结。
教学反思：音乐课的氛围应该是轻松活泼的，我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发现在学唱歌曲时没落实好，音准和附点节奏唱得不是很满意。