小篮球基本技能教与学方法手段设计
一、小篮球教学的特点：
1、小篮球教学内容游戏化；
2、侧重球感球性练习，静止或运动中控制 和支配球的练习，以突显其常识性、趣味活动品质和游戏化色彩；
3、注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼；
4、体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性；
5、尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。
二、教学课时数的安排
教学课时数的安排不仅要考虑完成教学目标的实际需要，还要考虑教材的难度、学生水平以及场地条件等情况。按比例分配到三个水平学段中，通常分为：
水平一各年级6课时
水平二各年级8—10课时
水平三各年级12课时
三、教学内容的设计
小篮球教学内容的设计上，要遵循“循序渐进，由浅至深、因地制宜、量力而行”四大原则。要以学生个体水平学段为切入点，形成各水平段的不同深浅度和难度的游戏形式的内容。要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性。尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。
四、教学方法的设计
（一）水平一学段 情景游戏法。
（二）水平二学段 游戏、竞赛法
（三）水平三学段 合作、探究法
五、练习方法的设计
在练习方法的选择上，要围绕突出教材的特点和学生实际水平的结合，重在实效，方法由易到难，要求从低到高，对不同年级、性别、基础、能力、水平的学生提供可供学生选择的机会。
一年级：从原地左右单手拍球→左右手交换拍球→利用手腕力量的运球→运球走和跑→绕圆圈运球。
二年级：原地单、双手抛接球→各种花样抛接球→两人以上的合作抛接球→双手胸前传接球。
三年级：
1、原地运球练习：高、低姿运球；体侧运球；变速运球。体会手指、手腕和前臂的协调用力，创遍各种拍球方法。
2、原地运球—运球慢走—运球快走—运球慢跑—运球快跑的反复练习。
3、看或听信号做变换练习。
四年级：
1、曲线运球→绕“8”字运球→绕障碍运球→运球中的急停急起。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等，采用两队相距3—4米迎面站立，在原地做传、接球练习；分散对墙2—3米，依次做传球、接反弹球练习。体验做传、接球时手臂的不同感觉。
五年级：
1、交叉运球绕障碍→交叉步突破→前后转身运球等。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等。
3、双手胸前投篮→单手肩上投篮→跳起单手肩上投篮。在小学投篮技术教学中，一般都以定点投篮教学为主。
4、自选角度、距离的投篮练习，重点体会蹬地、伸臂出球的身体协调用力的方法。
5、相互观察，纠正不正确动作：（1）双手胸前投篮时肘关节外展，造成挤球；球出手时两臂用力不一致，球偏向一侧；（2）单手肩上投篮持球时肘关节外展，手腕后翻不够；出球时没有用屈腕、拨指的力量（靠手臂推出）。
6、练习时可采用顺（逆）时针方向轮流投篮。
六年级：将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。
1、变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，如：（1）定点投篮小比赛：比一比谁的动作正确；比一比哪个组动作正确的人多；比一比谁投的准；（2）定时投篮小比赛：1分钟比谁投篮准、进球多。
2、自查或互查持球方法和运球、传接球、投篮技术动作，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围；
3、在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，按技能分组，强队与强队，弱队与弱队比赛，弱队用小场地、大直径低篮筐，特殊规则，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。
六、学习评价的设计
要关注学生个体差异和进步幅度，对学生进行评价时要考虑学生的基础水平，对基础比较好的要用高的标准来衡量，对基础较差的学生，要用一般的标准来衡量。同时考虑到学生的进步幅度，并增加进步幅度得分值。
小篮球基本技能教与学方法手段设计
一、小篮球教学的特点：
1、小篮球教学内容游戏化；
2、侧重球感球性练习，静止或运动中控制 和支配球的练习，以突显其常识性、趣味活动品质和游戏化色彩；
3、注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼；
4、体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性；
5、尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。
二、教学课时数的安排
教学课时数的安排不仅要考虑完成教学目标的实际需要，还要考虑教材的难度、学生水平以及场地条件等情况。按比例分配到三个水平学段中，通常分为：
水平一各年级6课时
水平二各年级8—10课时
水平三各年级12课时
三、教学内容的设计
小篮球教学内容的设计上，要遵循“循序渐进，由浅至深、因地制宜、量力而行”四大原则。要以学生个体水平学段为切入点，形成各水平段的不同深浅度和难度的游戏形式的内容。要体现其层次性、简易性、趣味性、竞赛性、娱乐性和健身性。尽量采用小场地和灵活多样的组织形式，并简化其规则和要求。
四、教学方法的设计
（一）水平一学段 情景游戏法。
（二）水平二学段 游戏、竞赛法
（三）水平三学段 合作、探究法
五、练习方法的设计
在练习方法的选择上，要围绕突出教材的特点和学生实际水平的结合，重在实效，方法由易到难，要求从低到高，对不同年级、性别、基础、能力、水平的学生提供可供学生选择的机会。
一年级：从原地左右单手拍球→左右手交换拍球→利用手腕力量的运球→运球走和跑→绕圆圈运球。
二年级：原地单、双手抛接球→各种花样抛接球→两人以上的合作抛接球→双手胸前传接球。
三年级：
1、原地运球练习：高、低姿运球；体侧运球；变速运球。体会手指、手腕和前臂的协调用力，创遍各种拍球方法。
2、原地运球—运球慢走—运球快走—运球慢跑—运球快跑的反复练习。
3、看或听信号做变换练习。
四年级：
1、曲线运球→绕“8”字运球→绕障碍运球→运球中的急停急起。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等，采用两队相距3—4米迎面站立，在原地做传、接球练习；分散对墙2—3米，依次做传球、接反弹球练习。体验做传、接球时手臂的不同感觉。
五年级：
1、交叉运球绕障碍→交叉步突破→前后转身运球等。
2、双手胸前传接反弹球→传球接力→多人传多球→移动传球→长传球等。
3、双手胸前投篮→单手肩上投篮→跳起单手肩上投篮。在小学投篮技术教学中，一般都以定点投篮教学为主。
4、自选角度、距离的投篮练习，重点体会蹬地、伸臂出球的身体协调用力的方法。
5、相互观察，纠正不正确动作：（1）双手胸前投篮时肘关节外展，造成挤球；球出手时两臂用力不一致，球偏向一侧；（2）单手肩上投篮持球时肘关节外展，手腕后翻不够；出球时没有用屈腕、拨指的力量（靠手臂推出）。
6、练习时可采用顺（逆）时针方向轮流投篮。
六年级：将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。
1、变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，如：（1）定点投篮小比赛：比一比谁的动作正确；比一比哪个组动作正确的人多；比一比谁投的准；（2）定时投篮小比赛：1分钟比谁投篮准、进球多。
2、自查或互查持球方法和运球、传接球、投篮技术动作，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围；
3、在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，按技能分组，强队与强队，弱队与弱队比赛，弱队用小场地、大直径低篮筐，特殊规则，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。
六、学习评价的设计
要关注学生个体差异和进步幅度，对学生进行评价时要考虑学生的基础水平，对基础比较好的要用高的标准来衡量，对基础较差的学生，要用一般的标准来衡量。同时考虑到学生的进步幅度，并增加进步幅度得分值。