手脑速算教学参考
教学时间：50分钟
教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）
2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）
3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）
教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性
2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a 脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手
指操（或音乐游戏）准备其一
教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
名称：森林遐想
目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美
2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展
3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯
4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力
5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在
你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说
着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 „„ （给孩子留10秒左右的时间遐想，
之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）
方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，
小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）
2、播放a 脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；
3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；
4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1. 当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛
2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：
鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一
定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一颗奖花，得
30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老
师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。（具体奖励形式可根据实际情况自定）
三、课程导入
1、引出手：《小手的故事》
我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和
大哥在一起就表示“2”，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。
2、请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。
3、请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想）。
6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。）。
7的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。）
8、9、0的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。
4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。
5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。
6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，（请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7（双管抢），接着屈回中指表示6（手枪），再接着屈回食指, 还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5.
食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1. 他们四个在一起表示4. 屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1. 我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0. （老师示算时，请小朋友跟着练习。）
7、 请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3——4遍 。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。
8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）
让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 “√”。
让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 “√”。
老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。
9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做. （手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）
10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。
课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法
家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。）
想家长介绍本课内容：
1、0-9的正数和倒数。
2、作业内容告知家长。
4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减
手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。 手脑速算五大特点：
1. 易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。
2. 不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。
3. 健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习, 使他们更健康、更聪明。
4. 益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。
5. 紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。
手脑速算教学参考
教学时间：50分钟
教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）
2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）
3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）
教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性
2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a 脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手
指操（或音乐游戏）准备其一
教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法
教学过程：
一、静定训练：
时间：约5分钟
名称：森林遐想
目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美
2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展
3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯
4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力
5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在
你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说
着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 „„ （给孩子留10秒左右的时间遐想，
之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）
方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，
小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）
2、播放a 脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；
3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；
4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1. 当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛
2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：
鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一
定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一颗奖花，得
30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老
师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。（具体奖励形式可根据实际情况自定）
三、课程导入
1、引出手：《小手的故事》
我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和
大哥在一起就表示“2”，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。
2、请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。
3、请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想）。
6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。）。
7的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。）
8、9、0的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。
4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。
5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。
6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，（请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7（双管抢），接着屈回中指表示6（手枪），再接着屈回食指, 还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5.
食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1. 他们四个在一起表示4. 屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1. 我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0. （老师示算时，请小朋友跟着练习。）
7、 请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3——4遍 。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。
8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）
让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 “√”。
让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 “√”。
老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。
9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做. （手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）
10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。
课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法
家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。）
想家长介绍本课内容：
1、0-9的正数和倒数。
2、作业内容告知家长。
4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减
手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。 手脑速算五大特点：
1. 易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。
2. 不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练 ，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。
3. 健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习, 使他们更健康、更聪明。
4. 益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。
5. 紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。